独具特色的班级文化建设

独具特色的班级文化建设

古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对大学生的成长成才具有潜移默化的作用。在班风逐渐形成的基础上，根据班级学生的性格特质，结合学校办学特色，我提出了一套比较完整的班级文化建设方案。

班级理念的孕育

制定富有特色的班级口号、班风、班训、理念等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。并落实到具体行动中，能不断培养班级的凝聚力和集体荣誉感，更有助于学生的全面健康成长、长远发展。

记得在第一堂班会时，已经为班级理念的提出做了铺垫。那堂班会的最后总结中，我从儒家的经典《大学》讲起，提出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是：……。所以作为一名大学生，必须具备高尚的道德品质。高尚的道德是学业、事业取得成功的保障，更是作为一个高素质人才所最基础的素养。那作为一名国际贸易专业的大学生该如何培养自己高尚的道德品质呢？国际贸易实质上就是商品交换，说白了就是经商。所以我提出了“博学笃志，兴商报国”的班训。博学笃志的目的就是兴商报国。而作为一名新时代的大学生，只有真正具备了一颗爱国的真心，才会不被形形色色的社会想象所迷惑，不被各种各样腐朽堕落的思想所迷离，才有了一种积极奋进为国家崛起而读书的高贵品质。“博学笃志”的提出是根据《大学》中“知止而后定，定而后静，静而后安，安而后虑，虑而后得”。意思是：只有知道了自己的志向才会…………。所以大学生只有“知志”即明白自己的目标之后，才能真正完成一种身份的转变，真正有所得。如何才能“知志”呢？那就是 “博学”，通过广泛的涉猎，总有适合自己兴趣口味的某一方面，从而在兴趣

的引导下，不断强化而渐渐寻找到自己为之奋斗的目标。

班级理念作为一种比较抽象的理论，它的内化需要一定的载体。而丰富多彩的班级活动，则是一种最好的平台。通过各类系列活动，将班级理念蕴育其中，在一种学生乐于接受的范围内，实现理念的内化。从而形成班级强大的凝聚力。大一上学年，院团委组织了一次全校范围的“成长杯”大学生辩论赛，主题就是“大学生学习应当求专还是求博”。在一论论的小组赛中，国贸班以势不可挡之势，无人敢于争锋。辩论赛充分发挥同学们的作用，全班积极参与。部分同学组成拉拉队，推选拉拉队长，为辩手助威。部分同学自觉组织起来，广泛搜集资料，为选手提供最全面的辩论素材，以致在一些小组赛中，对手的论点我方了如指掌。还有一些同学负责打探对手情况，知己知彼，便于我方提前知道对方强弱点，以便有的放矢。经过一伦伦的艰苦辩论，国贸班力辩群雄，拿下了冠军，并在与青职大院的十几个院系的比赛中，最终以绝对优势赢得了总冠军。在庆功班会上，辩手们纷纷表白自己的心里话，我已班训做总结，并阐发其中的深刻意义，使得同学们更加坚定了班级的理念。在后来的一些列活动中，我总会见缝插针，适时的将班级理念蕴含其中，让同学们慢慢的达成一种班级文化的共识。

营造教室文化

西方学者杜威曾说：要想改变一个人,必须先改变其环境，环境改变了，人也就被改变了。我国古人亦流传所谓近朱者赤，近墨者黑此等说法，可见境教所扮演之在整个教学活动中所扮演之角色是十分重要的,而直接影响境教的实施便是教室里的布置陈设了！

大一阶段，学校为每个班级都提供了一个固定教室。这使得同学们有更多的时间去相互认识，也更有利于班级集体归属感、荣誉感的培养。后，我对班级文化建设费了一番苦心。

首先是教室的布置。教室作为一个同学们共同生活的场所，他的布置应满足大多数人的口味，所以不能太过于个性。我发现有的教室布置琳琅满目，五花八门，热闹缤纷，其实如此不但不美，反而令人眼花撩乱，失去了教室的基本公用。所以教室布置一定要讲求整体和谐与美观大方。首先是教室的墙壁，教室的前方尽量简洁大方，切忌繁杂花哨，如黑板的上方我张贴精短班训“明德至善，博学笃行”，黑板靠近教室门口的墙壁可以设计一个公告栏，主要张贴课程表、重要通知、班委电话、值日表等与同学们日常学生、生活密切相关的基本信息。教室的两侧墙壁，以对称为美。如我在教室左侧墙壁张贴了两幅已装裱好的学生写的字画，一个是关于班训的出处《大学》中的一段论述：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定……”，另一个是梁启超《少年中国说》中的精彩一段；在教室的右侧墙壁，我让学生制作了两个淡黄色的立体梯形纸盒，分别放几枝塑料制的梅花、兰花，形成一个具有立体感的挂饰，并于左侧张贴的字画相暗合，最终映射黑板上方的班训。

