开花和结果教学设计教案

王展芳

一、 一、 教学设计思路：

情景导入→合作探究→交流讨论→分析小结→拓展评价

通过观察活动调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。

本课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。

二、教材分析

《开花和结果》是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。 “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。

教学重点：

1．花的基本结构及其最重要部分。传粉和受精过程 2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。

教学难点：

1．雌蕊、雄蕊的主要功能，受精过程。

2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。

三、教学目标

知识目标：认识花的基本结构及其最重要部分。明确植物传粉和受精过程 技能目标：训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。

情感目标:1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。2．培养学生爱护花草，热爱大自然的高尚情操。

四、教学过程

教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 导 入 播放“开花”的多媒体片同学们看到什么现象 ? 有何感受 ? 想了解些什么问题 ? 在学生提出问题后 , 鼓励 后由问题 ：“花开后为什么会结 果 ?” 引出探究的课题“花边看边感受 , 踊跃发言：看到 一些色彩鲜百合花…… 看到花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞 , 看到桃、苹果等果实。 提出问题 : 植物为什么会开花 ? 所有植物开后为什么会结果 ? 优美的旋不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。 培养学生爱护花、热爱大自段 , 师生一起欣赏。之后提问：艳的花 , 很美。看到一些油菜花、桃花、菊花、律，美丽的画面，同学们相互解答这些问题。最 都会开花吗 ? 所有的花都是色彩鲜艳的吗 ? 花的结构”。 然的情感。 出示“观察与思考内容”组 1. 明确分工 合 2. 注意观察方法,观察形作 探 究 式等 .有问题及时提出。 （教师巡回指导适当点拨） 织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 学生分工协作进行观察探究活动。他们边观察边记录结果。 通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。 教师组织学生对观察的结果进行交流和分析 , 并表扬团结协作较好的、有创新的小组。然后出示“讨论思考” 1．花的哪一部分将来发育成 果实 ? 2．对于植物繁衍后代来说，花最主要的是什么结构 ? 小组代表发言, 积极交流观察记录的结果。之后, 同桌讨论、回答“讨论思考 2”并在“花的结构”图上指出： 训练学生的表达能力，分析、归纳能力，对学生在探究过程中所表现出来的创新能力给予鼓励。 教学 教师活动 程序 学生活动 设计意图 “讨论思考2” 花的哪一部分将来发育成果实?先由学生回答,再由教师示“子房的纵剖图”讲解： 分 析 小 结 思考、讨论、回答。 借助“子房的纵剖结构图”来理解雌蕊在花中的重要地位,变微观为宏观,具有直观,形象的作用,通过教师讲解,有利于突破难点。培养学生观察图形,分析、理解的能力。 小结：通过探究我们发现,许多花的花瓣尽管大而鲜艳,惹人喜爱,却不是花的主要部分。 关于子房是怎样变成果实的问题,必须经过两个过程，哪两个过程呢？请同学们看课本P103并完成下列问题：（不明确的部分小组进行讨论） 提问:观察解剖下来的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我们应怎样处置? 提示学生: 学生看书找出准确答案。 分组交流。 师生共同梳理知识 学生结合文字知识和实物图加深理解记忆 通过阅读材料找出答案，培养学生自学能力及同学之间的交流合作能力 合作学习1、 1、什么是传粉？ 2、 2、根据传粉方式的不同，可将花分为哪两种？各自的特点是什么？ 3、 3、描述受精的过程。 教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程，进一步帮助学生理解受精的过程。 当传粉和受精完成后花的那些结构会凋谢？哪些会继续发育？ 通过刚才所学的内容，在农业生产上会有怎样的帮助？ 学生结合生活实际和课本内容解答 学生结合生活实际思考回答。 在农业生产中，人工辅助授粉会大大提高农作物的产量。 训练学生依据现象挖掘本质的能力 培养学生理论联系实际，学以致用的能力。 师生共同构建知识体系 花萼 花被 凋落 花冠 雄蕊：凋落 花蕊 柱头和花柱：凋落 子房壁 雌蕊 子房 发育成 果皮 珠被 胚珠 极核 +精子 卵细胞+精子 种皮 受精极核 受精卵 胚乳 胚