人教版四年级上册数学-积的变化规律导学案

四年级上册教案

四年级数学上册导学案

课题 积的变化规律 授课 第4课时 时间 学习教材第51页例3 内容 编写教师 审核人 学习1、理解和掌握积的变化规律。 目标 2、能根据积的变化规律进行简便运算。 重点重点：理解积的变化规律。 难点 难点：运用积的变化规律进行简便计算。 环节 学 案 创设情境 1.口算。 15×8= 25×4= 170×5= 26×100= 30×50= 32×300= 36×20= 9×800= 42×400= 8×600= 20×300= 240×5= 教师用卡片出示口算题，学生开火车练习。 教师板书： （1）6×2＝12 （2）20×4=80 6×20＝120 10×4=40 6×200＝1200 5×4=20 观察、并想一想发现了什么，并把发现写出来。 自主（1）两数相乘，其中一个因数扩大若干倍时，积怎学习 么变化。 ____________________________________________ ____________________________________________ 根据8×50=400直接写出积 16×50= 32×50= 引导自学： 1、让学生自学教材第51页，学完后完成自主学习相关练习。 2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问，并归纳积的变化规律。 3、老师巡视，参与小组交流，并适时提 学法指导

四年级上册教案 质疑探究 过关检测 自我总结 （2）两数相乘，其中一个因数缩小若干倍时，积又示点拨。 怎么变化。 ____________________________________________ ____________________________________________ 请学生完成下列两组计算，想一想又发现了什么？把发现也写出来。 800×4＝（ ） 80×4＝（ ） 8×4＝（ ） 根据8×50=400直接写出积 8×25=（ ） 2×50= （ ） 整体概括规律。 积的变化规律：一个问：“谁能用一句话将发现的两条规律概括为一因数不变，另一个因条？” 数乘（或除以）几 ，引导学生将发现的两条规律概括为一条，并用简明积也乘（或除以）几。 的话语表示出来：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘[或除以（0除外）]几 ，积也乘（或除以）几。 验证规律。 1、完成随堂练1、先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。 习。 26×48＝1248 17×12＝204 26×24＝（ ） 17×24＝（ ） 26×12＝（ ） 17×36＝（ ） 2、自己举例说明积的变化规律。每位学生各写两组算式，一组3个，展现积分别随一个因数扩大、缩小的变化情况。 。 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

四年级上册教案 四、课堂小结 你能说说今天在学习过程中所发现的规律吗？ 【教学反思】 教学反思 在本节课的教学过程中，我注重让学生参与积的变化规律的发现过程，通过学生的充分观察和认真思考，举出许多实例来感悟积的变化的规律，让学生自己经历研究问题的一般方法：提出具体问题——解决问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律。让学生真正成为了课堂的主人，给学生留出了充足的探索空间，让学生自主地进行探索与交流。