阅读下面的文字，完成各题。
盛唐之音本是一个相当含糊的概念，拿诗来说，李白与杜甫都称盛唐，但两种美完全不同。拿书来说，张旭和颜真卿俱称盛唐，但也是两种不同的美。这两种“盛唐”在美学上具有大不相同的意义和价值。如果说，以李白、张旭等人为代表的“盛唐”，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发。那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的“盛唐”，则恰恰是对新的社会规范、美学标准的 确定和建立，其艺术特征是讲求形式，要求形式与内容的严格结合和统一，以树立可供学习和仿效的格式和范本。如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的“破旧”、“冲决形式”，那么，后者突出的则是他们的“立新”、“建立形式”。“江山代有才人出，各领风骚五百年。”杜诗、颜字， 加上韩愈的文章，却不止领了数百年的风骚，它们几乎为千年的后期封建社会奠定了标准，树立了 楷模，形成为正统。这如同魏晋时期曹植的诗、二王的字以及由汉赋变来的骈文，成为前期封建社会的楷模典范，作为正统，一直影响到晚唐北宋一样。曹、王、骈体、人物画与杜诗、颜字、古文、山水画是中国封建社会在文艺领域内的两种显然有异的审美风尚、艺术趣味和正统规范。
这些实际产生在盛中唐之交的艺术典范的一个共同特征是，把盛唐那种雄豪壮伟的气势情绪纳入规范，即严格地收纳凝炼在一定形式、规格、律令中。从而，不再是可能而不可习、可至而不可学的天才美，而成为人人可学而至、可习而能的人工美了。但又保留了前者那种磅礴的气概和情势，只是加上了一种形式上的严密约束和严格规范。……但是要注意的是，这种规范斟酌并不是齐梁时代那种四声八韵的外在形式的追求，纯形式的苛求是六朝门阀士族的文艺末流。这里则是与内容紧 密联系在一起的规范。这种形式的规范要求恰好是思想、政治要求的艺术表现，它基本是在继六朝 隋唐佛道相对优势之后，儒家又将重占上风再定一尊的预告。杜、颜、韩都是儒家思想的崇奉者或提倡者。杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”忠君爱国的伦理政治观点，韩愈的“博爱之谓仁，行 而宜之之谓义，由是而之焉之谓道”的半哲理式的儒家信念，颜真卿的“忠义之节明若日月而坚若金石”（《六一题跋》）的卓越人格，都表明这些艺术巨匠们所创建树立的美学规范是兼内容和形式两方面在内的。跟魏晋六朝以来与神仙佛学观念关系密切，并常以之作为哲理基础的前期封建艺术不同，以杜、颜、韩为开路先锋的后期封建艺术是以儒家学说为其哲理基础的。尽管这种学说不断 逐渐失去其实际支配力量；但终封建后世，它总是与上述美学规范纠缠在一起，并作为这种规范
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的道义伦理要求而出现。这也是为什么后代文人总强调要用儒家的忠君爱国之类的伦常道德来品赏、评论、解释杜、颜、韩的缘故。
（摘编自李泽厚《美的历程》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 以李白、张旭等人为代表的“盛唐”的艺术特征是内容承载不住形式，是天才抒发。 B. 杜诗、颜字和韩文作为正统，要求形式和内容的结合和统一，一直影响到晚唐北宋。 C. 曹植的诗、二王的字及骈文与神仙佛学观念关系密切，是前期封建社会的楷模典范。 D. 后期封建艺术因为注重形式，所以强调用儒家的伦常道德来品赏、评论杜、颜、韩。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章运用对比论证，阐明了盛唐之音的美学意义和前后期封建社会不同的正统规范。 B. 文章阐明了杜甫颜真卿等与六朝门阀士族在形式规范上不同的要求，论证条理清晰。 C. 文章着重论证了以杜诗、颜字和古文等为代表的艺术典范的特征，及其深远的影响。 D. 文章第二段中以杜甫和韩愈的诗文为例，目的是论证其美学规范必须要有哲理基础。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 没有李白、张旭等人的“破旧”，就不会有杜甫、颜真卿等人的“立新”。 B. 李白与杜甫在才华上并无高下之分，但李白无可仿效，杜甫却有法可学。 C. 以杜诗、颜字和古文为代表的艺术典范既有磅礴的气势，又有严整的规范。 D. 尽管儒家学说的力量不断弱化，但它始终与后期封建艺术的美学规范相伴。 【答案】1. C 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】
试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，“内容承载不住形式”错，原文“以李白、张旭等人为代表的‘盛唐’，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发”。B项，“杜诗、颜字和韩文”错，应是曹植的诗、二王的字以及由汉赋变来的骈文，一直影响到晚唐北宋。D项，强加因果。故选C。 【2题详解】
试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每
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一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，论证目的错误。文章第二段中以杜甫和韩愈的诗文为例，目的是论证这些艺术巨匠们所创建树立的美学规范是兼内容和形式两方面在内的。故选D。 【3题详解】
试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“没有……，就……”条件不成立。原文，“如果说，以李白、张旭等人为代表的‘盛唐’，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，……。那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的‘盛唐’，则恰恰是对新的社会规范、美学标准的确定和建立，……。如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的‘破旧’、‘冲决形式’，那么，后者突出的则是他们的‘立新’、‘建立形式’。”故选A。 【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
孔子认为：只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人方可谓之“成人”。中国古代男子满 20 岁行冠礼，女子满 15 岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满 18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001 年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000 年，浙江省把每年 12 月 9 日定为 18 岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”省级立法。随后，广州、南京、北京、上
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海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。
2018 年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范 18 岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。
（摘编自章正《代表委员建言：立法规范 18 岁“成人节”仪式》）
材料二：
在孩子 16 岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”。笔者曾 参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑， 聆听父亲讲述家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年， 要继承祖辈的优良传统，努力拼搏，为整个家族争光。”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的 话题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只 给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫 部门打工。
（摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》）
材料三：
（摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》）
材料四：
2016年6月9日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典礼暨成人礼活动。北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。该活动共有四个篇章：拼搏、成人、感恩、飞翔。
刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱到风华正茂的 18 年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场。
“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；我宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！因为有我，人民将更加幸福；因为有
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我，家园将更加美好；因为有我，祖国将更加昌盛……”千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将离开父母的庇护，肩负起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。
（摘编自《合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实》）
4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 先圣孔子认为“成人”应该舍弃财利不忘道义，面对危难勇敢担当，能够在困顿之中坚守人生志向。
B. 《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》以立法形式明确要求各地举办成人仪式活动。
C. 从“成人礼”前后学生思想感情变化情况看，“孝敬父母、报效社会”等五个方面的比例都有明显提升。
D. 成人礼的宣誓词能够让学生懂得回报父母和他人对自己的关爱，增强学生对家园和国家的奉献意识。
5. 下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 我国传统文化对“成人”十分关注，不仅理论上有所阐发，而且“成人礼”活动从古至今延续不断。
B. “成人节”早已在许多地方通过各种形式确定下来，浙江省在全国率先实现了“成人节”省级立法。
C. “成人礼”不仅需要仪式，也对学生成长提出了一定的要求，如在成人之后应当具备一定的独立生活能力。
D. “成人礼”不应该只是学校单方面举办的活动，更应该得到来自政府相关部门和社会的关注和支持。
6. 中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点？请结合材料简要概括。 【答案】4. D 5. A
6. ①形式上：英国较为多样化，更具个性特征：中国有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一。②内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；中国强调公民意识社会责任感与家国情怀。 【解析】 【4题详解】
试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的
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区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。A项，“舍弃财利”有误，原文“见到财利想到道义”。B项，“以立法形式明确要求”错误，原文“倡导各地组织年滿18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式”“提倡开展成人仪式活动”。C项，“五个方面的比例都有明显提升”有误，从材料三可以看出“热爱祖国”的比例都是100%。故选D。 【5题详解】
试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。A项，“活动从古至今延续不断”错误，原文“这个传统从西周一直延续到明朝”。故选A。 【6题详解】
试题分析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。本题考查简要概括中英两国当代的“成人礼”的不同特点。答题时注意仔细阅读材料，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合，从形式、内容两个方面回答。材料一，“1994年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000年，浙江省把每年12月9日定为18岁‘成人节’，在全国率先实现了‘成人节’省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方‘成人节’。”由此可见：中国“成人礼”形式上有有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一；内容上，中国强调公民意识社会责任感与家国情怀。材料二，“在孩子16岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是‘成人礼’。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史……随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话题，最后年轻的主角也发表了‘成人誓言’。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的餐馆、夜总会或城市环卫 部门打工。”可见，在形式上，英国较为多样化，更具个性特征；内容上：英国强调
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家族责任的担当意识和个人独立生活的能力。
【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。
阅读下面的文字，完成各题。
作家与小偷 陈卫东
夜深人静，我打开窗户跳进了一户人家。不用担心被人发现，因为这家没有人，这是我侦察的结果。
我在客厅的沙发上躺下，发现了茶几上有一张信纸，被一只豁口的玻璃杯压着。好奇心让我拿起了它。
尊敬的先生: 您好!
欢迎光临寒舍，您是最近唯一的一位客人，您的到来让我真的很高兴，已经很久没有人来看我了，这种孤寂的心情您一定能理解。
作为一个作家，写不出东西的沮丧，就像您劳累了一天，一无所获，不，比那还要严重。 素材就是作家的救命稻草，为了寻找这种稻草，我只能出去一段时间了，对于您的到来，也没有隆重的欢迎仪式。
您一定很失望吧！这里的房间竟然没有您要找的东西，不过您不要生气，冰箱里还是有一点儿食物的，您要不嫌弃的话，请尽情享用。
如果您没有地方住的话，就请您留在这里，让这个屋子里有一点儿人气，冰箱里的食物能让您对付几天的，不过有一个小小的要求，一定要把卫生打扫好，走的时候把垃圾带走，
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这件小事情我相信尊敬的先生您一定能做到的。
走的时候不要再翻窗户了，玻璃松动了，我怕不小心伤到您，有一把备用钥匙在门后面鞋柜的第二层左边第一个鞋盒里。
祝您在这里生活得愉快!
您的朋友:东子
我打开冰箱，还真的有食物，看来这家伙说的是真的，不过他的名字我好像真的没听说过，也 许就是个不入流的小作家，为了写作真的去找素材了。
我在门后面的鞋盒里还真找到了一把钥匙，钥匙下面还压着一张纸。 尊敬的先生: 您好!
恭喜您拿到钥匙，拿到钥匙起我们就达成了一份协议，那就是住在这里，住在这里时 要把您每天的经历写在书房第二排靠右的一个笔记本里。对于这个要求，我相信先生您不 会拒绝的，因为我是个作家，我需要素材。您也许就是我下一部小说的主角，先谢谢您，也祝贺您!
