小班早期阅读教案20篇 第1篇 活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。 2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。 3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。 活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。 活动准备： PPT课件 活动过程： 一、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 T:你看到了什么? 第 页 教师总结幼儿的回答T:一棵又高又的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢~真想摘一个尝尝呀。 2、T：今天， 还有一位朋友来到了这颗又高又的苹果树下，我们一起来看看它是谁?(课件出示\"鼠小弟\")T：对了 它是一只小老鼠 它的名字叫\"鼠小弟\" 3、今天鼠小弟来到又高又的苹果树下，他在想什么呢? 4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》 二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》 我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没! 1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页(小鸟和猴子按书的正常页数出现。)T：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情? 这个时候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)T：小鸟飞走了，又来了… …(幼儿看图表述)于是 鼠小弟就想……(要是我也会爬树……)2、象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。 T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有长长的鼻子……)但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢?(要是我也有长长的脖子……)原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果 3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 第 页 T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢? 对了，于是 鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的这么高…… 要是我也有那么的力气……)(故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。) 4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢? (让幼儿发挥想象，续写故事) 5、继续讲述故事。 海狮有什么本领呢? 海狮一个人能拿到苹果吗?那怎么办呢? (体会合作的重要性)鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? (体会分享的快乐。)他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最后一页。 6、教师助幼儿完整阅读讲述故事一遍 。 三、揭示道理，小结 第 页 1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。 2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗? 3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢? 教学思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第2篇 幼儿园班阅读活动：小猫和小狗的信 活动目标： 1、欣赏故事，并理解故事中人物的特点和情感，初步认识汉字：早上、中午、晚上。 2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信，了解写信的格式，理解信的内容。 3、乐意参与识字游戏活动，体验游戏的快乐。 第 页 活动准备： 1、教学挂图：小猫的信、小狗的信共三封。 2、汉字卡片：早上、中午、晚上。 活动过程： 一、欣赏故事《小猫和小狗的信》初步了解阅读内容。 1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说：“我知道小猫要说什么?” (出示小猫给小狗的信)师：小朋友，你知道小猫子信里说了些什么? 家阅读小猫的信，请个别幼儿上来说说：小猫给小狗的信里说了什么? 2、讲故事，讲至小猫说：“我知道小狗在说什么?” (出示小狗给小猫的信)师：小朋友，你知道小狗在信里说些什么吗? 家阅读小狗的信，请个别幼儿上来说说：小狗给小猫的信里说了什么? 3、 教师继续讲故事，讲至小猫看完信，说：小狗生病了，我得赶快去看他 (出示小狗的信)教师：小狗真的生病了吗? 第 页 让幼儿阅读小狗的信，启发幼儿想一想，说一说：小狗在信里说些什么? 4、 教师继续讲述故事至结尾。 二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信 1了解写信的格式，知道信前面的形象表示写给谁，向谁问好，信后面的形象表示写信人。 2信的内容是用图画和箭头表示活动的内容以及过程。 三、教师请个别幼儿上来带领幼儿认读汉字。 第3篇 幼儿园班阅读活动：小蛇要走了 第一阶段教学 活动目标： 1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。 2、助幼儿初步理解故事内容。 活动准备：书 背着背包的玩具小蛇一条 第 页 活动过程： 一、导入活动 1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测，引出读本) 二、封面阅读 1、封面上有谁? 2、它想干什么? 3、封面文字阅读《小蛇要走了》 三、逐页图画阅读 第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿胆表达) 第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么? 第6页至第7页(关键页对比阅读)：小蛇和小动物的表情有什么变化?为什么它们都笑了?你还发现了什么? 第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的? 第 页 四、结束活动 1、小蛇究竟到哪里去了呢? 2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢? 3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。 第二阶段教学 活动目标： 1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。 2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。 活动准备：书 小书 表情娃娃若干 活动过程： 一、逐页文字阅读 1、引导幼儿回忆读本内容后出示书 2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。 第 页 3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。 