做一个宽容的教师

宽容不仅是人与人交往的一种艺术，也是设身处世的一种态度，更是一种人格的修养。华东师范大学郭元祥教授的《教师的二十项》中，将宽容作为一种美德提出来，指引咱们教师加以，对此，我深有感触。

我以为“宽容”是宽大、有气量，不计较或不追究，确实是包容；与之相对的是“计较”；而若是“宽容”失之于偏那么为“纵容”。宽容是一种最高贵的美德，是一种无声的教育。“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”作为教师，不该仅是把这句话作为名人名言让学生去经历，而更应该率身垂范，让咱们的学生能亲切地体验到什么是宽容。面对学生，咱们要有宽大的气量，对学生的非原那么性错误做到不计较、不追究，切实学会做一个宽容的教师。

那么，咱们该宽容学生的什么？咱们又该如何宽容学生？同时，咱们又如何使自己成为一个宽容的教师呢？

一、咱们该宽容什么

学生点点滴滴的错与误，不管是大是小，是多是少，都是有其缘故的。咱们都有充沛的理由去宽容他们。

学生的不足，能够总结为三个方面：第一是思想情感上的不足，第二是生活行为上的不足，第三是学生学习上的不足。

学生思想情感的不足，表现为幼稚、依托、逆反、自私、敌视、招架等等。小孩眼里的世界和咱们存在着庞大的不同，当咱们分析明白得了学生什么缘故表现出这些不足，当咱们熟悉到小孩们自主、而又需要帮忙的心理需求时，咱们完全有理由，也完全有能力去宽容学生的情感不足了。咱们能够宽容学生的幼稚，宽容学生的不恭，乃至宽容学生的敌视！

有些学生那么表现出不安静，不听话，爱吵闹，爱骂人，爱打架，不爱念书，逃学缺课，生活不能自理，不知道节约节约，乃至有的会偷东西、、早恋等。对学生的这些特殊行为方式，咱们既要了解学生行为成因，也要了解学生家庭的不良成因，也应分析自己的熟悉和教育上的误区，有原那么地给于宽容。

至于学生学习上的不足，就更应该用宽容来对待了。有的是由于基础差，有的由于听课不认真，有的作业不能认真完成，也有的试探问题的方式不正确，有的的确跟不上教师的思路，但主观意识上，不肯意学好的学生是没有的。那咱们教师怎么会不宽容他呢？

二、咱们该如何宽容学生 我以为做到三条。

第一，宽容确实是不计较、不追究。

“年轻人犯错误，上帝也会原谅。”许多时候，情形过去了就算了，咱们不要太追究了。不要让学生有思想包袱，心理负担，让他们轻装上阵，再也不重犯，争取新的进步。不计较，能让学生进步，不也是咱们的教育的初衷吗？

“教师是太阳底下最辉煌的职业”，作为教师，年纪比学生大，知识比学生多，阅历比学生丰硕，修养比学生深，咱们完全有能力、有修养做到对学生宽容，那又什么缘故不去宽容学生呢？

教师的宽容确实是太阳放出的光芒，宽容像一缕阳光，能照亮莘莘学子心灵的每一个角落；宽容是一丝春雨，能滋润学生龟裂的心田；宽容是一首美好的歌，能唤起学生对明天的向往。明白了那个道理，咱们还有什么理由不做宽容的使者呢？

第二，宽容不等于纵容

真正的宽容，本质上是爱惜。宽容并非等于放任自流、撒手不管。若是对学生的缺点、错误听其自然，那么不是宽容而是纵容。

明明明白学生是故意犯错，而且那个错误不是第一次了，你还选择原谅，这种宽容才是软弱;若是明白学生是个不能知错就改的人，面对他的错误你却选择一次次的原谅，这种宽容实际上是纵容;当你明白对方并非是成心犯错，明白他能做到知错就改，你在这时选择原谅，才是真正的宽容。

