教学经验论文征集评比通知

教学经验论文征集评比的通知

校区教研部和专职教师：

教学需要反思和不断积累总结教育、教学经验，认真总结教学经验并与咨询教务共享，这是每一位教师应尽的义务。经大区研究决定：广泛征集专职教师在教学中积累的教学经验论文并在此基础上进行评比。现将相关事宜通知于后： 一、论文征集、评比时间安排： 1、论文撰写阶段：11月25日前 1、论文收集阶段：11月30日前； 2、论文整理与验收阶段：12月4日前； 3、论文上报阶段：12月5日前； 4、论文评比阶段：12月15日前； 二、论文撰写、征集要求：

1、校区教研主管要主抓此项工作，质控助理配合做好论文的整理和质量的把关。 2、每位专职教师认真通读“论文参考题目”并选择自己最有感想、最擅长的论文课题，题目也可以自拟。

3、每位专职教师提交的经验论文不少于2篇； 4、每篇论文字数不少于1000字；

5、经验论文观点要明确、论点突出、论据充分，符合论文的基本要求；鼓励创新，突出自己的风格和特色；密切联系教学实际，切忌大话、空话和套话。 6、经验论文必须是教师的原创，内容真实，有可操作性；切忌网上下载或者抄袭。

7、校区教研部要注意初审和验收，不符合质量要求的将责令修改或者重写，以确保每篇论文的质量。

8、提交电子文稿。基本格式：编号+姓名+冒号+固定题目+破折号（可选）

+副标题（可选）

三、论文评比奖励： 1、个人奖

1

一等奖：3篇，每篇奖励300元并颁发获奖证书； 二等奖：6篇，每篇奖励200元并颁发获奖证书； 三等奖；9篇，每篇奖励100元并颁发获奖证书；

优秀经验文章分期分批推荐到成渝京翰月刊、网站或者总部刊物上发表。 2、优秀组织奖

以获奖者按照一、二、三等奖分别计3分、2分、1分累计合成校区的得分第一名获得“优秀组织奖”，奖金500元并颁发获奖证书； 四、处罚：

1、不提交或者不按时上交经验文章的按相关的考核制度处理；

2、网上下载、抄袭、应付了事、质量低劣的，还将在一定场合通报批评，并处罚重撰。

成都大区教研部

2012年11月1日 附件：

《安博·京翰（成都）一对一中小学课外辅导教学集锦》经验论文参考题目 编号 一 001 002 英语类 导致学生英语成绩差的原因分析？ 教学的第一任老师是兴趣，单词的记忆及语法的学习都容易枯燥乏味，教师怎样调动学生的学习兴趣？ 003 走进生活的英语才是有用英语，谈谈英语教学与生活实际 的联系？ 004 005 006 007 008 学生记忆力的培养以及英语学习遗忘的研究与对策？ 论学生英语阅读理解能力的培养？ 论学生英语作文能力的培养？ 针对琐碎的英语知识点，高效的考前复习课怎么上？ 经验论文课题 教师姓名 备注 对于英语零基础的初三学生或高三的学生，如何进行英语 辅导？ 2

009 010 011 012 英语教学典型案例分析？ 作为一位英语教师，应该具备哪些基本素养？ 初中英语优等生（130-150）的共性与教学策略？ 初中英语中等生（90-130）的类型及对应的教学策略？（懒 惰型；注意力不专注型；死读书型；平庸型；安于现状型；粗心大意型等） 013 初中英语差生（70-90）的类型及对应的教学策略？（毫 无信心性；厌学型） 014 初中英语特差生（70以下）的家庭背景分析及对应的教 学策略？ 015 016 公立学校英语教学空白与弱点分析？ 高中英语中等生（90-120）的类型以及从平庸型向优秀型 转化的策略？（表面学习型；记忆力差；综合运用能力欠佳型；被动学习型等） 017 高中英语差生（70-90）的心理特征、学习习惯以及相应 的授课原则与辅导策略？ 018 高中英语特差生（70以下）的心理特征、学习习惯以及 相应的授课原则与辅导策略？ 二 019 020 021 022 023 024 数学类 导致学生数学成绩差的原因分析？ 怎样激发学生的数学学习兴趣? 学生数学书写格式的规范及解题步骤的规范？ 举例说明怎样做好数学中考专题复习? 数学期末复习迎考的教学辅导策略？ 怎样在数学解题训练中一题多变一题多解从而拓展学生 思路培养发散思维能力？ 025 026 学生数学反应慢如何处理？ 在教学中，如何正确处理数学基础知识、数学方法与技能 技巧三方面的关系？ 3

