最新部编人教版小学六年级语文下册教学工作计划及进度表5

教学工作计划及进度表

岁月不居，新的一年又开始了。在新的一年里，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作计划。 一、学生情况分析

本人带六年级一个班，共有学生xx人，其中男xx人，女生xx人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。 二、教材分析

新统编本六年级下册语文教材于 2020 年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是 : 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学

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习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文 17 篇，精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包 括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有 1 —— 2 篇略读课文。其中，第三单元安排了习作例文，所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。

全册安排 “阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。

全册 6 个单元便安排了 5 次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排 “语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。

另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这 10 首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。 三、学期教学目标

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”

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（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有 10 篇古诗词诵读内容。本册要求学会 120 个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1 、知识方面

（ 1 ）借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

（ 2 ）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（ 3 ）背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于 15 万字（完成课文配套课外阅读 30 篇）。

（ 4 ）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（ 5 ）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 （ 6 ）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

（ 7 ）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

（ 8 ）学习修改自己的习作。 2 、技能方面

（ 1 ）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（ 2 ）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（ 3 ）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （ 4 ）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（ 5 ）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

（ 6 ）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（ 7 ）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

（ 8 ）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（ 9 ）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 四、教材重点难点

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1 、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2 、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3 、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 五、主要教学措施

1 、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。 2 、持之以恒，不断地加强积累。 3 、注重实践，培养能力。

4 、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

5 、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 六、教学进度表：

最新部编人教版小学六年级语文下册教学进度表 周次 日 期 教学内容安排 学生报名、入学教育 1.北京的春节 2.腊八粥 3.古诗三首 4*.藏戏 3 3/15——3/21 习作·语文园地一 5.鲁滨逊漂流记（节选） 6*.骑鹅旅行记（节选） 4 5 6 7 3/22——3/28 3/29——4/4 4/5——4/11 4/12——4/18 7*.汤姆•索亚历险记（节选）口语交际·习作 语文园地二·快乐读书吧 8.匆匆 9.那个星期天 习作例文 10.古诗三首 11.十六年前的回忆 7 5 5 7 5 课时 备注 / 报到 2/22——2/28 1 2 3/1——3/7 3/8——3/14 4 7 4 / 5

8 4/19——4/25 12.为人民服务 13*.金色的鱼钩 口语交际·习作 6 9 4/26——5/2 语文园地四 14.文言文两则 5 10 5/3——5/9 15.真理诞生于一百个问号之后 16.表里的生物 17*.那时候他们多有趣啊 口语交际·习作 综合性学习（一）：回忆往事 综合性学习（一）：依依惜别古诗词诵读 （一）：前五首古诗词诵读（二）：后五首 综合复习 综合复习 期末检测 期末工作 7 11 12 13 14 15 16 17 18

5/10——5/16 5/17——5/23 5/24——5/30 5/31——6/6 6/7——6/13 6/14——6/20 6/21——6/27 6/28——7/4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 / 5