二、幼儿小书阅读，师个别指导 第三阶段教学 活动目标： 1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。 2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。 活动准备：书 活动过程： 一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动 二、表演活动： 1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别? 2、小组讨论分工，师作适当指导。 3、分组表演，师及时鼓励评价。 第 页 第4篇 活动目标： 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备： 1、教师用书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师：\"的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!\" 教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。 第 页 教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。 2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制书，教师讲述故事的前半部分。 教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边讲述故事(从开始到\"小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了\")，一边用手指着相应的画面，助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 (2)设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧! 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。 对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展讨论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前 第 页 面的内容。 (2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 (3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的? 5、结合书，师幼共同看图讲述故事。 教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。 6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。 播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。 活动延伸： 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。 活动思： 在集体教学中，这是一个语言活动，讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理 第 页 解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，给予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣浓厚，在和同伴交流的时候，胆描述故事内容，向同伴讲述自己的发现，积极参与其中，活动内容适合班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿兴趣点不是很高。 在区域中，为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料，请小朋友先观察图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最后装订在一起。提供好看的图片请幼儿欣赏，激发幼儿自制图书的兴趣。活动中也存在很多不足，韦雪小朋友在区域的时候，选择和自己的好朋友一起制作图书，在绘画的时候能够自己立完成，但数了一会之后就不太认真的了，绘画内容简单，在活动中我发现孩子们容易分心。 在以后的教学活动中，集体教学时，应注意方式方法，根据内容的不同为幼儿提供不同活动形式，设计新颖的活动环节，增加活动的趣味性，同时更容易让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在交流中学习。在区域活动中，班孩子观察能力有了一定的发展，能够观察到图片中细节方面，在绘画的时候有很的进步，很多活动都能够自己立完成，也有部分较弱的幼儿需要助和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不认真对待，随意涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提醒幼儿，在细节方面也要做好。 第5篇 一、活动目标 1、理解图画书内容，找出书中的相，感知作品的趣味。 2、尝试用各种形式表现相。 第 页 3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。 二、活动准备 1、《棒棒天使》图画书12本，教学用PPT 相词字卡 2、练习纸12份 记录表 三、活动过程 1、导入 小朋友们好，(老师好)今天老师带了一位小客人，这个小客人长的很特别哦，什么地方特别呢?我们一起来认识一下她好吗?(出示PPT) 这就是我们的小客人，打个招呼吧。看到她那里特别了吗?谁来说说?(幼儿自由回答)像什么呢?(幼儿回答)她有一个好听的名字叫 棒棒天使 那她是一个男孩还是女孩呢?(而有一个女孩)你怎么知道的?(头发辫子 高跟鞋)小朋友观察的真仔细。 棒棒天使还有一个好朋友，你们想认识他吗?(想)，出示PPT ，哇 长的和棒棒天使像吗?(不像)，谁来给家说说这个好朋友长得什么样子的?(圆圆的 胖胖的 )像什么呢?(皮球)他也有一个有趣的名字叫 胖胖天使 我们也给他打个招呼好吗?HELLO胖胖天使。 棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友，一个长得高高瘦瘦的，一个长的矮矮胖胖的，他们两个在一起有很多好玩的事情发生，我们一起去看一看好吗?(好) 2、出示图片1 第 页 哇 他们在哪里呀?(天上) 你是怎么知道的?(白云 小鸟) 你们有没有发现一个有趣的地方，棒棒天使 小鸟 胖胖天使 小鸟 仔细看喽 有什么发现吗?(棒棒天使的小鸟细细长长，胖胖天使的小鸟胖胖圆圆的)他们的小鸟朋友长的和他们很像哦 小朋友再看看，你看到棒棒天使在哪里飞?白云的哪里飞?(上边)恩 一个在白云的上面飞，谁来说说胖胖天使在哪里飞，(在白云下面飞)他们都会飞哦，太神奇啦 我们继续看还有什么 有趣的事好吗? 有个小问题，你们有玩具吗?(有)你们猜 棒棒和胖胖有玩具吗?(有)有玩具，是什么玩具呢?(有)那我们来看看到底有没有。 出示图片2 玩具呢?原来他们的玩具是天上的白云呀!他们的玩具一样多吗?棒棒天使的玩具(少)胖胖天使的玩具(多)，那他们会用这些玩具玩什么游戏呢?我们一起来看看吧 出示图片3 天上哪来的两只动物啊?(他们用白云变得)哦这是什么?(象)谁变的?(胖胖)这是什么?(乌龟)谁变得?变象用的云怎么样啊(多)编出来的象就怎么样啊()变乌龟用的云呢(少)变出来的乌龟就(小) 有一个有趣的发现，出示前三幅图的综合图，知道我发现什么有趣的事吗?一个在白云上面飞，一个在 白云下面飞 点出上面 下面 ，上面和下面意思一样吗 (不一样)恩它们的意思是相的 叫做义词 表示的意思相 在这幅图里 你们还看到哪些相的东西了吗?逐一指出，小朋友太棒了那你们还想知道他们有什么有趣的事情发生吗?(想)那让我们一起去书中看看吧 第 页 3、开始自主阅读 小朋友们请轻轻拿上书，先来看看书的封面，这是谁呀?