写写我的经历，这个没问题的，我把钥匙揣进衣兜里，有一种房主人的感觉，这感觉差点让我 流下眼泪。
我大摇大摆地开门出去，又大摇大摆地开门回来。 我好像真的是这个屋里的主人，我又重新把这个房子巡视了一遍，两室一厅外带一个书房，卧室里很整洁也很干净，书房的墙壁是一圈书柜，除了书还是书。中间有一张桌子，旁边一把椅子，桌子上还放着一本书。我拿起来 随手翻了下，一张纸条从里面飘了下来。
尊敬的先生:
您好，很高兴您能打开这本书，说明先生还是一个很有品位的人，不过这本书的内容 先生一定很感兴趣，我敢打赌，先生您一定能耐心地读下去的。
让我读书，哈，我差点笑出声。我可一点儿兴趣都没有。我倒对这种纸条感兴趣，还有这个叫东子的家伙。
我最终还是没有忍住诱惑，拿起了这本书，真如东子所说，这书真的让我很有兴趣，在第二十三页的中间有用铅笔写下来的话: 尊敬的先生:
您好，您能看到这里，我真的很高兴，本书的第一页第一行的第一个字，到第二十三 页第一行的第一个字，您有兴趣的话可以把它们找出来。
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“门后面鞋柜的第一层左边第一个鞋盒里有惊喜在等您。”
哈，竟然是一张面值五十元的人民币，这个叫东子的家伙太有意思了。当我把所有的鞋盒都打开，口朝下使劲摇的时候，竟然一毛钱都没有，有的是一张令我额头冒汗的纸条：“尊敬的先生，您好，请把鞋盒摆放整齐。”
我竟然在这个地方待了三个月，这个叫东子的家伙也没有回来。
我现在已经不是小偷了，自从住进了这里，我就无法再做小偷了。白天根本没有心思再去踩点， 满脑子都是东子安排的意想不到的惊喜，你刻意去找，没有。不经意间就有了。这不，我刚从一本 书里找到一个招工启事，没想到一去竟然应聘上了。
明天就要走了，还有最后一本书《老人与海》没有看完，没想到我还能喜欢上看书。当我合上 书时，在最后一页上，我又看到了几句话: 尊敬的先生：
您好，如果您要走的话,请把钥匙放回原处，把冰箱里放满食物，还有水电费一齐交了吧！尽量恢复您刚到来时的样子!
微风轻拂，我走在清晨无人的大街上，心情就像风一样轻快，我在想东子的下一部小说的主人 公是不是我。
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. “作家与小偷”提示了小说的写作对象，也给读者留下了许多猜想的空间，是一个富有悬念意味的标题。
B. 茶几上的“豁口的玻璃杯”表明这位作家也许并不富裕，但他却煞费苦心挽救小偷，可见作家人格的高尚。
C. “我”是一个生活无着的小偷，在无意中进入一个作家的家里后，思想发生了转变，生活轨迹发生了巨大改变。
D. 小说结尾写“我的心情就像风一样轻快，这说明他在作家的启迪之下决定告别过去，开始新的有意义的生活。
8. 小说在构思方面有什么特点？请结合作品简要分析。
9. 结合作品，谈谈“作家”在信中是怎样引导“小偷”转变成一个自食其力的劳动者的。 【答案】7. C 8. ①插入书信，以书信内容推动人物活动，推动故事情节发展。②采用第一人称，将“我”的亲身经历呈现给读者，增强故事的真实感。③文中运用大量心理描写推动情节发展，清晰地表现了人物心理的转变过程。
9. ①拉近心理距离，理解“小偷”的辛苦，消除对方的戒备心理；②给“小偷”提供食物，
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提醒他注意安全，展现自己的仁厚善良，温暖他的心灵；③鼓励“小偷”写出自己的经历，反思自己的人生道路；④勉励“小偷”读书，净化灵魂，成为有品位的人；⑤给“小偷”提供就业信息，促使其自食其力；⑥教导“小偷”文明行事，要替别人着想，尽好责任。 【解析】 【7题详解】
试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力，具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。C项，“无意中”说法错误，由小说内容可知，进入作家的家里是“我侦察的结果”。故选C。 【8题详解】
试题分析：本题考查欣赏作品的构思。解答此类题目，可从人称、情节发展的方式等方面解答。阅读小说，可以发现本小说的主要情节是通过插入书信，以书信内容推动人物活动，推动故事情节发展。小说里一共插入了五封信，内容各不相同，但是由此可见这位也许并不富裕，却人格高尚的作家煞费苦心挽救小偷的良苦用心。另外，小说在叙事人称的选择上，采用的是第一人称，这样便于将“我”的亲身经历呈现给读者，增强故事的真实感。这是第一人称本身的作用。此外，在这篇小说中，还运用了大量的心理描写，以此推动情节的发展，清晰地表现了人物心理的转变过程。如“”综上扥洗，该小说的构思特色可以从人称的选用、情节主要由信的内容组成和心理描写等方面回答。 【9题详解】
试题分析：本题考查分析小说情节的设置方式作用。解答此类题目，首先分析作品结构，梳理与题干要求有关的情节，用自己的话概括。题干要求结合作品，谈谈“作家”在信中是怎样引导“小偷”转变成一个自食其力的劳动者的。“作为一个作家，写不出东西的沮丧，就像您劳累了一天，一无所获，不，比那还要严重”拉近心理距离，理解“小偷”的辛苦，消除对方的戒备心理。“冰箱里还是有一点儿食物的，您要不嫌弃的话，请尽情享用。如果您没有地方住的话，就请您留在这里，让这个屋子里有一点儿人气，冰箱里的食物能让您对付几天的，不过有一个小小的要求，一定要把卫生打扫好，走的时候把垃圾带走，这件小事情我相信尊敬的先生您一定能做到的。走的时候不要再翻窗户了，玻璃松动了，我怕不小心伤到您，有一把备用钥匙在门后面鞋柜的第二层左边第一个鞋盒里”给“小偷”提供食物，提醒他注意安全，展现自己的仁厚善良，温暖他的心灵。“恭喜您拿到钥匙，拿到钥匙起我们
