二年级语文上册《朱德的扁担》第一二课时教案

课时教案

教学目标：

、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。

3、初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景。

4、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱领袖的思想感情。 教学重难点：

引导学生品读语言文字，从字里行间体会领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱领袖的思想感情。

教学时间：两个课时 教学过程： 第一课时

一、谈话导入，引出课题。 、谈话导入

在一年级的时候，我们学过一篇课文《吃水不忘挖井人》，

在这篇课文中，你认识了谁？这感人的故事让我们对关心人民疾苦的领袖产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位和同时代的伟大领袖。

2、出示朱德像。小朋友们，认识他是谁吗？ （板书：“朱德”边写边讲解朱的演化过程）指名认读指导

3、关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。 （学生交流课前搜集的资料，谈谈对朱德的了解，一到两句话就可以了。）

教师相机简介朱德：朱德爷爷与、周一样，是我们老一辈的家。他当过红军军长，中国人民的总司令，常委会委员长，深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。

教学同志。记住“志”：红军战士心连心，大家互相称同志。连起来读：朱德同志。

4、（出示：扁担图片）认识这是什么吗？（板书：扁担）指名读

（1）“担”在这里是轻声（板书dan）谁来准确地读一读？

（2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担粮食”“一担水”。

（3）（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重

的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较——方便

5、这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（朱德记），看看这个“记”怎么写的，你有什么办法记住吗？ “记”在这里是作记号，标志的意思。现在你知道这根扁担的主人是谁吗？ 6、指名读课题

课文写了朱德的什么？谁来读课题告诉老师？ 课文介绍了谁的扁担？课文介绍了谁的什么？（齐读课题）

朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。 二、初读课文，了解大意

．自读要求：自由轻声读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，标好自然段序号。想一想，课文讲了朱德的什么事情？

2．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

3．请四小组学生读课文，每组读一个自然段，三组读到爬山，四组读完。边读边思考，这课主要讲了一件什么事？ 朱德和大家（一起挑粮）。战士把他的扁担（藏起来），后来朱德在扁担上写了（“朱德记”）三个字，大家就不好意

思再藏他的扁担了。

三、再读课文，随文识字

．这个故事发生在江西的“井冈山”。（出示，教学“冈”） 井冈山周围500多里都是高山，地势险要。（简笔画）1927年，带领红军在井冈山建立了第一个根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与的会合了。看，两支会合在一起了，战士们是多么高兴啊，他们跳啊，叫啊……多么兴奋！（出示会师图）就是课文第一自然段的哪个词语？（“会师”）指导读好会师。（的力量壮大了，大家多么高兴啊！）

2．指导看图：现在这儿这儿有了两支，人数——增多了；力量更——强大了；大家心情怎么心情怎么样？你从哪儿看出来的？

○大家很高兴，有一个战士都举起了手中的。 ○他们在挥舞着红旗。 ○他们都笑了，露出了牙齿。

○和朱德同志紧紧地握住了手。

是呀，大家多开心啊！让我们也高兴地读出这句话。（出示，指导读好）

“1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟同志会师了。”

会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”，朱德

任红军最高指挥官——军长。

2．引读第一自然段第二句。此时，红军在山上，山下不远处（就是敌人）。

红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀？想攻打我们敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫“围攻”（板书）。（出示词语，指导读好）敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”（板书）。（出示词语，指导读好。解说守的演化）指出“攻”“守”是一组反义词。

敌人把我们红军紧紧围住，就想把我军困死，饿死，冻死。红军要坚守根据地，就必须有粮食。

读好第二自然段第一句话。“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”（指名读，齐读） 教学生字“必”（必的汉字演化过程）谁能用因为……所以……（之所以……是因为）来说说这句话。

3．当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。那么，红军战士在挑粮的过程中又遇到了哪些困难？我们下节课再学习。 四、指导写字，课堂作业，巩固学习成果 ．出示本课生字，分类重点指导 2．重点学写“志”