(棒棒天使)嘘~~~她在睡觉哦 别吵到她，我们看里面吧，书名页上有谁呀(棒棒天使和胖胖天使)他们笑的好开心呀，怎么这样开心呢 我们赶快去看看吧 阅读的时候看能不能找到相的地方哦 放CD 教师和幼儿一起安静听CD 看书 故事看完了 你们有找到相的地方吗?(有)好的 让我们从故事的开始一起来找义词好吗 开始逐页出示PPT 阅读 到第6页时，棒棒天使瘦，胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同时出示字卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 小 横竖 湿干 长短 轻重 同时让孩子在画面中找出来 小朋友真能干 找出这么多的义字 我们一块来看看都有哪些 一块念一遍 然后和孩子试着用肢体语言表现出来， 4、幼儿操作 老师现在把这些字卡打乱 你们还能找的和他意思相的词吗 让个别幼儿上台操作然后连线，等孩子明白意思后，每人发作业纸一张练习。 5、点评孩子的作业 6、游戏 你们想玩游戏吗?我们来玩一个游戏 比比谁的应快 规则： 第 页 (1)老师说一个词，小朋友要说出和它相的词 。 比如 老师 ：我说眼睛 //右/上/长鼻子、、、、 小朋友 ：我说小眼睛/小/左/下/短鼻子、、、、 (2) 老师不说话 做动作，幼儿做出相的动作 比如 老师 左脚 左手 坐 长 慢 幼儿 幼教 右手 站 短 小 快 等等 四、活动结束 思： 我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。 第6篇 活动目标： 第 页 1.理解故事内容，能胆地表述自己的想法。 2.感受树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。 3.体会亲人朋友们的关爱之情。 4.助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动准备： 多媒体课件、图片、黑板。 活动过程： (一)导入： 出示课件画面：一棵树 师：你觉得这是一棵什么样的树? 出示课件画面：小男孩 师：这是谁?一棵茂盛的树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧! 第 页 (二)分段感受故事 1.男孩在儿童期和树的故事 观看课件画面，欣赏故事后提问： 师：你觉得树和小男孩关系怎么样?为什么? 小结：是啊，树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀! 2.男孩在少年期和树的故事 观看图片讲述故事后提问： 师：树为什么感到很孤? 师：男孩摘走了树所有的苹果，树为什么还很快乐? 小结：因为树助男孩达成了心愿，所以它很快乐。 3.分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与树的故事。 (1)幼儿分组排图、自由讲述 (2)将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。 第 页 4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。 (1)欣赏课件、师完整讲述故事。 (2)提问 师：这是一棵什么样的树? 小结：这是一棵充满爱心的树，当男孩从树身上摘走苹果，树很快乐;砍走树枝，树很快乐;砍断树干，变成光秃秃的树墩，树还是很快乐!原来付出爱也是一种快乐呀! (三)情感迁移，体验亲人朋友们树般的关爱之情。 师：其实在我们身边也有许多\"爱心树\"，你觉得谁是你生活中的\"爱心树\"，为什么? 师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的\"爱心树\"吗?那你会怎么做? (四)结束活动：《让爱住我家》。 活动思： 讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情! 第 页 第7篇 一、教学目的 1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。 2、提高幼儿阅读的兴趣，学会声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。 3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。 二、教学准备 儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片(一面是颜色字体、一面是黑色字体)，画有七种颜色的衣服的图片。 三、教学过程 (一)引出课题，激发幼儿的兴趣。 老师：小朋友，你们知道吗?今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们?如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗?(好)(教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出)。 (二)游戏部分 1、配对 第 页 老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友忙，它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。 2、读一读，猜一猜 老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。 (三)阅读部分 1、阅读图件并茂的儿歌。 老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。 教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿声朗读1次。 2、阅读纯文字的儿歌。 老师：现在老师要把卡片过来，请你们注意看，你们会不会念?(教师将图片过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次)。 (四)、改编儿歌 第 页 1、游戏：开火车 老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢?……下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么?你们答什么?从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。(老师问什么红?幼儿回答“××红”或什么白?“××白”等)。 2、教师示范改编 老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗?好，请你们问，我来答吧。(幼儿根据儿歌顺序来问老师) 老师：你们瞧!老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。 3、幼儿创编 老师：你们想不想编儿歌呢?(想)好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。 老师：谁愿意把自己编好的儿歌声的念给家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。(幼儿上前面来声的念儿歌) (五)结束 老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。(幼儿走出教室) 第 页 第8篇 幼儿园小班早期阅读活动：医院游戏 一、活动目标 1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。 2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。 二、重难点 1、重点：用正确方法有序地阅读。 2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。 三、活动准备 图书1本;小图书20本。 