最后是教室后面的大墙壁。因为教室后面空间比较大，而且很多同学课下常在后面谈论、活动。所以我力求将后面墙壁变成一个班级活动的平台。根据面积，我平等的分了三块。第一块是信息栏：主要分考证信息、好书推荐、专业最新动态等。第二块是我的时代：这是一块可供学生自由挥洒的角落，为同学们提供一个有创造思考的天空。以宿舍为单位，制作反映自己宿舍特色的简报，双周轮换一次，每学期评比一次，这样做可以加深宿舍成员之间的交流与合作，增强宿舍成员的交流；第三块是生活栏。主要张贴一些关于安全、卫生、心理等方面的小常识；

教室布置也要注意一些小细节，比如布置的色彩不可太多,且要讲究色彩间的谐和性，特别是暖色的比重(如红色)不可占的太多,以免学生进到教室有烦躁不安的感受；减少传统口号性、教条性的标语，增加意蕴深刻、颇具文采的标语，这有利于营造教室的整体氛围。

文化是有吸引力的，经过装饰的有文化气息的教室，学生会很自觉的到教室学生，让每一个学生有一种心理的归属感，这对学生备战国考，学习知识等，提供了一个很好的平台。

美国大学教师住进学生宿舍

在美国的大学里，学生如果要在课堂外与教授交流，通常要在教授的“办公室时间”，也就是每周一至两次在预约的时间内到教授的办公室叙谈。很多学生由于嫌麻烦或者因为时间安排上的冲突，干脆就用电子邮件或者电话解决问题。一个学期下来，学生在课余时间基本上看不到教授。近年来，一些美国大学教授正在想办法解决师生之间缺乏交流的问题。

老教授住进学生宿舍

美利坚大学国际服务系教授约翰·里查森的家在弗吉尼亚州，但是里查森任教的美利坚大学位于华盛顿市内，因此他每天上下班的交通就成了难题。有人曾建议里查森教授在学校附近租一处临时公寓，用于每星期上班的时候小住；也有人建议他干脆转到一所离家比较近的学校去教书。不过，这位69岁的老教授认为，他还有一个更好的选择，即住进学生宿舍楼。用里查森自己的话说：“我开创了一个新项目，叫做‘教授住校试验’，因为当时美利坚大学还没有一位教授这样做。”

现在，如果你走进美利坚大学校园的安德森学生宿舍楼，那里的学生都会告诉你，那位经常在楼道里向学生分发糖果的白发老人就是里查森教授。在过去的5年里，美利坚大学先后有3位教授也如法炮制，搬进了学生宿舍楼。

多所大学纷纷效仿

美国高教界人士指出，像里查森这样的教授在美国校园里属于凤毛麟角，不过，现在有越来越多的大学教师开始选择住进学校。目前，全美总共有24所大学正式创立了教职员工住进学生宿舍的项目；而1990年，这样的大学只有10所。

美国马里兰大学助教凯伦·因科拉斯专门从事高等院校师生交流方面的研究。她指出，教授和学生在课堂以外的交流程度和学生在学业上以及毕业后的成功概率息息相关。因科拉斯说：“和传统的课堂教学相比，学生参与教授的研究课题、参加教授组织的文化活动，甚至是到教授家里作客吃饭等，有时候更加有助于学生获得成功。而教授住在学生宿舍，无疑有利于扩大和持续这种非正式的接触。”

非正式接触有利于教学

美利坚大学分配给里查森教授的宿舍包括一个带卫生间的卧室、一个起居室和厨房。与其在弗吉尼亚州的别墅相比，这间宿舍小得可怜。不过，里查森教授对此毫不介意。

里查森教授说：“对于一个教授来说，除了传授知识以外，了解学生的想法和经历也非常重要。住在学生宿舍楼的经历使我对学生的经历更加敏感。这对我的教学非常有利。”里查森教授的一居室门外，摆放着一个装满糖果的塑料盆。这是楼里的学生最爱光顾的地方。另外，酷爱烹饪的里查森每个月在宿舍宴请学生两次。吃腻了快餐食品的学生对他烹制的北京烤鸭、摩洛哥烤羊肉和斯里兰卡咖喱饭赞不绝口。

以校为家的教师将更多

阿西亚·米克维奇是美利坚大学二年级的学生。她说，自己有幸在大学一年级的时候和里查森教授住在同一座宿舍楼，里查森教授帮助她尽快地适应了大学生活。

米克维奇说：“如果里查森教授没有住在学生宿舍楼的话，我可能不会那么快在学校里找到归属感，特别是刚入学那年。但是去里查森教授家作客、参加他组织的活动减少了我想家的次数，让大学校园生活变得更容易适应。”

因科拉斯博士指出，在那些地处城市中心、交通拥挤、生活费用高昂的美国大学校区，校方提供的免费食宿对于一些苦于交通堵塞的教授来说具有相当的吸引力。她认为，将来可能会有更多的教授选择以校为家。(中国驻纽约总领事馆教育组 王盈 艾方林)