027 028 029 030 031 032 如何收集与整理数学典型例题？ 如何处理高中解析几何的第二轮复习？ 在数学教学中，如何处理重庆高考压轴题？ 学生对数学听得懂做不起题、眼高手低怎么办？ 对于数学高分（135分）的学生怎样进行辅导？ 学生过于自信数学，难题不会做，简单的没兴趣，造成成 绩波动较大，怎么办？ 033 034 数学讲题的技巧与策略，怎样提高学生的解题能力？ 怎样培养学生数学解题的独立性、避免一听就懂却解题一 筹莫展的情况？ 035 036 037 数学教学典型案例分析？ 作为一位数学教师，应该具备哪些基本素养？ 学校类型（重点学校、非重点学校）、成绩类型（优等生、 中等生 、差生、脑残智障儿）、性格类型（情绪稳定自信型、情绪不稳自卑型、情绪较稳尚能合群型、情绪较稳不善交往型）、家庭类型（工人家庭、高学历家庭、商业家庭、政治家庭、军人家庭、教师家庭、干部家庭、贫困家庭）的组合及其教育教学策略？ 三 038 物理类 学生物理考试答卷总是张冠李戴，没有形成自己的知识结 构，怎么办？ 039 学生的物理学习完全受情绪的影响，学习状态跟着情绪波 动，这类问题怎样解决？ 040 041 042 043 四 044

如何在物理教学中培养学生的逻辑思维能力？ 谈谈物理教学的点线面？ 我是怎样联系生产生活实际进行物理教学的？ 作为一位物理教师，应该具备哪些基本素养？ 化学类 学生觉得学习化学没有用，怎样对其进行教育？ 4

045 046 047 048 049 五 050 051 052 053 054 六 055 学生总是在化学基础题上出错，怎么办？ 如何激发学生对化学的兴趣？ 如何让学生克服对化学计算的畏惧心理？ 如何让学生通过联系，记忆化学反应和方程式？ 作为一位化学教师，应该具备哪些基本素养？ 语文类 如何培养学生学习语文的兴趣 如何让学生养成良好的学习语文的习惯 如何培养学生的阅读能力 快速提高学生写作水平的方法策略 浅谈我的语文教学观 通用类 新接手一个学生，怎样编制摸底测试题对学生进行摸底测 试？怎样制定切实可行的学科辅导计划？ 056 上第一次课时，发现教学准备与学生实际水平完全不相符 怎么办？ 057 新接一个学生，如何快速准确地发现学生学科中的薄弱环 节？ 058 针对不同类型的学生，怎样上好第一节课？第一节课应注 意些什么？若学生反感教师询问情况怎样办？前三节课重点干些什么？ 059 当学生是迫于家长的要求来补课的，教师怎样引导学生变 被动为主动？ 060 备课时关注的重点应该是哪些方面？谈谈备课的有效性 和教案的可操作性？谈谈根据学生的实际水平处理教材的策略与技巧？ 061 学生上课时总是扯其他的，一讲课本知识就沉默还不懂装 懂，怎么办？ 062

有什么问题不愿说出来，对于不爱说话的学生，怎么进行 5

引导和沟通？ 063 064 065 066 067 068 一对一教学中提问的基本策略与技巧？ 一对一教学中板书设计的基本策略与技巧？ 一对一教学中练习题的设计与组织架构？ 一对一教学中教学过渡的基本策略与技巧？ 教学难点的处理及难题的讲解怎样做到深入浅出？ 给学生补课怎样才能突出重点、惜时如金、直入主题、事 半功倍？ 069 如何给学生布置适当的家庭作业？作业检查与评讲的有 效性？学生不爱做课后作业题怎么办？ 070 071 学生参加正规考试的注意事项及基本技巧？ 怎样把考纲精神和考点知识有效地贯穿于日常的教学活 动中？ 072 怎样有效地收集学生练习题以及其它教学资源？如何正 确选择教辅资料？ 073 074 075 076 077 078 079 好的导入成就一堂好课，略论一节课的引入部分？ 在教学中怎样授之鱼更能授之以渔？ 课堂总结回顾与拓展深化的基本策略？ 略论课后反思与教学经验的积累? 如何教会学生整理错题集? 怎么做好试卷分析与讲评? 在知识讲解和习题辅导上，怎样合理分配2个小时的时 间？ 080 081 对学生新课预习的指导与能力培养？ 学生上课很积极但作业却一塌糊涂，原因何在，怎样处 理？ 082 083 084

