高中地理《水资源的合理利用》教学设计与反思

《水资源的合理利用》教学设计与反思

一、教学目标：

1、知识与技能

（1）了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 （2）运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。 （3）说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 （4）了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 2、过程与方法

（1）通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

（2）通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。 （3）通过开展小组合作学习，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。 3、情感态度与价值观

（1）树立资源利用的可持续发展观点。

（2）增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯。 二、教学重点、难点

重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。 难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 三、教学方法

学生自主学习、案例分析法、合作探究教学法 四、教学过程：

导入新课：黄河是我们伟大的母亲河，从古到今都是我们中国人歌颂的主题。但是早在本章第一节中我们就了解到，现在的母亲河经常出现断流的现象，情况实在令人痛惜。

提问：这种现象的原因是什么呢？是黄河本身水量在减少，还是有其他原因？（学生：工农业用水，不合理利用）

介绍：荒漠化现象、沙尘暴

德育升华：这些现象的出现大多都与缺水有关，给当地人民的生活和经济发展带来了严重的威胁，而这些现象都是由水资源的不合理利用引起的。人常说“水是生命之源”，如果任由这种现象继续持续下去，缺水的范围将扩大，后果可想而知！（引发学生对于因缺水造成灾害的思考） 思考：为什么会缺水？应从那些方面来考虑？ 板书：一、缺水的原因 （一）、自然原因：

水资源是指陆地上的淡水资源，回忆一下本章第一节中的知识我们会知道，而我们能利用的淡水并不是陆地水的主体冰川，而是除冰川外的且只占地球水体总量的2.53%的这些水，然而，更应该引起我们关注的是，目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是河流水，淡水湖泊水和浅层地下水，而它们的储量只占地球淡水总量的0.3%，还不足全球水体总量的十万分之七！由此，可以看出水资源的总量非常有限。

德育升华：面对如此紧迫的事实，我们应该怎样做？ （引发学生珍惜水源节约用水的共鸣） 板书：1．数量有限

展示：世界和中国降水量分布图 影响水资源数量的因素：降水量

衡量一个地区或国家水资源丰歉程度的指标：多年平均径流量 （提问）世界和我国水资源在分布上有什么特点？

从世界范围看：

各大洲按多年平均径流量由大到少的排序。

第1页 共3页

大洲：亚洲、南美洲、非洲、北美洲、欧洲、大洋洲

（注意）从人均角度考虑：大洋州、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、亚洲 国家：巴西（第一）、俄罗斯（第二）、中国（第六）

德育升华：中国虽总量多但人均水资源占有量还不足世界平均水平的四分之一！ （使学生对我国的水资源现状有一个正确理性的认识，再一次引发学生要珍惜水资源） 从我国来看：

空间：南多北少、东多西少 时间：夏秋多，冬春少 板书：2．水资源分布不均

小结：自然原因：1、水资源总量有限2、水资源分布不均

承转：我们都知道世界上有许多国家非常缺水，我国就是“13个最缺水国家之一”，水资源人均拥有量220立方米，世界排名121位，是世界人均水资源的30%。全世界共有40多个国家淡水资源严重不足，严重制约着经济和社会的发展。除自然原因，导致缺水的人为原因是什么呢？ 2．缺水的原因——人为原因：

展示：我国和发达国家水资源利用图及浪费和污染现象的资料

板书： 1．水资源需求大 2．水污染和浪费严重

随着经济和社会的快速发展，农业、工业、生活等方面对水资源的需求越来越大，水污染和浪费现象却屡禁不止，缺水现象逐渐扩大蔓延，严重制约着社会和经济的发展。 小结：缺水的原因：

承转： “水是生命之源”，但是由于自然和人为的原因使水资源的数量和质量不断下降，对人们的生产生活带来了严重威胁，我们应该采取怎样的措施来解决缺水问题？ 讨论：如何解决水资源的紧张状况呢？（从开源和节流两方面来考虑） 二、解决的措施：

开源：合理开发和利用地下水、修筑水库、开渠引水，实行跨流域调水、海水淡化、人工增雨 节流：重视改进农业灌溉技术、提高工业用水的利用率，节约用水、推广节水器具，加强宣传教育、提高公民节水意识。

还有其他的措施吗？为水立法、有偿使用或提高水价、节约用水、整治污染、植树造林、退耕还林还草、退耕还湖、控制人口数量等。

德育升华：生活中你知道哪些节水的好点子？（使学生通过讨论生活中的节水措施，逐渐使节水从意识上升到切实可行的行动。） 课堂小结： 水资源的合理利用 . 概念

. 缺水原因（1）自然原因（2）人为原因 . 解决措施（1）开源（2）节流 小试牛刀：

1．世界上水资源最丰富的国家是（ ）

A、中国 B、巴西 C、扎伊特 D、美国 2．按人口平均水资源最多的大洲是（ ）

A、亚洲 B、南美洲 C、大洋州 D、非洲 3．关于我国水资源时间分布特点的叙述正确是（ ） A、南方多北方少，东部多西部少 B、夏秋两季多，冬春两季少

第2页 共3页

C、我国江河年径流量居世界第六位 D、我国水资源总的来说够用，但不富裕 4．下面关于我国水资源的表述，正确的是（ ）

A、我国水资源蕴藏量居世界第一位，人均占有量也占世界前几位 B、我国水能蕴藏量居世界第一位，长江水系最多，黄河第二 C、我国目前开发利用的水能资源集中在长江、黄河和珠江的上游 D、我国正在兴建的河南小浪底水电站工程将是世界最大的水电站 5．我国下列水域中，水资源最丰富的是（ ）

A、黄河流域 B、淮河流域 C、长江流域 D、珠江流域 6．森林被称为“绿色水库”，其主要原因是由于它能（ ） A、增加降水 B、保持水土 C、涵养水源 D、调节气候

统计表明，我国北方绝大多数城市面临淡水不足问题，生活用水紧张，工业生产因缺水而开工不足。水资源短缺已经成为制约北方地区经济发展的“瓶颈”。据此回答6-7题。

7．2002年初北京市举行了价格听证会，提高了自来水价格，2004年价格进一步上调，其主要目的是（ ）

A、增加国家税收 B、与国际接轨 C、倡导节约用水 D、增加地方财政收入 8．北京市水资源利用的主体是（ ） A、河流水 B、浅层地下水 C、海水淡化 D、淡水湖泊水 答案：1B；2B；3B；4C；5C；6C；7C；8D

教学反思：这节课的内容比较简单，但德育意义重大，使得本节课的情感态度与价值高目标丰富。因此，对这节课的教学，重点放在了提升节水意识的情感共鸣与节水对策上了。除了课文当中的知识点要掌握外，还要鼓励学生对生活中的节水小窍门进行交流，真正体现学以致用，真正体现学习对生活有用的地理。

第3页 共3页