综合教育 ．ｆｒ橱人 ２０１４年１１月 （上半月）第２＇１期 ２７７ 如在教授一首新歌时老师块可以提前做好有关的一个动凰，采用多媒体教 说，首先是情绪饱满。情绪是可以“传染”的，只有教师表现出极大的热情， 学设备放一段动画，孩子以为老师要放动 片，都聚精会神，然后通过欣赏 才能将这种情绪传递给学生们，倘若教师是无精打采的，那么课堂上也一 动画孩子们了解了其中你要传达的意思，这样通过他们自己的想象和情 定是死气沉沉。其次是语言生动。教师的语言应该准确生动，富含启发 感，自然而然的对学习产生了兴趣，从而很快的学会了歌曲。 性，用语言艺术的魅力紧紧吸引住每一个学生，从而将教学内容生动的表 新课标下音乐的趣味性教学如果以更直观的展示进行教学效果也会 现出来。最后是示范的形象。教师演奏的姿势、动作也要优美而得体，深 很令人惊喜，现在电子科技大力发展，学生在日常都会接触电脑，这样在课 入到歌曲、乐曲的意境中去，做到声情并茂的同时达到与体态完美的统一， 堂上你所展示的东西回家后，他们会自己动手发掘，如果得到父母的帮助， 从乐曲的一开始就让学生感受到声情、体态的美，即使一曲终了也还要有 他们的学习兴趣会更加浓厚，这样他不但满足了自己动手的愿望同时还可 段“此时无声胜有声”的感觉。 以加深记忆一举两得。 小学音乐采用趣味教学，能够实现小学生积极学习音乐兴趣和自主学 五、“趣”在教者的声情并茂中 习性。实现音乐趣味教学和提高学习兴趣的方法有很多，只要教师通过自 奥尔夫曾说：“音乐教师的作用不是鉴定音乐素质的好与差，而是让学 身对教学观念的转变，高度重视培养学生学习音乐兴趣，才可以使趣味教 学的目标得以充分实现，能够让小学生充分的感受到音乐魅力和艺术性， 生心中的音乐种子生根发芽。” 在音乐课堂教学中，音乐教师的语言、仪表、举手投足都会给学生留下 让学生在充满艺术的气氛当中进一步实现自身能力，提高学生自身素质 一深刻的印象，使他们在回昧的过程中调动起积极的情绪，创造热烈、轻松、 修养。 有秩序的、良好的课堂气氛。如我在每节音乐课教学中都以音乐教师的风 参考文献 Ｅｌｌ张瑞．浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合Ｅｌ３．读与写杂 范绐学生做表率。 志，２ＯｌＯ，７（１２）：１５２． 六、用声情并茂来“知趣” 这里所说的声情并茂，主要是针对音乐教师而言的，作为整个教学过 ［２］刘菁．小学音乐趣味教学［Ｊ］．快乐学习报（信息教研周刊），２ｏ１３（６）． 程的主导者，教师的一言一行，都会给学生以多方面的影响。如果教师有 ［３］唐买社妹．让学生在自主中开展音乐创造活动［Ｊ］．儿童音乐，２００８， 着饱满的教学热情和生动的教学语言，以及形象的示范，势必会给学生以 （１Ｏ）．美的享受和陶冶。所以教师在教学中，应该充分做到声情并茂。具体来 浅析《机械制图 课堂教学中如何激发学生的学习兴趣 霍立强 （河北省沙河市综合职教中心０５４１００） 摘要：浓厚的兴趣是学生学习的内在动力，在《机械制图》教学过程中，教师应改进教学方法，采用多种教学手段，想方设法激发学生的学习兴趣，激 起学生追求和探究的欲望，提高教学质量。 关键词：机械制图；教学；学习兴趣；提高 《机械制图》作为机械类各专业的一门重要专业技术基础课，它既区别 察其投影效果，并通过自己的观察分析，画出点、线、面的三面投影，总结出 于 业课，强调基本理论和基本分析方法，为专业课的学习打好基础。该 其投影规律。通过日常生活中这些直观的物品，激发学生的好奇心和求知 课程重点在于基础知识及空间想象力的培养，而技校学生文化基础普遍性 欲。还可以运用轴测图帮助读图。学生面对一组较复杂的视图不可能很 较差，普遍反映《机械制图》难学，因此，教学上是有较大的难度，为提高《机 快就看懂，必须分割几个部分构思推想，然后综合构思出机件的整体形状。 械制图》课堂教学质量，增强课堂教学效果，教师对教材内容的精心选择， 困难在于想象出后一部分形状又忘了前一部分形状，较难形成一个清晰完 对教学方法的精心设计．．对教与学的师生关系的正确处理以及注重学生空 整的整体形状。用富有立体感的轴测图来描述整个思维过程则可解决上 间想象能力的培养非常重要。如何能让中职生愉悦地学好这门课，是我在 述问题。在读图过程中，把想象出的每一部分形状及相对位置都用轴测图 教学中着重思考的问题。经过多年的实践教学及探索，我总结了一些行之 记录下来，然后仔细分析连接处性质，交线形状，等等。