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就达成了一份协议，那就是住在这里，住在这里时 要把您每天的经历写在书房第二排靠右的一个笔记本里。对于这个要求，我相信先生您不 会拒绝的，因为我是个作家，我需要素材。您也许就是我下一部小说的主角，先谢谢您，也祝贺您！”鼓励“小偷”写出自己的经历，反思自己的人生道路。“很高兴您能打开这本书，说明先生还是一个很有品位的人，不过这本书的内容先生一定很感兴趣，我敢打赌，先生您一定能耐心地读下去的” 勉励“小偷”读书，净化灵魂，成为有品位的人。“我刚从一本书里找到一个招工启事，没想到一去竟然应聘上了。”给“小偷”提供就业信息，促使其自食其力。“如果您要走的话,请把钥匙放回原处，把冰箱里放满食物，还有水电费一齐交了吧！尽量恢复您刚到来时的样子！”教导“小偷”文明行事，要替别人着想，尽好责任。本题从以上六个方面回答即可。 【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
上官均，字彦衡,邵武人。神宗熙宁亲策进士，擢第二。元丰中，蔡确荐为监察御史里．．行。时相州富人子杀人，谳狱为审刑、大理所疑，京师流言法官窦莘等受赇。蔡确引猜险吏数十人穷治莘等惨酷无敢明其冤均上疏言之乞以狱事诏臣参治坐是谪知光泽县元祐初，议者请兼用诗赋取士，宰 相遂欲废经义。均言：“经术以理为主，而所根者本也；诗赋以文为．．工，而所逐者末也。今不计本末，而欲袭诗赋之敝，未见其为得也。”自熙宁以来，京师百司有谒禁。均言：“以诚待人，则人 思竭忠；以疑遇物，则人思苟免。愿除开封、大理外，余皆释禁，以明洞达不疑之意。”遂论青苗，以为有惠民之名而无惠民之实，有目前之利而为终岁之患，愿罢之而复为平籴粜之法。又言官冗之弊，请罢粟补吏，减任子员，节特奏名．．．之滥，增摄官之举数，抑胥史之幸进，以清入仕之源。又言：“治天下道二，宽与猛而已。宽过则缓而伤义，猛过则急而伤恩。术虽不同，其蠹政害民，一也。间者，监司务为惨刻，郡县望风趣办，不暇以便民为意。陛下临御，务从宽大，为吏者又复苟简纵弛，猛宽二者胥失。愿明诏四方，使之宽不纵恶，猛不伤惠，以起中和之风。”诏下其章。蔡确弟硕盗贷官钱以万计，狱既上，均论确为宰相，挟邪挠法，当显正其罪，以厉百官。张璪、李清臣执政，
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与正人异趣，相继击去之。监察御史张舜民论边事，因及宰相文彦博，舜民左迁。均言：“风宪之任许风闻，所以广耳目也。舜民之言是，当行之；其言非，当容之。愿复舜民职。”不从。时傅尧俞为中书侍郎，许将为左丞，韩忠彦为枢密院。三人者，论事多同异。均言：“吕．．．大防自任， 每有差除，同列不敢异，唯许将时有异同。辙素与大防善，尽力排将。臣恐纲纪法令，自此败坏矣。”绍圣初，召拜左正言。
（选自《宋史•列传第一百一十四》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 蔡确引猜险吏数十人／穷治／莘等惨酷无敢明其冤／均上疏言之／乞以狱事诏臣参治／坐是／谪知光泽县
B. 蔡确引猜险吏数十人／穷治莘等惨酷／无敢明其冤／均上疏言之／乞以狱事诏臣参治／坐是／谪知光泽县
C. 蔡确引猜险吏数十人／穷治／莘等惨酷无敢明／其冤均上疏／言之／乞以狱事诏臣参治／坐是／谪知光泽县
D. 蔡确引猜险吏数十人／穷治莘等惨酷／无敢明／其冤均上疏／言之／乞以狱事诏臣参治／坐是／谪知光泽县
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 亲策，指科举考试中皇帝亲自主持的策问考试，策问是以对答形式考试的一种文体，以经义、政事为主。
B. 经义，是古代科举考试中的一个重要科目，宋代以经书中文句为题，应试者作文阐明其义理，故称。
C. 平籴粜，封建社会经济政策，政府丰年卖米，荒年买入，既可赈济百姓，又可平抑物价，有利社会稳定。
D. 枢密院，古代官署名，宋代枢密院与中书省分掌军政大权，其设置削弱了相权，加强了皇帝对军权的控制。
12. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 上官均忠贞为国，常常直言进谏。他为法官窦莘之事上疏，被贬为光泽县令，后来又进言 阻止宰相废经义的提议。
B. 上官均主张爱民，为政应利民生。他认为青苗法，没有给予百姓真正的实惠，朝廷应该恢复为平籴粜之法。
C. 上官均为官正直，不因私情枉法。在审理蔡硕借贷官府钱币的案件中，上官均不因蔡确
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曾推荐自己为官而徇私。
D. 上官均明于吏治，言论切中时弊。他指出谒禁易让官员怀疑他人，冗官之弊要从根本整治，政令要有中和之风。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今不计本末，而欲袭诗赋之敝，未见其为得也。
（2）吕大防坚强自任，每有差除，同列不敢异，唯许将时有异同。 【答案】10. B 11. C 12. D
13. （1）如果不考虑根本和枝节（的区别），而要承袭诗赋的弊端，我看不到这么做是得当的。（2）吕大防顽固强势刚愎自用，每当任命官员，同僚都不敢表示异议，只有许将有时发表不同意见。 【解析】 【10题详解】
试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，“穷治莘等惨酷”的意思是残酷地整治窦莘等人。“穷治”作谓语，“莘等”作宾语，“惨酷”作状语，这是一个状语后置句，所以应在该句的前后停顿。排除A、C项。“均上疏言之”的意思是上官均上疏说明情况。“均”作主语，“上疏言”作谓语，“之”作宾语。断句后疏通语意为：蔡确安排猜忌阴险的官吏几十人，残酷地整治窦莘等人，没有人敢申明冤情。上官均上疏说明情况，请求下诏让大臣参与审理，他因此获罪，被贬谪为光泽县县令。故选B。 【11题详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。解答此类题目，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，“政府丰年卖米，荒年买入”错误，丰年平价买入，防止米贱伤农；荒年平价卖出，赈济百姓，防止物价飞涨。故选C。 【12题详解】
试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。