四、活动过程 1、师生共同阅读“图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。 今天，老师带来一本好看的图书，瞧!(出示一本图书)请家想一想， 第 页 应该怎样翻看图书? 启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。 (1)我们先来看封面，书名叫什么?你是怎么知道书名的? (2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置) (3)翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢?(按1、2、3依次看) 2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。 给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗?” 3、教师逐一提问与幼儿展开讨论： (1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的? (2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗?聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色? (3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒服呢? (4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫? (5)让幼儿观察：板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法) 第 页 (6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。 (7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下) (8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了? 4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。 5、组织 幼儿进行故事表演。 第9篇 幼儿园中班早期阅读礁《月亮生日快乐》 活动目标： 1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。 2、学习热爱、关心他人。 3、对自然现象感兴趣，乐于思考。 活动准备： 第 页 1、知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。 2、物质准备：挂图、课件;故事读本人手一册。 活动过程： 一、预备活动。 1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的恢场面配生日歌 师问：小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么?(过生日) 2、谈话：你们喜欢过生日吗?为什么? 3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事《月亮，生日快乐》 4、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，助理解故事。 二、理解活动 (一)教师出示挂图幼儿观察 教师提问： 你看见故事里有谁?小熊和月亮说什么了?小熊送给月亮什么生日礼物? 第 页 小熊和月亮有没有收到礼物?后来发生什么事?结果怎么样?让我们一起再来看看故事吧。 (二)师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事 (出示课件)教师提问引导幼儿理解故事内容。 1、(图21)小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天?它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话? 2、(图22、23)你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢? 3、(图24)小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢?真棒!咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。 4、(图25)早晨，小熊发现了什么?他的心情怎样?(可启发幼儿观察小熊的表情和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。) 5、(图26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又会怎样?小熊又一次来到山上会对月亮说什么了?月亮是怎么说的?认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗? 6、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么?(是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友谊。 7、教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝 第 页 福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。今天的故事好听吗?那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。 四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。 五、结束活动。 故事结束了，小熊和月亮快乐吗?让我们一起来为小熊和月亮唱起《生日快乐歌》吧。祝它们永远快乐。(音乐起) 小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心，你们开心吗? 你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗?如果他谬生日，你准备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样快乐呢?现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。(音乐起) 课后思： 《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。 在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。 第10篇 第 页 幼儿园中班早期阅读礁：三只兔子 一、活动前思考 这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜灰狼的事情。其中，三只小兔遇到灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。 中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。 二、过程实录 (一)活动目标 1、学习有序的观察图片，理解故事内容。 2、能胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智扼灰狼取得胜利的成功感。 (二)活动准备 1、图书一本。 第 页 2、小图书人手一本。 (三)活动过程 1、出示图书引起幼儿阅读兴趣。 师：今天我给家带来了一本图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了? 引导幼儿观察封面。 2、共同阅读前五幅图。 *这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。 (指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗? (指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。) (指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图? (指图4)这里发生了什么事? (指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学灰狼扑向小兔的情景。 小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。 第 页 3、幼儿自主阅读小图书。 引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。 4、与图书结合进行理解和分析。 *有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法? 灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。灰狼没有捉到小兔心里会怎么想? (指图10)教师讲述。 *三只小兔战胜了灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么? *你喜欢这三只小兔吗?为什么? 小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。 5、完整阅读图书。 *你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。 *教师带领幼儿完整阅读图书。 第11篇 第 页 活动目标： 1、阅读、理解图意，感受绘本中妈妈对孩子的关爱，萌发爱妈妈的情感; 2、培养幼儿胆地表达自己的感情。 活动准备： 《我的好妈妈》歌曲、伴奏; 绘本《我爱妈妈》PPT绘本《我爱妈妈》人手一本; 钢伴《碰一碰》 活动过程： 一、以歌曲《我的好妈妈》引出主题;在歌曲《我的好妈妈》中进入活动室，向妈妈问好，做到位子上。 师：刚才你在歌曲中听到了谁? 你爱你的妈妈吗?有多爱? 向后面的妈妈们说：妈妈，我爱你! 如果我们总是爱捣乱，做错事情，妈妈会不会批评我们? 如果妈妈批评我们了，那你还爱她吗?为什么? 二、出示绘本PPT,引导幼儿自主阅读;师：(PPT1页)有一只小熊，它的妈妈也很爱它，(PPT2页) 第 页 可是它可调皮了，每天都会不停地捣蛋，闯祸、还会受伤，那它的妈妈有没有批评它呢?他的妈妈是怎么做的呢?它爱不爱自己的妈妈呢? 答案就在这本书里，请你轻轻地拿起书，安安静静地一页一页往后看，看完以后轻轻地把书放在桌子中间。 提问：小熊调皮吗? 它都去干什么了?(根据幼儿回答出示相应的PPT,学一学)妈妈批评它了吗?妈妈是怎么做的? 玩了一天的小熊很累，睡觉前对妈妈说了一句什么呢? 妈妈在小熊睡着后在小熊的耳边说了什么话呢? 教师小结：小熊真的挺调皮的，什么事情都想自己做，可是他还太小，好多事情都不会做，又不想让妈妈教他，可是每次都会受伤，因为不会游泳，抓鱼的时候掉到了水里，又因为不会爬树，摘果子的时候摔倒了树下，可是它的妈妈每次都会它，教他学会这些本领。 小熊每学会一个本领都会在心里说：我爱妈妈! 三、师生完整阅读绘本，加深对绘本的理解;(播放背景音乐)你想不想完整地把这本书再看一遍呢? 和老师一起轻轻地拿起我们的书，一起看一看吧! 师：读完这本书，你有没有很感动，想不想再学小熊对妈妈说一声：我爱妈妈? 第 页 四、生活迁移，在游戏中再次感受母子之爱。 1、师：你有没有像小熊一样调皮捣蛋啊，你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样教会我们许多的本领呢? 那你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样爱你呢? 是的，妈妈很爱我们，家里除了妈妈以外，还有爸爸，爷爷奶奶等等很多的亲人都很爱我们，都会教会我们许多的本领。 2、你想不想去给妈妈一个的拥抱，再对她说一声：\"妈妈，我爱你\"呢?(互动) 3、游戏\"碰一碰\"。 宝宝和妈妈碰一碰。 第12篇 活动目标： 1.通过看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。 2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。 3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。 第 页 活动准备： 1.课件、电脑、图片、字卡。 2.跳跳棋、配对、动物图书若干本、苹果贴画。 活动过程： 一、 导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。 1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音? (出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“象”、“马”、“狮子”等。) 2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么? 二、 以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。 1.师：我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么?(打开书) 2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它到底是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的 第 页 地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它 的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。 3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。 4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗?那就让我们再来认识一下它们吧。 出示所有的动物画面，认读所有汉字。 5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗?(认读汉字) 6.游戏“下雨了”。 请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。 师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友!(不用谢) 7.师：小动物是我们的好朋友，你们喜欢它们吗?(喜欢)所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗? 三、 幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。 师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游戏，有“跳跳棋”，有“交朋友”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。 第 页 幼儿分散游戏。 活动思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 第13篇 教学活动目标： 1.通过猜谜，.初步感知认读“风”(feng)“云”(yun)“雨”(yu)“雪”(xue)等与自然现象有关的汉字。 2.组织讨论，认识各种自然现象，丰富相关知识和词汇。 3.积极参与阅读游戏活动，提高对识字活动的兴趣。 4.理解故事内容，丰富相关词汇。 5.通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： 1.课前了解各种自然现象有关的知识。 第 页 2.