宽容不该该是纵容，也不是无原那么的无穷宽大，而是成立在原那么上的适度宽大，必需遵循法制和道德标准。关于绝大多数能够知错就改的人，宽容是应该的；而对那些屡教不改的人，那么绝对不能心软，造成纵容的后果。因此批评、处分也是教师必要的手腕之一。

第三，宽容确实是严格而不严厉

固然，任何时候对学生的严格要求都是合法的、必要的。中国有句老话“严师出高徒”，被很多学生家长和教育界同行奉为至理名言。教师在严格要求学生的时候，应该以爱为前提，让学生确实感受到教师是爱他们的。严格要求学生的时候第一应该想若是是我的小孩有这种问题，我希望教师怎么做？同时要注意语言委婉，和颜悦色，就事论事，而不能严厉对待。严厉是严格走向极端的结果。若是教师的态度强硬、武断和偏执，会使学生产生惧怕、畏缩心理。久之，学生会产生依托性、神经质、故意敌对等不良心理。

三、如何使自己成为宽容的教师

1．培育自己良好的心态

培育自己良好的心态是学会宽容的第一步。

宽容是一种心态，宽容具有丰硕的内涵，宽容是一种非凡的气宇，代表了心灵的充盈和思想的成熟。没有心灵的充盈和思想的成熟，就没有良好的心态，就没有心态上的宽容，就可不能有行为上的从容。因此咱们要培育自己良好的心态，以预备对学生的宽容。

2．不断学习

不断学习，丰硕自己，是学会宽容的必经之路。

宽容也是一种聪慧，一种技术。关于老是犯小错误的学生，做教师的，既要严格又要宽容一些对待，不断地批评不是最正确方式。小孩的成长是需要引导，小孩的错误需要父母、教师的宽容对待。咱们能够用放大镜挖掘小孩们的闪光点，从好的方面去引导他们去更正错误。教师能够在超级动气的时候，宽容对待自己的学生，意味着他的教育思想加倍深刻，心胸加倍宽敞，情操加倍高贵，教育方式加倍艺术。

智者是宽容的，越是有聪慧的人胸怀越宽广，因为他明白：宽是一分福，让一步为高。当一个人看透了社会人一辈子之余，必是会取得那份从容和超然宽容是一种美德。

不断学习，丰硕和完善自己，使自己加倍聪慧，将会加倍知道和利用宽容。 3．学会忍耐和等待

教育需要时刻。学生的进展更是需要时刻。宽容的教师都是擅长忍耐和等待的！ 教育是耐心的锻炼。咱们要能忍耐学生的错误，能忍耐学生的不足，等待学生的改良。 忍耐，意味着当你看到不尽如人意的一幕幕时，你能压抑住自己即将喷出胸膛的怒火，能收回自己高扬的大手，能深吸一口气后让自己的心静如水。耐心许诺教师以一种宽容的态度对待学生的错误观念、错误明白得和错误行为，通过教师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑，使学生愉快地产生对教师的信任。在所有的教育要素中，教师的忍耐第一引发和博得了令人期望的回应：学生更尽力地学习，认真地反思，踊跃地更正。

“快慢”、“前后”，是现实，也是必然。有时候，咱们必需等待的正是咱们的学生，咱们希望咱们的学生不断前进，而且咱们也想推动他们向前迈进，因此咱们必需学会忍耐和等待，这是一种漂亮的意境，是一门艺术，这不是不讲进度和效率。可是咱们的等待不是消极坐等，不是守株待兔，是有踊跃教育干与的必要的等待，而不是无所作为的自由放任。咱们的等待要依据不同情形，为学生克服思维的困难，解决思想包袱，提供各类可能的条件。等待是教育的耐心与宽容，同时也是对育人规律的遵循。