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解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。D项，“谒禁易让官员怀疑别人”错，上官均认为谒禁制度，禁止接待外人，表明统治者对朝廷官员不信任。故选D。 【13题详解】
试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“计”：“考虑”；“敝”：“弊端，害处”；“得”：“得当、适宜”。第二句关键点：“坚强自任”：“顽固强势刚愎自用”；“差除”：“任命官员”；“异同”：“不同意见”。
【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 参考译文：
上官均字彦衡，是邵武人。神宗熙宁年间皇帝亲自策试进士，选为第二名。元丰年间，蔡确推荐他为监察御史里行。当时，相州富家子弟杀人，案件的审理受到审刑、大理寺的怀疑，京城中谣传法官窦莘等人接受贿赂。蔡确安排猜忌阴险的官吏几十人，残酷地整治窦莘等人，没有人敢申明冤情。上官均上疏说明情况，请求下诏让大臣参与审理，他因此获罪，被贬谪为光泽县县令。元祐初年，有谏官请示兼用诗赋来考试录取士人，宰相就想废除考试的经义科目。上官均说：“经学以理为主，使人得到的是根本；诗赋以文为主，使人追逐的是细枝末节。如果不考虑本末（的区别），而要承袭考试诗赋的弊端，我看不到这么做可以得到什么。”从熙宁时期以来，京城众多官府禁止接待外人。上官均说：“以诚待人，别人就会竭力尽忠；用怀疑的态度待人接物，人们就会只想苟且免于罪罚而得过且过。”希望除了开封、大理之外，其它地方都取消禁令，以表明朝廷胸襟磊落，对官员不疑之意。接着又评论青苗法，认为它只有惠及百姓的名声却没有惠及百姓的实际，虽有眼前利益但却成为常
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年的祸患，希望停止青苗法而恢复平籴粜之法。又进言说官吏冗多的弊端，请求停止入粟补官，减少任命子员，控制过多的“特奏名”，增加代理官职的数量。抑制办事人员做官，从根本上来整治冗官的现状。又进言说：“治理天下无非宽和猛两种方法，过于宽松则政令就会推行缓慢而伤政体，太严厉就会过激有损朝廷德惠。方法虽然不同，但危害国家和人民是一样的。近来，监察官吏用法严酷苛刻，郡县等地方官员就跟风催促办理，来不及把便利百姓这点放在心上。陛下亲自主持朝政时，力求宽大为怀，官吏们就又草率简略，放纵松懈，政令在宽猛两方面都有所失。希望皇上明令诏告天下，使政令宽松而不纵恶，严厉而不失恩德，以此来兴起中正和顺之风。”皇帝按他的奏章之意下诏书。蔡确的弟弟蔡硕非法借贷官府的钱币数以万计，他的案件呈上后，上官均抨击蔡确身为宰相，却伙同坏人犯法，应当揭露、惩治他的罪行，以此告诫百官。张璪、李清臣等人掌权，与正直的人的志向不同，将正直的官员相继排挤出朝廷。监察御史张舜民议论边塞的事情，因为涉及宰相文彦博，张舜民被贬官。上官均说：“御史官员的职任可以议论传闻的事情，这有利于增长见闻。张舜民的话正确，就应当听从；他的话不对，就应当宽容。希望恢复张舜民的官职。”但他的建议没有被批准。当时傅尧俞任职中书侍郎，许将任职左丞，韩忠彦任职枢密院。这三个人论事多有不同意见。上官均说：“吕大防刚愎自用，每当任命官员，同僚都不敢表示异议，只有许将有时发表不同意见。苏辙与吕大防交好，尽力排挤许将，我担心国家的纲纪法令，从此败坏了。”绍圣初年，被任命为左正言。
阅读下面这首唐诗，完成各题。
冯翊①西楼 郎士元
城上西楼倚暮天，楼中归望正凄然。 近郭乱山横古渡，野庄乔木带新烟。 北风吹雁声能苦，远客辞家月再圆。 陶令②好文常对酒，相招一和白云篇③。
【注】①冯翊：唐代郡名。②陶令：陶渊明。③白云篇：陶渊明《和郭主簿》诗中有“遥遥望 白云”之句，后以“白云篇”称隐士之诗。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. “倚”“望”表现诗人盼归之状，“凄然”“苦”则揭示出他的心境。 B. 西楼暮天、古渡野庄、北风雁声都是诱发诗人内心伤感与愁苦的景物。
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C. 诗人客居他乡，“再圆”之月更添离愁，深沉的情感与景物有机交融。 D. 前三联景中叙事，侧重叙事，描绘出一幅萧瑟苍凉的画面，自然贴切。 15. 诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】14. D 15. ①意为陶渊明喜欢写文章，喜欢和朋友对饮，如有人相招饮酒，就必有唱和之文。（2分）②借用典故表达了诗人虽感叹客居之愁苦，但欲寄情山水的乐观、旷达之情。 【解析】 【14题详解】
试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“侧重叙事”说法错误，应为侧重写景。故选D。 【15题详解】
试题分析：此题的考点是分析诗歌选材的特点和诗人的思想情感。解析诗句一般分三步走：第一步，指出诗句的具体内容写了什么；第二步，指出诗句运用的表达技巧是什么；第三步，结合诗句内容分析诗人表达了什么情感，或者有什么表达效果。读懂全诗，根据具体诗句分析。前三联景中叙事写景，描绘出一幅萧瑟苍凉的画面，自然贴切。西楼暮天、古渡野庄、北风雁声都是诱发诗人内心伤感与愁苦的景物。“陶令好文常对酒，相招一和白云篇”意为陶渊明喜欢写文章，喜欢和朋友对饮，如有人相招饮酒，就必有唱和之文。根据注释可知，该联用典，表达了诗人虽感叹客居之愁苦，但欲寄情山水的乐观、旷达之情。
【点睛】分析诗歌中某一联的含意，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息。解析诗句一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。
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16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句是“___，____”。