如何能够准确地把握中考考点和高考考点？ 学生对所学的知识遗忘性比较大怎么办？ 如何及时了解到学生所在学校的上课进度及考试情况？ 6

085 086 087 如何处理优等生和差生之间的备课差异？ 学生做作业时注意力不集中边写边玩怎么办？ 学生对考试分数非常看重，常常为分数的高低耿耿于怀， 该如何引导正确看待分数？ 088 在一对一课外辅导中，怎样因材施教、插漏补缺、突出教 学的针对性？ 089 090 一对一课外辅导的教学模式与课型结构研究？ 当一次考试下来学生成绩没有进步，教师应该怎样调整教 学思路？ 091 学生补课后，通过测试明显提高，但最后回到学校考试却 考得不好，是怎么回事？ 092 每到下午，教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，怎么 办？ 093 学生基础不好，一个星期才补一次课，积累的问题很多， 怎么上课效果才明显？ 094 学生很刻苦，教师很尽力，经历了长时间的补课，但成绩 没提高，师生压力很大，怎么办？ 095 如果教师在课堂上被一道题难住了一时解不出来怎么办？ 096 课后发现自己给学生讲错了，学生没有发现，下次怎样补 救？ 097 学生只把希望放在课内，课后从不练习巩固、从不预习复 习，怎么办？ 098 099 100 谈谈一对一辅导的课堂管理与应变机制？ 谈谈补课提分的立竿见影与长效机制？ 怎样结合学科教学对学生进行学习积极性的教育，挖崛学 生的内驱力？ 101 102

一对一教学方法的枚举及其对应的运用技巧？ 7

谈谈教师的学科热爱与教学激情对学生学习兴趣的影 响？ 103 104 学生对知识点学得较死，怎样培养其灵活运用能力？ 学生上课喜欢跟老师聊天，教师怎样有效地引导学生将兴 趣和注意力转入正题上课？ 105 怎样培养学生的自学能力和学习后劲，使学生的成绩提升 建立长效机制？ 106 任课教师怎样对学生进行学习的综合评价，从而与家长进 行有效沟通？ 107 作为一位任课教师，怎样与家长达成共识，让家长参与学 习管理，促进学生成绩提高？任课教师与家长交流的基本策略与注意之点？ 108 任课教师与班主任沟通的策略与艺术？怎样才能让班主 任放心地把学生交给你 ？ 109 对于辅导以后成绩没有提高的学生，教师应该怎样跟班主 任或家长交流？ 110 111 112 113 114 调皮学生引导与施教策略的案例与分析？ 怎样给学生上好最后一节课？ 在一对一教学中学习与运用心理学、教育学原理的体会？ 在教学中怎样处理好关爱学生与严格要求的关系？ 全日制学生时间久了，产生倦怠现象，教师如何通过调控 维持学生长效的积极性？ 115 116 学生粗心的成因及其对策研究？ 好的习惯成就学生一辈子，学生记笔记的基本技能与良好 习惯的养成？ 117 118 对学习自悲的学生，怎样鼓励树立自信？ 对于好动坐不住的学生，怎样让其充实而快乐地度过两个 小时的学习？ 119 教师怎样引导学生克服学习困难从而培养学习的意志 力？ 8

120 121 122 123 124 125 126 学生经常请假怎么办？怎样使学生不常逃课？ 教学的真谛在于拥有爱，谈谈任课教师对学生的爱心？ 在教学中怎样让学生成为学习的主人？ 在教学中怎样把握好对孩子表扬和批评的度？ 学生急于求成表现浮燥怎么办？ 怎么处理个性化教学中的突发事件? 如何正确处理老师与学生之间的关系，做到让学生对自己 既敬又畏? 127 处于青春期的叛逆生，很反感他们的家长，教师应该怎么 正确引导？ 128 129 130 131 132 133 学生性格内向、偏激，教师如何正确引导？ 在上课中，学生故意和你争论某个问题，该怎么办？ 怎样有效的督促懒惰的学生保质保量的完成作业？ 怎样对待爱骄傲但又怕打击的学生？ 怎样让学生续费，怎样引导学生扩科？ 对于上课不听讲、喜欢和老师吹牛、课后不完成作业、要 求严格就要求换老师的学生，怎么处理？ 134 对于脾气暴躁、没有耐性、稍有不会就发脾气的学生，怎 样对待？ 135 学生经常找不到学习资料、学习时也是东拉西扯没有条理 怎么办？ 136 137 138 139 140 在一对一教学中钻研新课程标准与新教材体系的体会？ 在一对一教学中苦练解题内功钻研中考题的体会？ 在一对一教学中苦练解题内功钻研高考题的体会？ 教师怎样迅速地提高普通话水平和语言表达能力？ 同学科教师之间怎样进行教学交流，通过互相学习与教学 研讨促进专业成长？ 141 142

同学科教师集体备课的基本架构与实践？ 论专职教师管理的法制与德治？ 9

143

论专职教师校区主人翁意识与团队凝聚力？

10