4．学会沟通

宽容意识和宽容行为是沟通明白得基础上实行的，因此有效的沟通是做到宽容的前奏。做个宽容的教师，必需是一个擅长与学生沟通的教师。

擅长和学生沟通，第一要有自信的态度，有自信的人常常是最会沟通的人。第二要体谅学生的行为。能设身处地为学生着想，而且体会学生的感受与需要。第三适本地提示学生。一点提示，一点启发，能有效增进学生的反馈。第四有效地直接告知学生。直言无讳地告知学生，咱们的要求与感受，假设能有效地直接告知你所想要表达的对象，将会有效帮忙咱们成立良好的人际网络。但要切记“三不谈”：时刻不适当不谈；气氛不适当不谈；对象不适当不谈。五善用询问与倾听。可用询问行为引出学生真正的方式，了解学生的立场和需求、愿望、意见与感受，而且运用踊跃倾听的方式，来诱导学生发表意见，进而对自己产生好感。一名优秀的沟通好教师，擅长询问和踊跃倾听他人的意见与感受，也必然能成为一名真正的宽容的教师。

5．给学生机遇

一个宽容的教师，必然为学生成长而呕心沥血。学生的成长，需要成功、机遇和夸奖。 没有一个学生不想取得成功，不想取得夸奖，但是，教师是不是给于其发挥的机遇，给于机遇的多少又直接决定了学生的成绩。关于犯了过错的学生，不计较、不追究是宽容的一个方面；给于机遇纠正过错，或给于将功赎罪的机遇，更是宽容的一个方面。

教师要给学生机遇，让学生忘记不快；教师要给学生机遇，让学生更正错误；教师要给学生机遇，让学生知道奋斗；教师要给学生机遇，让学生享受成功；教师要给学生机遇，让学生取得夸奖！

让咱们做一个宽容的教师吧！

教师的宽容造就学生的成功

陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”作为教师，必然要学会宽容，莫让粗鲁的语言损害了自己的学生。咱们要宽容学生身上的缺点和错误，宽容他们因幼小而做出的各类幼稚的行为。只有宽容，才能让教育的沃土百花齐放，才能让祖国的以后充满生机和希望。

没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是教师的本分。咱们必需得承认，教师是

爱学生的，但有时咱们的爱可能会有些偏颇。咱们有时超级喜爱班中的尖子学生，更喜爱一些伶俐的小孩，关于一些中等生、所谓的“差生”却缺少必要的关注，乃至有时会

“恨铁不成钢”，用一些难听的言语来刺激他们，如“那个问题都讲多少遍了，你还可不能？”“你连幼儿园的小朋友都不如！”“唉，孺子不可教也！”之类伤人的话。这些话可能是教师的无心之说，但却会对学生的心理造成庞大的损害，这些无形的损害乃至可能会伴随小孩的一生。因此，咱们万万不要因为自己的一时冲动而贻误学生的一生。

咱们爱学生，就必然要学会宽容他们，通过巧妙的方式让那些学习不行的学生有时刻来反思自己，更正自己的缺点和错误，而不是一棍子打死。

记得以前一次作文课上，我让学生写作文，我发觉其中一个学生写作文时偷偷摸摸的，而她是咱们班平常作文写得专门好的一个学生。我慢慢地走到她的背后，吃惊地发觉她在抄作文，为了不伤她的自尊心，我没做声，也没让她发觉。我走到讲台上，认真观看她，发觉她仍是一个劲地在抄，并无发觉我已经注意到她。这一次我从正面向她走去，她一看见我走过来，立刻将作文书藏起来，脸红红的，低下了头。我看着她，并无对她说什么，假设无其事地走开了。在批阅学生作文的时候，在该生的作文本中夹着一张纸条，上面写道：“王教师，谢谢您没有当场揭穿我，谢谢您对我的宽容！我明白我错了，以后必然可不能再如此了。请您看我尔后的实际行动吧！”从那以后，她便加倍信任我，上课也额外认真，作文水平、学习成绩都有了明显的提高。教师要宽容，关爱学生的自尊心，有时无声的教育胜过有声的教育，苏霍姆林斯基说：“有时宽容引发的道德震动，比惩罚更强烈。”宽容学生的过失并非是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风小雨的方式催促其更正，咱们要时刻注意爱惜学生的自尊心，关爱学生，宽容他们，让他们能够在教师宽容的爱中幸福地成长。

