教学研究：如何引领家长走进幼儿游戏,促进家长理解幼儿游戏

如何引领家长走进幼儿游戏，促进家长理解幼儿游戏

家长对于幼儿园中只进行一些游戏活动感到不认同和理解，我们应该如何引领家长走进幼儿游戏，促进家长理解幼儿游戏呢？

一、引导家长了解班级自主游戏

（一）向家长宣传自主游戏的意义

将幼儿在高结构的集体教学活动中未能完成的活动，以个别指导的方式放进自主游戏这样的低结构活动中，是注重差异化和个别化的教育。首先，我们要让家长知道，自主游戏是通过创设含有丰富刺激的、支持性的学习环境，使幼儿有机会通过动手操作和周围“有准备的环境”的互动实现有意义的学习，进而获得身心全面、和谐的发展。其次，向家长对外宣传的窗口上设立自主游戏关注栏，让家长对自主游戏有感性的认识。最后，教师在家长会上安排一些小型讲座，如谈谈“自主游戏与幼儿素质教育”，观看其他示范幼儿园“自主游戏”的录像，分析自主游戏观察与指导智慧，定期组织、帮助家长提升对自主游戏的理论认识。

（二）开放班级区域游戏

在家长园地中设计好“家长自主游戏关注栏”，把本主题本周区域游戏的设置种类、材料的投放、与教师的互动、幼儿的探索能力与学习能力等在栏目中一一注明，让家长主动地学会与栏目交流，提高认识。

（三）观摩其他班级自主游戏

如果只在自己孩子所在的班级观摩，家长往往更多关注自己的孩子，很少去关注别的孩子，就会出现评价不客观、角度单一的问题。为了避免这样的问题，家长除了观摩自己孩子班级开展的自主游戏外，也可以通过跨班级观摩让家长对幼儿的发展水平、材料的教育功能有客观的认识，更深刻地认识到自主游戏对孩子的教育价值。

二、鼓励家长支持班级自主游戏

自主活动的教育价值物化于活动区环境和操作材料中，在了解了自主游戏角的功能后，我们开始引导家长和班级教师共同创设与幼儿相互作用的环境和材料，努力使每一块自主游戏墙面都能与幼儿对话；家长共同收集自主游戏材料，使之与幼儿互动。

三、引领家长参与班级自主游戏

（一）共同参与班级自主游戏环境创设

（二）共同构建班级亲子自主游戏日

首先做好亲子自主游戏的大幅宣传海报，让家长了解我们本期的主题。家长根据自己的兴趣、爱好选择自主。在活动过程中家长是以和幼儿一样的身份来体验自主游戏所带来的快乐和魅力，同时又为幼儿在游戏过程中自主游戏管理的协助者和自主游戏常规的表率者，起到了榜样作用。

通过实践，家长们由不理解、不习惯幼儿自主游戏到现在的热情高涨地主动参与自主游戏。通过探索，我更深切的体会是，在家园互动中，教师要善于站在家长的角度来考虑问题，改变自己的工作方式，搭建和谐的家园互动桥梁，提高家园互动的实效性。