这样读完图，一幅 有效的经验和做法。希望能和大家一起分享、共同探讨。 完整的轴测图就呈现在眼前。通过空间想象，学生把二维的图样与三维的 重视新课的导入。吸引学生注意力，提高学习兴趣 轴测图很好地联系起来，对学习制图有非常大的帮助，学习起来也轻松多 课堂教学中如果教师重视新课的导入这一教学环节，就可以激发学生 了，这些直观的教学手段，更加增强了学生的学习兴趣。 的学习兴趣，使学生产生一种新奇，感到有趣，使之产生求知欲。有了这种 三、采取互动式教学的效果及课后反思 欲望，学生就会变被动学习为主动学习，表现出学好这门课程的积极性和 经过一堂师生都共同参与的课堂教学，使学生学习不再感到枯燥无 主观能动性。因此，教师为了讲好新课的导人，应精心选择教学内容，合理 味。学生们的听课效率高、参与面广、教学效果好。对比过去，在教学时， 安Ｈ｝教学环节，讲究教学方法。如在讲切割体这一教学内容时，采用大家 有几届学生我直接用非常慢的速度讲解整个绘图过程，虽然总是确认学生 都懂的一个最简单的基本体人手用模型逐步进行切割演示，由基本体图形 听明白后，才进入下一步教学。可是当教师布置练习请同学们练习时，很 到切割体图形的演变过程。由此来提高学生的注意力。导入后面所需讲 多同步，每一步骤他们都亲自动手绘制了一遍，手脑并用，记忆深刻，并且 的授课内容。实例，①三视图的投影规律。我们通常讲该投影规律时，利 很容易暴露薄弱环节，这样学习效率大大提高了。当然，由于学生人数较 用三个互相垂直的投影面构成三投影面体系和投影关系来说明三视图的 多，一般不可能做到全班同学都能配合教师进行互动学习，积极参与课堂。 投影规律。所讲内容看似简单易懂，但学生实践中往往出错，问题就出在 但是笔者根据这几年的教学实践，采取上述教学方法后，班级学生们的听 对三面投影体系没有真正的体会。在讲授这部分内容时，要打破常规，将 课率达９Ｏ 以上，知识点的掌握率也达到了９Ｏ 以上，令人满意。更重要 该部分内容与基本体点、线、面的投影有机的结合。先说明三面体系的构 的是同学们在学习中感受到愉悦和成就感。一节课下来，自己已经可以绘 成，然后讲点、线、面的投影。由点的相互位置的投影关系说明投影规律， 制长方体的立体图了。很多同学会主动说下次课要学习绘制圆柱体。这 再由点、线、面投影构成的基本体来简要说明基本体三视图的投影规律。 样，同学们也在不知不觉中有了学习的主动性。 实例，②读三视图在技校学生学习中是比较难以撑握的一部分。同时也是 四、采用多媒体教学，巩固学习兴趣 比较重要的环节。这环节学习的好坏，直接关系到制图教学的效果。首先 《机械制图》是比较枯燥的，以激发学生的兴趣在这门课程的教学活动 给出一个零件的三视图，向学生提问，了解学生对该零件的认识程度，然后 中便显得极为重要。随着多媒体技术的进入，这对《机械制图》课程的教学 对该零件进行形体分析，由基本体进行切割或组合，逐步演示到完成视图。 有很大的帮助。多媒体技术可以将课本中的抽象的部分用形象直观的课 通过提问，演示等手段引入新课，吸引学生的注意力，启发他们对图样的空 件与动画及三维模型引导学生，起到化难为易的作用，从而进一步激发学 间思维能力。使学生表现出强烈的学习欲望，争取尽快掌握识读技巧。 习的兴趣和引导学生抽象思维；过多媒体课件的演示，教师就可以充分的 二、采用直观性教学。激发学习兴趣 调动学生的兴趣与空间想象能力，从而可以逐步达到引导与训练学生的抽 一．．在教学过程中，常听到有学生说：“物体的空间形状就是想不出来”。 象思维的能力。以我们应该重视多媒体的应用程度。但有一点要注意的 学生的这种现象我们很容易理解，那么如何把教师传授给学生的知识转变 是，学生永远是教学活动中的主体，不能忽视学生的动手参与度，只有把多 戚学生自己的知识。例如：在讲解“三面视图的形成及其投影规律”时，可 媒体与学生的实际问题有机地结合起来才会达到事半功倍的效果。 以利用教室的黑板面、地面、墙面作为三投影面体系，并且配合用粉笔盒拆 总之，《机械制图》的教学方法比较多，教学方法没有定势，只要适合学 开演示三视图的形成，把这些知识直观地传授给他们。教师还可以把粉笔 生所学的专业就是最好的。作为教师要不断挖掘制图教材的潜力，不断去 头、手里的笔、三角板等实物分别看作为点、直线、平面等基本几何元素，把 发现总结规律，为培养学生的识图能力，绘图能力及空间想象力和制图技 它们放在教室所代表的三投影面体系中，并摆出各种空间位置，让学生观 术应用能力，以适应现代工程技术对复合型人才的需求。