还深深地记得我的教育生涯中曾有如此一个后进生，那是一个六年级的学生。 他，上课常常迟到，成绩不行不用说，和同窗的关系也处不行，乃至常常逃学。面对如此的“刺头”，我想了用了很多方法都没有收到多大成效。有一天学校要选一个值周生，我刚宣布完这一消息，同窗们都跃跃欲试，他也高高地举起了手。当他刚举起手来，同窗们便发出了一阵唏嘘声，一下子他的脸就涨的通红，专门快懊丧地低下了头。课后，他来到我的办公室，先对自己以前的表现作了深刻的检讨，说明自己要求做值周生的决心，并对自己以后的表现做出了计划。看到他踊跃性如此高，我感觉教育他的机遇来了，于是就和教诲处进行了沟通协商，决定让成心当值周生的同窗通过演讲竞赛，竞争上岗。我把这一消息告知了他，他很快乐，开始为这件情形进行踊跃地准

备，他上网查找资料，了解值周生的职责和工作范围，值周生的工作等等。他还踊跃征

求我的意见，

找教诲处的教师谈话，确实是一篇简单的演讲稿，他都认认真真修改了五遍，而且让家长、教师帮着纠正演讲的动作、神态，纠正读音。短短的一周，他仿佛变了一个人，上课认真了，再也不迟到、早退，有时上课还主动回答下列问题。

演讲竞赛终于开始了，他既快乐又紧张，看着他那认真的劲，我发觉我竟然有点替他担忧。当他走上讲台时，台下响起了许多议论声，有人嘲笑他连自己都管不行，怎么去管他人呢？也有人说他学习不行，不能当那个值周生。看到台下同窗们的反映，他的眼神露出了畏缩的神色，恍如对自己失去了信心。我急忙向他竖起大拇指，不断地颔首，他才将演讲继续下去。最后，他的演讲很成功，同窗们对他抱以烈火的掌声，他的脸上溢满了幸福的微笑。

一周后，他佩带着值周生的袖标，神气地站在了校门口。面对他的转变，我及时与他的父母进行了沟通，夸奖了他的这种进取精神，而且与他们约定，不按时对他以各类名目进行夸奖。在教师和家长的不断鼓励下，他在各方面都取得了进步。

有时，后进生只是是缺水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗面，又有闪光点。作为教育工作者，咱们确实是要方方式找到学生的闪光点，相信他们，宽容他们，鼓励他们，让他们在宽容中改掉缺点，不断前进。

孔子说：“亲其师，信其道。”但反过来，教师只有“亲其生，才能传其道。”一个连学生都不爱的教师可不能是一个好教师，一张成天冷假设冰霜的脸怎能引发学生的共鸣呢？咱们必然要相信学生，要相信他们能够学得更好，如此咱们才能乐教，不然你天天以为你的学生是棵大白菜，你教起来怎么能有一腔热情呢？

曾经教到过如此一个班级，学生基础很差，班中没有尖子生，而差生却有一大堆。但我没有舍弃，因为我相信“没有教不行的学生，只有可不能教的教师”，只要宽容和信任自己的学生，激发起他们的上进心和学习踊跃性，加上自己更认真地去尽力和付出，学生必然能够通过尽力取得好成绩的。我是如此想的，也是如此做的。我第一做的确实是给他们鼓劲，抓住每一名学生的闪光点，因人而异，因材施教，用各类不同方式给每一名同窗加油。慢慢地，学生看到

