经管综合实验教学中心实验教学方法与手段创新

经管综合实验教学中心实验教学方法与手段创新

作者：赵纪红

来源：《新校园·中旬刊》2014年第06期

摘 要：本文结合实际工作经验，详细介绍了山东工商学院商学实验中心实验教学方法与手段的创新思路与做法，阐明了高等院校实验教学方法与手段创新对学生综合能力培养的重要性，并提出了一些建议。

关键词：实验中心；实验教学；教学方法与手段

高质量教学效果依赖于先进的实验教学体系和科学合理的教学内容，而教学目的的实现、学生能力的提高还在于是否有先进的教学方法和教学手段。山东工商学院商学实验中心承担了全校经管类所有专业一万三千多名学生的实验教学和实习实训任务，为切实加强学生的能力培养，在实验教学方法与手段的创新方面取得了很大突破。 一、实验教学技术创新

1.加强实验平台的合理化建设。实验中心“建设大平台，服务多学科”的实验室建设模式，及设置虚拟教研室和兼职实验室主任的管理模式，为多学科交叉融合重组实验教学的结构创新提供了条件保障，使跨专业、跨学科实验项目及创业实训项目的开发成为可能。

2.加强实验平台的条件建设。验中心装备了计算机、柔性生产系统、无轨自动导引系统、自动立体仓储系统、生产环境控制系统、心肺功能测试系统等1000余台硬件设备。配备了金蝶ERP、用友ERP、生产管理实训、企业管理模拟、金融投资业务模拟等30多套模拟仿真软件。基于先进的、科学配置的硬件平台所开发出的实验项目和实验方案，更能够反映经济管理的运行规律。

3.推广模拟体验式教学模式。模拟体验式教学方式使学生对教学内容有更为生动的感触，利于调动学生学习的积极性和参与性，增强学生走向社会后的适应性。例如：在《证券投资分析》课程中，教师利用证券投资分析软件在实验室模拟证券投资实战环境，将证券投资分析的理论和中国证券市场的实际紧密结合起来，有效地调动了学生的主观能动性，提高了学生分析实际问题的能力。

4.推广创业实训教学模式。积极为学生开展创业活动创造条件。鼓励教师通过各种方式加强创业实训项目库建设；引导学生积极参与社会实践，将社会调查和体验中遇到的相关问题转化为实训课题。通过创业实训，提升学生的创新意识和创新能力。

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各项实验技术的采用，使实验项目的科学性和实验方案的合理性都得到提升，加快了实验项目更新，提高了综合性、设计性、创新性实验项目的比例。 二、实验教学方法创新

实验中心不断改进实验教学方法，建立了以学生为中心的实验教学模式，形成了以自主式、合作式、研究式、个性化的学习方式。教师的角色从以讲授知识为主，转变为以策划教学内容、创设学习情境、配置学习资源、引导学习方向、指点学习疑难、监控学习过程、评估学习效果为主，从台上的主角转变为台下的导演。

1.学生自主式学习。自主式学习强调学生在教学活动中应主动参与，使其由被动地接受学习，转变为主动地探究学习。教学大纲中所安排的学时数无法满足很多学生的学习需求，教师可设置适量的实验题目供学生选择，由学生自主选择时间和实验场地完成实验项目；学生也可根据专业特点和兴趣，选取任意模块，进行学习。中心提供教师讲座、视频资料、实验单元配套标准数据、值班教师辅导等辅助手段来保证学生自主学习质量。

2.合作式学习。合作式学习主要用于以业务处理为主的综合性学习。这种实验主要采取小组合作的形式，学生通过组成小组，扮演不同的业务角色模拟营销、采购、订约、物流、商检、报关、结算等经营活动，培养学生综合运用多专业知识，解决企业实践问题的能力。 3.研究式学习。研究式学习主要是用于培养学生创新决策能力的实验。采用创业课题形式培养经济管理类创业创新型精品人才，创新创业的课题由教师提供和学生自己提出相结合的方式，来自经济管理类多个专业学生进行企业项目研究、创业大赛和管理的实践。在实验教学活动中，学生既是学习的主体，也是教学活动的实施者。

4.个性化学习。实验中心强调在学科交叉融合的背景下进行专业学习，学生可根据完善自身知识结构的需求，设定个性化的学习目标，在学习专业知识的同时，有目的、有步骤地选择相应的实验项目，或自主设定实验课题，进行个性化的学习。 三、实验教学手段创新

1.建设学生自主学习平台。通过建立网络教学平台，把所有的实验项目录制成教学视频文件，或制作成多媒体CAI课件，供学生自主学习使用；通过开发专业知识和相关知识学习网站，开设网上专题报告库、开辟网上论坛等，为学生自主学习创造条件。

2.引入现代技术辅助实验教学。为提高实验教学效果与效率，在实验教学中引入多媒体技术、计算机网络技术、FTP技术、VPN技术等现代技术，拓展了实验教学内容的广度，提高了实验教学效果。例如：中心已经实现网上预约实验、网上提交作业、网上批改作业及网上答疑，通过网络化的方式对学生进行实验指导和交流，实现师生的网上互动。

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3.引入仿真模拟技术辅助实验教学。由于经济管理专业实验的特殊性，很多实验可以通过仿真模拟技术达到与实际操作的相似性。例如：企业行为模拟课程，学生可以从企业注册开始，模拟和体验整个企业的经营管理与市场竞争过程；ERP沙盘实训课可以使学生操作和感受企业产品及内部经营的过程，同时，学生还可以将经营数据报表信息传送到教室控制台，教室对各个模拟公司的数据利用多媒体进行控制、点评，同时，可以留存各个公司的经营状况，以案例提供给其他学生进行分析和研究。 参考文献：

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[2]段华洽，王朔柏.深化教学改革，创新教学模式[J].中国大学教学，2009（4）：35-37. [3]赵学凯，施丽中.加强实验教学环节，培养合格经管人才[J].实验技术与管理，2004，21（6）：118-122.