（2）《离骚》中诗人委婉地表达了自己后悔没有看清道路，犹豫想要退隐的两句是“____，____”。
（3）《庄子•逍遥游》中，庄子认为列子虽然免于行，“____”；惟有顺应天地万物之性， 驾驭六气变化，“______”才是真正的无所凭借。
【答案】 (1). 烽火连三月 (2). 家书抵万金 (3). 悔相道之不察兮 (4). 延伫乎吾将反 (5). 犹有所待者也 (6). 以游无穷者 【解析】
【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“烽”“抵”“悔”“察”“延伫”“反”“犹”“待”“游”，理解字义去记忆。
【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)除了考查字形默写，还主要考查在语境中的具体运用，理解和记忆同时考查，具有一定难度。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。要想做全做对名篇名句情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会，背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而非。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。
阅读下面的文字，完成各题。
随着设施农业的发展，全球范围内掀起了设施果菜应用熊蜂传粉的热潮。实际上，熊蜂不仅是 设施作物的重要传粉昆虫，更是众多野生植物特别是高山植物、高原植物以及一些濒危植物的重要传粉者。不过，近几十年来，全球多个地区出现熊蜂多样性下降或一些物种面临濒危甚至灭绝的报道。（ ），开展资源保护研究 。那么，是什么威胁了熊蜂等传粉昆虫的生存？科学 家在不断探索中逐渐寻到了“凶手”的 。栖息地质量直接影响传粉
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昆虫的种群数量。随着科技高速发展、人口急剧膨胀、城市化大规模推进，很多原始植被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖息地的流失，严重降低了熊蜂的多样性水平。全球气候变 化也是一个关键因素，大范围的气候变化，会导致大区域传粉昆虫资源下降。此外，农药的大量使用，也对传粉昆虫产生巨大影响。有了国外的 ，为了保护本土熊蜂，维持当地生态系统平衡，业内专家指出，我国应 ，尽早制定传粉昆虫资源保护政策。
17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 这给我国熊蜂资源保护敲响了警钟 B. 这是我国熊蜂资源保护敲响的警钟 C. 我国熊蜂资源保护被敲响了警钟 D. 熊蜂资源保护的警钟在我国敲响了
18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 迫在眉睫 庐山真面目 他山之石 居安思危 B. 迫不及待 蛛丝马迹 前车之鉴 居安思危 C. 迫在眉睫 蛛丝马迹 前车之鉴 未雨绸缪 D. 迫不及待 庐山真面目 他山之石 未雨绸缪
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 很多原始植被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖息地的丧失。
B. 很多原始植被被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖息地的流失。
C. 人类活动给自然环境带来诸多改变，很多原始植被破坏严重，这会导致野生传粉昆虫栖息地的流失。
D. 人类活动给自然环境带来诸多改变，很多原始植被破坏严重，这会导致野生传粉昆虫栖息地的丧失。
【答案】17. A 18. C 19. D 【解析】 【17题详解】
试题分析：本题考查补写句子的能力。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主
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要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。本题，从上文看，“近几十年来，全球多个地区出现熊蜂多样性下降或一些物种面临濒危甚至灭绝的报道”下句用“这”更能衔接。排除CD项。B项，“这是的警钟”不合逻辑。应是这对我国应保护熊蜂资源起了提醒作用。故选A。 【18题详解】
试题分析：这是考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。迫在眉睫：意思是比喻事情十分紧急，已到眼前。迫不及待：形容心情十分急切。前者强调事情紧急，后者强调心情急切。语境说的是开展资源保护研究这件事情十分紧急，所以应选用“迫在眉睫”。蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。庐山真面目：比喻事物的真相或本来面目。前者强调线索不明显，后者强调事情的真相或原本面目。语境说的是科学家在不断探索中逐渐寻到了威胁熊蜂等传粉昆虫的生存是线索，所以应选用“蛛丝马迹”。前车之鉴：比喻当做鉴戒的前人的失败教训。他山之石：比喻能帮助自己改正缺点的外力。语境说的是农药的大量使用对传粉昆虫产生巨大的影响，这在国外已经有了这样的教训，所以应选用“前车之鉴”。未雨绸缪：在天还没下雨的时候，就修补好房屋的门窗。后用以比喻事先做好准备。居安思危：在平安稳定的时候要想到可能会出现的危险灾难。指时时要提高警觉，预防祸患。根据“尽早制定传粉昆虫资源保护政策”可知，语境强调的是要提前做好准备。所以应选用“未雨绸缪”。故选C。 【19题详解】
试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。划线句存在语序不当和搭配不当的语病。本题，从上文“近100年来，随着科技高速发展、人口急剧膨胀、城市化大规模推进”看，这都是人类的活动，应先紧承“人类活动给自然环境带来诸多改变”再说“很多原始植被破坏严重”，再说结果“会导致野生传粉昆虫栖息地的丧失”；“栖息地”是“丧失”而不是“流失”。故选D。