自己的教师是那么信任自己，对自己是那么的用心，学习就来劲了，学习的主动性和踊跃性就提高了。通过不断地尽力，学生各方面的进步有了质的飞跃。

学生之因此是学生，确实是因为他们有时缺少知识，有缺点，不懂事，乃至会犯错误。做教师的，年龄比学生大，阅历比学生丰硕，知识比学生多，那就更应该具有一颗宽容之心，宽容学生的缺点错误。因为我相信，

每一个学生都是浑金璞玉，只是未经雕琢罢了，教师对学生的宽容、信任，会使学生加倍上进，加倍

的自肃、

自律、自策，从而慢慢被打磨成一块美玉。因此，爱小孩就宽容小孩、信任小孩吧！“学会宽容”是教师的必修课。雨果说过，世间最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。学生毕竟是小孩，不免有缺点和错误，但作为教师，应该以博大的心胸，宽容他们，鼓励他们，信任他们，使他们在爱的雨露中健康成长。

做一个有宽容心的教师

作为教师，必需具有一颗宽容的心。母爱能产生一个奇迹，师爱能产生一片奇迹。只有爱的教育，才是人性化的教育。因为心中有了爱，才有了仍是自己班级里的学生好；因为倾注了爱，师生才如朋友。教师的关爱，使小孩们感觉世界是那么的漂亮；教师的慈爱，使小孩们感到隆冬如此的温暖；教师的严爱，使学生能够漫游知识的海洋。

春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能安抚心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景色。爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更让一群群小孩健康欢乐地生活！

一个宽容的教师要会欣赏学生。一个人活着，最本质的意义不是被人承认自己的价值吗？小孩因此是小孩，更因为他们的心是透明的。每一个小孩都有好表现、被承认、被夸奖的欲望。小孩的才能就象一个庞大的、沉睡着的矿藏,咱们做教师的，要用欣赏的目光,擅长发觉而且放大小孩们的闪光点，让他们及早苏醒过来。要为小孩们的哪怕是一点小小的进步和优势而欣喜，小孩会在不断的鼓舞声中快速地幸福地成长。小孩的本性好动顽皮，犯的错误必然带有反复性，但咱们要熟悉到，即便是一个犯人，也必然会有他的闪光点，何况是一个涉世未深的小孩呢。有的教师遇见学生犯错，老是火气冲天，大发雷霆，训斥乃至体罚，“恨铁不成钢”。试想，一个心胸不开阔，情商又不高的教师怎能教出富有爱心，知识丰硕，能力较强的学生呢？万万不要用死的规矩来硬套鲜活的学生。“高兴的工作，欢乐的生活，多一份明白得，多一份宽容。”面对可塑性还很强的小孩，咱们什么缘故不能多一份宽容呢？

让咱们多一份耐心，在下一个路口再等等小孩吧！

宽容小孩，能够幸免好多悲剧；鼓舞小孩，信心百倍；欣赏小孩，事半功倍；夸奖小孩，踊跃进取。欣赏学生，使学生取得一种被关注、关爱的情感知足。使学生在取得知识的进程中，始终伴随着明白得、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过教师的赏识教育，也能学会去欣赏他人，这对学生的成长相当重要。或许世界上最漂亮、最动人的花朵，确实是绽放在小孩们脸上的笑容，让咱们学会欣赏学生，换来小孩们愈来愈多的灿烂笑容。

一个宽容的教师要有和学生相处的激情，要擅长面对领导同事可能产生的误解，也要擅长处置社会、家长有时的责难。咱们要有与时俱进的精神，咱们天天都要试探教学方式；有了激情，咱们每日就要去学习；有了激情，咱们每时都会去关爱学生。爱心和激情是一种庞大的动力，催促教师勤奋前行。对生活洋溢激情的教师，必然有爱心。有爱心的教师，对工作必然充满激情。教师的爱心和激情使校园处处充满生机与希望。社会在进展，好教师的标准也在不断改变，让咱们紧跟时期步伐，做一个具有宽容心的好教师，肩负起教育这神圣使命。