各种与自然现象有关的图夹文卡片若干。 3.儿歌《风来了，雨来了》可活动挂图一幅。 活动过程： 一、 通过猜谜语，引发幼儿活动的兴趣，并给汉字组词 1.教师：小朋友你们猜过谜语吗?今天，我们来个猜谜语的游戏吧! 幼儿猜出谜底后，教师出示相应的谜底汉字(图夹文)。 2.领认读汉字，并引导幼儿给汉字组词。 教师：第一个谜语听好了。对，是风，我们一起来读一读。 教师：你会给风组词吗?比如风、刮风……(幼儿自由回答) 3.教师继续带领幼儿猜谜语，并给相应的汉字组词。 教师：第二个谜语听好了，对，是雨，请你给雨组词。 第三个谜语听好了，最后一个谜语听好了。 5.教师：小朋友们不仅会猜谜语，而且会给这些汉字组很多的词语，我们一起来把这4个汉字读一遍吧!(风、雨、云、雪) 第 页 教师：小朋友们读得真好听，老师告诉你们，“风、雨、云、雪”它们都属于自然现象。 二、教师带领幼儿学习儿歌，并进行游戏 1、教师：老师根据“风、雨、云、雪”这4个汉字，编成一首儿歌，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《风来了，雨来了》。 2.教师示范念儿歌。 教师：这个儿歌有趣吗?我们一起来学一学吧!(带领幼儿学习儿歌23遍) 教师：小朋友们念得真好听，老师还想听小朋友念一次。 刚才是老师跟小朋友一起念得，现在你们能单念给我听吗? 3.教师小结：小朋友们学得真快，很快的学会了新儿歌，老师奖励你们，带你们玩个游戏，好不好?游戏的名字也叫《风来了，雨来了》，游戏怎么玩呢?听话了。 4.教师介绍游戏玩法： 教师：手指风，你们就说风来了;手指云，你们就说云来了…… 念到“敲着……”这句的时候，可以做敲鼓的动作，要跟着节奏。 念到“认一认，读一读……”这句的时候，一边拍手一边自由地走，念到最后一个字的时候，摆一个造型：这个时候不能说话，也不能动，谁动了，我就打谁的小屁股。 第 页 5教师：你们听明白了吗?我们来试一下，看你们会不会玩? 6.师幼边念儿歌边进行游戏。(可在熟悉儿歌的基础上，任意颠倒汉字卡片的顺序进行游戏，游戏可进行23遍) 第二遍游戏： 小结：刚才谁被打屁股啦?(还要提醒幼儿跟着节奏做动作) 教师：我们再来把游戏玩一遍，看谁又会被打屁股? 第三遍游戏： 教师：现在老师要加难度了，我要交换下汉字的位置，看你们会不会玩? 7.教师小结：你们开心吗?后面还有更好玩的游戏等着我们呢?现在，请小朋友们回到自己的位置上，仔细的听老师讲。 三、组织幼儿讨论其他自然现象，并进行创编儿歌然后游戏 1.教师：除了‘风’、‘云’、‘雨’、‘雪’这4种自然现象，你还知道哪些自然现象呢?(幼儿自由猜测，雷、霜、冰雹……) 教师：小朋友们真厉害，知道这么多的自然现象。 2引导幼儿.根据幼儿自然现象，创编编儿歌。 第 页 教师：你能用其中的4个自然现象来编儿歌吗?刚才儿歌的名字叫《风来了，雨来了》，现在这个新儿歌里没有风和雨，你能新儿歌编一个名字吗? 教师带领幼儿继续编儿歌，并新儿歌起名字。 3.用自己创编的儿歌进行游戏。 教师：我们一起来玩《霜……》的游戏吧!(可加难度，交换汉字的位置) 4.教师总结 教师：今天我们认识了很多与自然现象有关的汉字，还学会了用它们来编儿歌做游戏。 教师：其实，我们周围还有很多的自然现象，我们还不知道，让我们回去查一查。下节课，我们用小朋友新了解的自然现象来编儿歌，做游戏! 第14篇 绘本阅读《小黑鱼》(班) 设计意图： 绘本在文学作品中拥有特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及 第 页 审美观都有很好的启迪作用。 活动目标： 1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量。 分析：班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。 2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。 分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。 3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，胆表达自己的想法。 分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。 4、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量。 第 页 活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。 活动准备： 1、物质准备： (1)教师用彩喷绘本一本 (2)同绘本课件 (3)绘本内容动画片 (4)每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条) (5)教师用凶恶的鱼一条 (6)道具：珊瑚、水草、石头等 2、知识经验准备： (1)幼儿有阅读绘本的经验 (2)课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳” 3、场地准备： 第 页 (1)幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。 (2)珊瑚、水草、石头分布在教室四周。 活动过程： 一、开始部分：图书直接导入 出示绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向家推荐一本图书，你们看这是什么书? 指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作汽称，同时有意识的引导孩子点读作汽“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。 二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化 (一)猜想故事情节 1、出示第一幅图：这是在什么地方?画面上有谁? 2、出示第三附图(小黑鱼自己)：这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜) 指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子胆表达自己的想法。 (二)观察图片，体会小黑鱼心情 第 页 1、出示第二幅：发生什么事了? 2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的? 指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重灾难之后的心情。 3、孤的小黑鱼游向了海深处，它还会遇到什么? 指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。 4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿) (1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中，它们像什么? (2)幼儿边回忆边模仿水族动物 (3)现在，小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了? 指导要点：本环节重点引导幼儿体会在海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。 (4)老师心情不好的时候，会……心情就好了，你有没有这种情况? 指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。 第 页 5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么? 指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。 6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。 