【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后
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语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
20.下面是首届中国公民道德论坛的会徽，采用了传统的印章形式，请写出该会徽中除文字外的构 图要素及其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过 60 个字。
【答案】会徽由圆角方形的传统印章和阴文“公”字组成，而“公”字又由“人”字形和“心”形组成，寓含公德心体现人内在素养之意。 【解析】
【详解】试题分析：本题考查图文转换的能力。这道题考的是正确读徽标图。这是首届中国公民道德论坛的会徽，题干要求写出该会徽中除文字外的构图要素及其寓意。读图时，要读出换面的各要素，包括图形、文字等构图要素。图文转换题最基本的特征是语言简洁、语体色彩变换得当。第（1）题说明会徽的内容，要注意说明的顺序及说明的方法，图中的信息不能有遗漏。第（2）题描述会徽的含意，应注意结合其宣传的主题来谈，切忌空洞。首先读图，会徽由一个圆角方形的传统印章和里面嵌的一个“公”字组成，而“公”字演变成“人”形和“心”形；印章下面写着“首届中国公民道德论坛”的字样。徽标把“公民道德”首写汉字“公”字演变成“人”形和“心”形。“人”寓意公民，是根本；“心”寓意良知、道德，是核心。②徽标体现以人为本、以心为主、人心为公、天下为公的理念。③徽标中白色镂空图样像汉字“久”字，表现公民道德建设贵在坚持。然后分开回答构图要素及其寓意。注意字数有限制。
21.参考材料一的方式，分别写出材料二和材料三中反驳的话。要求符合逻辑，句式基本一致，每处不超过 30 字。
材料一：众人聊起京剧大师谭鑫培演出的《秦琼卖马》。胡适说：“京剧太落伍，甩一根鞭子就算是马，用两把旗子就算是车，应该用真车真马才对！”黄侃反驳说：“如果这样的话，唱《武松打虎》，也一定要用真老虎吗？”
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材料二：李贺考进士。有人说：“他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音，按照避讳的原则，他不能考进士。”韩愈反驳说：“___________？”
材料三：加拿大外交官朗宁出生于中国，在参选省议员时，反对派说：“喝中国人的奶长大的，身上一定有中国血统。”朗宁反驳说：“___________？”
【答案】 (1). 如果这样的话，父亲叫‘仁’，儿子就不能做人了吗？ (2). 如果这样的话，喝牛奶，身上就一定有牛的血统吗？ 【解析】
【详解】试题分析：本题考查语言运用的逻辑性推理的能力。题干要求参考材料一的方式，分别写出材料二和材料三中反驳对方的观点，反驳的方式可以按对方打观点提出一个特例进行的反对，如例句中的“老虎”，可以顺着对方的思路进行类比，如“有钱能打酒算什么本事”，可是顺着对方的思路，提出“壶里有酒才能倒出酒来算什么本事”的反问。“喝中国人的奶长大的，身上一定有中国血统可顺着这思路，喝什么奶就有什么血统，提出喝牛奶长大的，难道就有牛的血统了”。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
大约一百年前，青年梁漱溟曾发出困惑：“这个世界会好吗?”
还是一百年前，英国某家报纸给读者出了个思考题：这个世界的问题出在哪里?作家切斯特顿的回答很有道理：“先生们，在我。”
切斯特顿也回答了梁漱溟的提问。人类共同生活的这个世界出了问题，但终究会好起来，因为在我。
跨越世纪的问答，触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。不要套作，不得抄袭。 【答案】在我
这个世界出了问题，终究会好起来。一个不容置疑的回答：在我。
你看，一夜狂风骤雨，池塘里泥沙俱下，但山谷深潭依旧清澈，因为深潭懂得用深不可测的水来笑纳泥沙，并将它们沉淀。同为一泓水，清浊在我。
不仅自然世界如此，人类社会亦是如此。你再看，手里端着半杯水，有的人因少了半杯水，有了问题吧，感到失望；有的人因有了半杯水，没有问题呀，心生满足。每个人都是自己人生的导演，能否将得失放下，给自己一个微笑?如何看待半杯水，得失在我。
行走社会，当功利的泥沙扑天盖地席卷而来时，少修为的人，以为这个世界不会好，便
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追逐一己之私，迷失了自我。禅宗有云：“达摩东来，一苇渡江，只是为寻一个不受人惑的人。”异代不同时，否则，苏轼无疑是他要寻的人。北宋四境，危机起伏，朝廷却党争不断。宰相章淳排除异己，手段苛酷，将苏轼一贬再贬。苏轼流放海南，并不沉沦，将穷通放下，寄情山水，拥有了“一蓑烟雨任平生”的豁达，在造福当地百姓的实践中，拓展了清者自清的人生格局。章淳后来也被贬，却全无苏轼旷达的情怀，困于一时的得失，病死贬所，为当地民众所唾弃。同为一朝大臣，荣辱亦在我。
这样看来，生而为人，无他，其实在我，在人生境界的高低。境界低的人，会太过看重荣辱、得失。高僧答乾隆：“江上两条船，一条为名来，一条为利往。”境界高的人，则将得失轻轻推开，孔子教弟子：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”红尘滚滚，名利固有，或荣或辱，孰得孰失，则完全在我。
朝朝有风雨，代代出名士。早年创作了激流三部曲《家》《春》《秋》的“世纪老人”巴金，本已功成名就，在爱妻萧珊走后，晚年，他以深潭般的定力沉淀下苦难和彻骨的思念，直面十年动乱无端带来的罪恶，直面自我人格曾经出现的扭曲，他绝不愿意委过他人，以为错本在我。写下了在当代中国产生巨大影响的《随想录》，以此来履行一个知识分子应尽的历史责任，从而达到了文学和思想的新高界、新高度。他勇敢地讲了真话。他所寄望的，是一个民族和社会，理性的回归，道德的重建。他的写作如此真诚，填补了一代人的精神空白，也表现了上世纪中国知识分子最后的良知。巴金境界之高，少有人企及。