你是怎么记住这个字的？有什么要提醒大家注意的？教师范写，强调上面是“士”。这个字真有趣，红军战士心连心，大家互相称同志。

3．学生在习字册上把本节课学的生字描一个写一个。

第二课时 一、民谣导入： ．出示歌谣

同学们，在当年的井冈山地区，流传着这样一首民谣： 朱德挑谷上山， 粮食绝对可靠。 大家齐心协力， 粉碎敌人围剿。

（范读，指名读，齐读）

知道这首民谣是讲什么吗？（朱德挑粮）

2．这节课，我们继续学习第13课朱德的扁担（齐读课题）

二、精读课文，感悟人物品质

．认真读课文，边读边找一找描写朱德挑粮的句子，用横线画下来。你从中体会到什么？

（点击出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担

粮食，跟大家一块儿爬山。）

从“满满”这个词中，你体会到了什么？指导读好这句话。

2．是啊，当时井冈山上缺粮，朱德和战士们一起去挑粮，多好啊！可是，战士们为什么要藏他的扁担呢？认真读读二、三自然段，边读边找一找原因，用波浪线画下来。 战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

①“那么忙”，当时朱德是一位军长，请你猜一猜，他要忙些什么？

你觉得朱德怎么样？

②是呀，作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的事情真是太多了，尽管这样忙，他还要————翻山越岭去挑粮。

朱德翻山越岭走的是一条怎样的路啊？

从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。 ①五六十里：一来一回就要100多里啊，我们步行一小时大约可以走10里，100多里要走十多个小时啊！何况挑着满满的一担粮食，真远哪。——读好这个词语

②是啊，这么远的路，而朱德他们是走的我们这样的路吗？那是什么路？（山高路陡）（板书）什么是“山高路陡”？指导读好这个词

③就是因为路太远了，所以每次挑粮战士们都要起早赶路，摸黑回家，多么辛苦呀。谁再来读读这句话。 ④从井冈山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走，要是遇到刮风下雨，————

（那就更艰难，常常走一步，滑两步，）但是朱德同时还要————翻山越岭去挑粮。这时你觉得朱德同志怎么样？ ⑤离敌人这么近，随时可能遇到敌人的偷袭，随时有生命危险，尽管如此，朱德同志还要————翻山越岭去挑粮。你觉得此时的朱德同志又怎么样？一起读好这句话。 （3）大家劝他不要去挑，他不肯。大家劝朱德同志不要去挑，他不肯。你就是战士，你来劝劝？

试着结合前面的课文，想想用上文中的哪些话来劝才能让朱德同志同意不去挑粮。

是啊，他和红军战士打成一片，没有区别，这样一位可亲可敬与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢。看到朱德同志这么辛苦，难怪战士们要把他的扁担藏起来呢。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？

3．过渡：战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了，让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜在赶做扁担，夜那么深了，可他还在煤油灯下用力的劈，认真的削，仔细的磨，花了很多精力，做了整整一个晚上，赶

做了这样一根扁担，当第二天早晨，他拿着扁担走出来时，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？

因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德记”三个字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。让我们一起读一读这句话。（齐读）不料，朱德……三个字。所以大家见了（引读）越发敬爱……他的扁担了。因为大家知道，他就是一个和战士们（板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们一块儿苦，一块儿乐！ 三、拓展延伸，感悟深情

．看（出示图片），这是1958年，72岁的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。看到此情此景，你想对朱德同志说些什么？

2．是啊，千言万语就在胸口，让我们在一起深情地朗读课文。

四、布置作业，提高读写能力

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教学反思：教学中，先通过介绍朱德的资料，了解其生

平。再适当补充资料，让学生了解了当时的历史背景，并让学生通过“红军在山上，山下不远处就是敌人”中的“不远处”来体会当时环境的危险。课堂上主要通过巧设问题让学生来理解课文，感受领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。同学们在课堂上积极主动，学习兴趣浓厚。