六尺巷传奇：

清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，答复老夫人：“千里家信只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见昔时秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府排除隔膜，成通家之谊。

1、宽容是一种信任。一天，一个学生家长向教师汇报说他的小孩新买的球拍被偷了，要求教师在班级里好好查一查，把小偷揪出来，好好教育教育。教师听了并无当即展开调查，而是请同窗们讨论该如何找这副球拍，结果有个小孩说应该把全班同窗的书包、抽屉都搜一遍，对此，同窗们有同意的、有反对的，现在教师及时引导，让同窗们开个辩论会，结果通过辩论，师生一致以为仍是不搜的好，说那个拿了球拍的同窗必然是还有苦处，他看同窗们今天这么诚恳诚意地帮他，必然很感动，必然会把球拍还回来的。果然第二天球拍真的回来了。教师和同窗的信任与宽容爱惜了那个拿球拍小孩的自尊心，也拯救了小孩的心灵。若是教师大张旗鼓地在班级展开轰轰烈烈的调查，而且让那个小孩公布亮相的话，那后果必然是不堪假想。

2．宽容是一种鼓励。曾看过如此一个动人的故事：一次单元考试后，教师对同窗们说：“这次考试，你们明白谁进步最大吗？告知你们，是小雨同窗！他考了60分啊！”马上，班里响起了烈火的掌声。60分对别的小孩来讲可能是一件耻辱的事，但对平常“污名远扬”的小雨来讲，是一件破天荒的大事。一时刻，所有的目光都半信半疑地集中到小雨的身上。现在小雨压抑不住内心的喜悦和兴奋，有一丝隐秘的喜悦流露出来。可是当试卷发下去后，一件意想不到的事发生了：一个同窗揭发说小雨的分数算错了，其实他只有55分。现在全班同窗悄无声息，小雨也出奇地安静，显出了常有的那种波澜不惊、“视死如归”的样子。现在教师已有了主意，只见她清了清嗓子，高声说：“教师确实是粗心大意，多算给小雨5分，可是今天我不想收回这5分，我情愿借给他5分，因为我相信，凭他最近的表现，他有一天会加倍归还这5分的！”确实是这5分使小雨像变了个人似的，各方面都有了明显的进步。后来他在给教师的信中说：“敬爱的

教师，谢谢你曾经借给我5分，或许您早已把那微乎其微的5分忘了，但它对我来讲却是刻骨铭心、十分宝贵、终身难忘的。”那个《借给他5分》的故事足以说明宽容会化作一种力量，鼓励人自省、自律、自强。

3、宽容是一种仁慈。有一个一年级学生学拼音时翘舌音老是发不准，教师没有批评呵斥，而是送给小孩一粒草莓糖，而且说只要吃了这粒草莓糖，再照着教师教的发音方式练练，就会读准翘舌音了。能够想象小孩是何等地欢乐、自豪，何等的坚信不疑。一粒寻常的草莓糖排除小孩的焦虑、恐惧心理，帮忙小孩树立了学好拼音的信心。咱们应该从这粒草莓糖取得启发：赠给学生“温情草莓糖”，让学生品尝“温情草莓糖”新鲜而甜美的滋味，能够鼓励他们不断进步，超越自我。这确实是宽容的魅力，它似一缕仁慈的阳光，照亮了小孩的心灵。

4、负荆请罪：蔺相如因为“物归原主”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽可能回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，但是蔺相如说：“秦国不敢入侵咱们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、妥协，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。 海纳百川有容乃大，山高万仞无欲那么刚。——林那么徐

有时宽容引发的道德震动比处惩更强烈。——原苏联.苏霍姆林斯基

“宽容就像天上的小雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。──莎士比亚名剧《威尼斯商人》 责人要宽，责已要严，严以律已，宽以待人，以情恕人，以理律已，百花齐放，百家争鸣 以责人之心责已，以恕已之心恕人