人呐，社会多风雨，常裹挟着泥沙呼啸而至，如果我们始终推诿于世道艰难，那就说明这忧惧其实来自于我们自身的修为还不够深厚。因此，我们要在暴风雨来临之前，已然成为一泓深潭，一如苏轼、一如巴金，能够大彻大悟，而修为足够深厚。
这个世界终究会好起来，答案是：在我。 【解析】
【详解】命题方式：新材料作文
审题要点：新材料作文的审题一般注意材料中的关键词句，材料的主旨，各要素之间的关系。此题可根据材料中的关键句进行立意。 具体过程：
抓住材料关键词：这个世界会好吗？这个世界的问题出在哪里？在我。
结合两则材料分析，两则材料两个问题：一是“这个世界会好吗？”，二是“这个世界的问题出在哪里？”问题的答案是“先生们，在我。”那么，材料的关键句是：人类共同生活的这个世界出了问题，但终究会好起来，因为在我。
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从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要由明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
【立意】立意：这个世界出了问题，终究会好起来。一个不容置疑的回答：在我。立意要体现责任感、担当意识或是人的价值观。文章要在不经意间把清浊、得失、荣辱在我，归于人生境界的高低，所用巴金讲真话的典例，也见积累的丰厚和见识的独到。为苍生死，死而不惜；人民的利益高于一切；奉献精神永流传；把使命扛在肩上；与人民同甘共苦。 【素材】1.位卑未敢忘忧国。（陆游） 2.天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
3.子曰：士不可以不弘毅。任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 4.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。（易卜生）
5.对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。（爱因斯坦）
6.詹天佑不计名与利
詹天佑，在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难局面面前，满怀爱国热情，受命修建京张铁路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至张家口之间的山山岭岭，只用了500万元、4年时间就修成了外国人计划需资900万元、需时7年才能修完的京张铁路。前来参观的外国专家无不震惊和赞叹。当时，美国有所大学为表彰詹天佑的成就，决定授予他工科博士学位，并请他参加仪式。可是，詹天佑正担负着另一条铁路的设计任务，因而毅然谢绝了邀请。他这种为国家不为个人功名的精神，赢得了国内外的称赞。 7.华罗庚毅然回国
大数学家华罗庚，在“七七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。 8.郑成功收复台湾
早在1624年，荷兰殖民-主义就派兵侵占了我国领土台湾，实行了极端野蛮残酷的统治，台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。1661年，在东南沿海领导抗清斗争的郑成功，率领战船350多艘，将士25000多人，包围了台湾，经过9个月的激战，荷兰总督被-迫签订投降书，台湾又回到祖国怀抱。
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8.爱国英雄杨靖宇
杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。
10.2017年你的朋友圈有没有被《战狼Ⅱ》刷屏？电影的背景是非洲某国发生反政府叛乱，中国海军舰艇编队前往撤侨。非洲战乱危及海外华人，欧洲雇佣兵辣手屠戮中国、非洲平民，前解放军特种兵挺身而出，中国海军火力奔袭掩护……有评论说，当那些发生在新闻中的情节被呈现在大荧幕时，是那么的震撼和不可思议，刷屏的背后是这个和平时代依然存在的英雄情结。如果说电影画面高于生活，英雄形象尚有刻意追求的高大上成分的话，“我是演说家”节目中战地记者蒋晓峰温文尔雅沉稳淡定地娓娓讲述让我对国际维和以及援建英雄敬慕更为有加且深信不疑。 “当你没有办法阻止战争，那就把战争真相告诉全世界。这就是我们的使命，因为有这个使命，我们相信这个世界会多一点和平，多一点公正。因为这个使命，我们相信，记者不死，只会凋零。”我被蒋晓峰的演讲深深打动。言语间能感受到蒋晓峰是在用全部生命，投入他所热爱的新闻事业。“我想说我们不是用命，我们是用使命在报道。”“什么是使命？就是你在它的召唤之下，你说的每一句话，你做的每一件事，你过的每一天，你都会觉得人生没有虚度，你都不会否定自己的价值。”随着经济的迅猛发展，中国在世界舞台上起着举足轻重的地位。心与世界同在，让大爱不分国界。
【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“这个世界出了问题，终究会好起来。一个不容置疑的回答：在我。”这一中心论点，首先阐述自然风雨，同为一泓水，清浊在我；再结合名人事例，得出人生得失在我的结论；再续写国家的荣辱亦在我。最后重申论点，总结全文。
【点睛】新材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社
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会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。
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