7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量) 指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。 (三)观看动画片，完整欣赏作品。 三、结束部分：表演故事 老师做旁白，每位幼儿套上小鱼扮演角色，当出现鱼袭击时，教师用鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条鱼吓跑鱼。 指导要点： 此环节在助幼儿更好的记忆绘本内容的同时，更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情，在最后家齐心协力组成一条鱼吓退凶恶鱼的时候，孩子会真切的体会到团结力量，体会到这种快乐和幸福。 第 页 活动思： 《小黑鱼》采用了水彩拓画的技法，特的绘画风格从一开始进足矣激发孩子的兴趣。阅读活动的主要目的是在理解故事内容、感受绘本特点的基础上培养幼儿阅读的兴趣和习惯。达到《纲要》提出的让孩子“喜欢看图书，引发对阅读的兴趣，培养其前阅读的技能”。所以在组织本节活动时，教师通过与幼儿一同翻阅书，从观察封面入手，一步步引导幼儿正确的阅读方法，潜移默化的为幼儿日后自己阅读图书打下基础。 根据小黑鱼在海底所经历的事和感情变化，本节活动的教学思路是：快乐孤快乐。教师要极力引导幼儿想象小黑鱼感情变化的原因和不同的心情，最后通过前面的想象感知和最后的集体表演，让孩子们知道“团结力量”的道理。 本书除了拥有特的绘画风格，还有优美的语句，如：“水母像彩虹果冻”等，在阅读这部分画面时，应该让孩子认真的欣赏之后，用肢体或者语言进行模仿，将这样优美的画面和词语记在心里，这部分要给孩子充足的感知和表现时间。 在活动中要充分肯定孩子的想象力和解决问题的办法。例如在小黑鱼和小红鱼会想什么办法来对付鱼的时候，孩子们的想法形形色色，有的孩子还说“搬救兵”，这一回答显然背离了绘本的原文内容，但不能否定这个想法，因为路上遇到这么多的生物，小黑鱼他们也会去想办法请家忙，虽然有时孩子的答案。 在老师看来是有些不合实际，但都有他们自己特的想法，所在面对孩子突如其来的回答时，老师要追问其想法的原因，并在课前备课时多设想各种可能，对孩子的表现有一定的预见性。 在这样的开放性阅读活动中，教师的语言引导和教学中的教育智慧起着重要的作用。一节课的好坏，除了活动本身之外，教师的能力也至关重要，所以教师也要不断提高自身的教学能力。 第 页 第15篇 活动目标： 1.欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的变化。 2.乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。 3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 小河马和刷牙精灵的手偶、教学课件、歌曲《刷牙歌》 活动过程： 一、引发兴趣 1.(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。 2.(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住? 我们什么时候才要把鼻子塞住呢? 第 页 3.刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片) 我们来听听故事吧。这个故事的名字叫做《小河马和刷牙精灵》。 二、欣赏故事、发现刷牙精灵的变化 1.出示1-7页： ①小朋友们，刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么? ②小河马为什么要塞住鼻子? ③猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对? 2.出示第7-15页： ①刷牙精灵变魔术“整理整理，不刷牙，变”，成功了吗?没成功。 ②请小朋友们来变一变。成功了吗?没成功。 ③刷牙精灵好难过呀，如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢? 我们来看看，小河马会怎样做呢。 3.出示第16-21页： 第 页 ①刷牙精灵在干什么? ②刷牙精灵的牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢? (刷牙精灵想起了魔术咒语) 4.出示第22-23页： 刷牙精灵的魔术咒语到底是怎么读的呢? 5.出示第24-27页结束。 ①刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友，刷牙真好。 ②牙齿对我们很重要，没有牙齿就吃不了好吃的东西了。老师准备了一些图片，请你们来找一找，谁是牙齿的好朋友。 (出示图片) 6.小朋友们，你会刷牙吗?我们应该怎么正确的刷牙呢? 幼儿伸出小手，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。 儿歌： 小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齿 第 页 变得白花花。 三、结束 你喜欢刷牙吗?刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙，她就会和你们做好朋友!让我们一起跟着《刷牙歌》的音乐，快乐的刷牙吧! 四、延伸活动 请爸爸妈妈和小朋友们一起设计属于自己的牙杯和牙刷。 活动思： 这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。 需要改进的是，我们做的这个ppt有几张食物的图片找的不怎么直观，提问的时候幼儿很难回答出来，误认成别的食物，所以需要替换成清楚些的图片。 还有就是这课设计得动静交替比较好，互动还有待提高，游戏性、互动性不够。教师讲得比较多，幼儿互动也有，但局限比较多，就是在品尝食物的时候有些互动。游戏性再多一些就比较好了。 第16篇 活动目标： 第 页 1.欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的变化。 2.乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。 3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 小河马和刷牙精灵的手偶、教学课件、歌曲《刷牙歌》 活动过程： 一、引发兴趣 1.(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。 2.(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住? 我们什么时候才要把鼻子塞住呢? 3.刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片) 我们来听听故事吧。这个故事的名字叫做《小河马和刷牙精灵》。 第 页 二、欣赏故事、发现刷牙精灵的变化 1.出示1-7页： ①小朋友们，刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么? ②小河马为什么要塞住鼻子? ③猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对? 2.出示第7-15页： ①刷牙精灵变魔术“整理整理，不刷牙，变”，成功了吗?没成功。 ②请小朋友们来变一变。成功了吗?没成功。 ③刷牙精灵好难过呀，如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢? 我们来看看，小河马会怎样做呢。 3.出示第16-21页： ①刷牙精灵在干什么? ②刷牙精灵的牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢? 第 页 (刷牙精灵想起了魔术咒语) 4.出示第22-23页： 刷牙精灵的魔术咒语到底是怎么读的呢? 5.出示第24-27页结束。 ①刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友，刷牙真好。 ②牙齿对我们很重要，没有牙齿就吃不了好吃的东西了。老师准备了一些图片，请你们来找一找，谁是牙齿的好朋友。 (出示图片) 6.小朋友们，你会刷牙吗?我们应该怎么正确的刷牙呢? 幼儿伸出小手，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。 儿歌： 小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齿变得白花花。 三、结束 第 页 你喜欢刷牙吗?刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙，她就会和你们做好朋友!让我们一起跟着《刷牙歌》的音乐，快乐的刷牙吧! 四、延伸活动 请爸爸妈妈和小朋友们一起设计属于自己的牙杯和牙刷。 活动思： 这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。 需要改进的是，我们做的这个ppt有几张食物的图片找的不怎么直观，提问的时候幼儿很难回答出来，误认成别的食物，所以需要替换成清楚些的图片。 还有就是这课设计得动静交替比较好，互动还有待提高，游戏性、互动性不够。教师讲得比较多，幼儿互动也有，但局限比较多，就是在品尝食物的时候有些互动。游戏性再多一些就比较好了。 第17篇 教学目标： 1、初步理解故事的发展过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。 2、引导幼儿根据线索预测故事情节的发展，鼓励幼儿用完整连贯的语言胆表达想法。 第 页 3、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 教学准备： 1、小鸡和狐狸的手偶、背景图、手偶剧《聪明的小鸡》 2、书(遮住第10页书的文字)、小书 教学过程： 一、手偶引入 1、出示小鸡和狐狸的手偶，激起幼儿的兴趣，表演故事的1、2页内容。 2、提问：小鸡出门散步时遇到了狡猾的狐狸，会发生些什么事情呢? 二、观察第10页和第1~6页，介绍书名。 第10页：你们猜的对吗?我们一起来看看吧。图片上有谁?(小鸡、狐狸、农夫)狐狸在做什么?他发出的声音怎样?(很)你是怎么看出来的?(引导幼儿观察狐狸周围的波浪线和“呜呜”的黑色锯齿状标注还有小鸡用手塞着耳朵的样子)狐狸为什么发出了这么的声音?后来又会发生什么事情呢?我们一起来看看这个有趣的故事吧?(出示封面)故事的名称就叫做《聪明的小鸡》。 第1、2页：老师引导幼儿看着图用故事中的语言带过(有一天，天气可好啦。小鸡唱着歌出门去 第 页 散步，才刚走出门就被一只狡猾的狐狸给看见了，狐狸可高兴了心里想：这回我可以美餐一顿了!趁着小鸡不注意的时候，狐狸一下子就窜了出来，吓得小鸡赶快跑。 第3页：你们说小鸡和狐狸比起来谁跑得快?狐狸会对小鸡说什么? 第4、5、6页：小鸡听了是怎么回答的又是怎么做的?他们在比赛什么?谁赢了? 三、幼儿看小书7~12页然后提问。 1、接下来他们又会比赛些什么呢?最后小鸡能成功逃脱吗?答案就藏在我们今天的故事书里，我们一起去小书里接着往下看吧!(请幼儿带着疑问自主阅读第7~12页。) 2、结合书小结(第7~10页)：接下来他们又比赛了什么?谁赢了?为什么小鸡要和狐狸比叫声?(引导幼儿观察远处的农夫)(第11、12页)狐狸的叫声被谁听到了?小鸡得救了吗? 四、完整观看手偶表演《聪明的小鸡》 你们觉得这是一只怎么样的小鸡?(教育幼儿在遇到危险时，要像小鸡一样动脑筋想办法。) 教学思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 第18篇 第 页 一、活动目标： 1、感知画面传递的动态信息，理解读本内容。 2、能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达读本中各种动物的运动方式。 3、培养幼儿喜爱阅读的兴趣。 4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。 5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 二、活动准备 有关池塘的图片一张、小动物指偶一套、书一本 三、活动过程 1、故事引入 家看看这个美丽的地方是哪里?(池塘)池塘里和周围会住着谁呢?这些小动物们经常会互相到朋友家去串门做客，你们想看看它们是怎样去同伴家串门的吗? 2、阅读画面 第一页：(遮挡第一，二格图画)画面上都有谁?蝴蝶的家在哪里?虫虫到蝴蝶的家来做客了，虫虫 第 页 是怎样来到蝴蝶家的呢?(爬)我们一起看一下虫虫的动作是是怎样的?(出示第一二格图画)谁能上来学一学，虫虫是怎样爬的?我们用一句话来说说这幅画面：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。 第二页：(遮挡第一格图画)接着蝴蝶会到谁家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎样来到青蛙家的呢?(飞)我们一起看一下蝴蝶的动作是是怎样的?(出示第一格图画)谁能上来学一学，蝴蝶是怎样飞的?我们一起学一学。那画面上的小黑线表示什么?对，这是蝴蝶飞的路线，它从自己的家飞到空中，飞呀飞来到青蛙的家。那我用一句话来说说这幅画面：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。 第三页：(遮挡第二、三格图画)猜猜青蛙青蛙会怎样到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我们一起学一学青蛙的动作。画面上的小黑线又表示什么?对，这是青蛙跳的路线，它从自己的家跳到荷叶上，又“扑通”一声跳到谁的家呢?(出示第三格图画)我们来看看这是谁的家?小鱼的家在哪里?我们用一句话来说说这幅画面：青蛙青蛙跳，跳到小鱼家，池塘边还有谁?他手里拿着什么?他要干什么呢? 第四页：这是什么?用来做什么的?谁在捞鱼?我们用一句话来说说这幅画：鱼儿鱼儿游，游到谁的家。那鱼儿会被捞走吗?我们看下一页。 第五页：鱼儿被捞走了吗?小男孩在做什么?他为什么要跑?天气怎么样了?他要跑回哪里?我们再用一句话来说说这幅画面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。 3、梳理故事，总结分享。 出示读本封面，介绍名称《虫虫虫爬》。 教师逐页翻阅书朗诵儿歌：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教师一边读儿歌，一边用手在书上划出每个小动物的行进路线) 第 页 4、游戏：出示动物指偶，幼儿一边朗读儿歌一边做出各种动作，活动自然结束。 活动思： 《虫虫虫虫爬》读本清新、自然。采用了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头呼应，文字琅琅上口，节奏感强，非常适合小班的幼儿，图画采用分格漫画的形式表现角色的动态，呈现部分到整体的顺序。让幼儿欣赏感受文学作品的美。让幼儿初步了解儿歌的特点，理解儿歌内容，读本中让幼儿准确的表述各种动物的运动方式，教学内容非常适合小班幼儿进行阅读，让幼儿更好的了解动物的特征和生活习性。这节课的教学目的是感知画面传递的动态信息，理解读本内容。能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”准确表达读本中各种动物的运动方式，培养幼儿喜爱阅读的兴趣。在教学设计上我先运用了情景讲述吸引幼儿。其次引导幼儿有次序的观察，以巧妙循序渐进的提问方式，激发幼儿胆的去猜、去想、去说。我在每页小结中有意识地运用读本中的语句，潜移默化地熏陶着孩子，自然地引出书进行看图猜测。同时让幼儿模仿小动物的动作，在教学互动中吸引幼儿的注意力，幼儿基本能围绕提问积极主动思考，学会了看图老师问幼儿答句式，例：虫虫虫虫幼儿说：“爬，爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼儿说：“飞，飞到青蛙家”等等。整个活动教具准备充分，但课堂效果却不是很理想，分析原因也许就是在设计教具的使用上以及老师的要求上给孩子增加了学习的难度，因此会有些顾此失彼的结果。 第19篇 一、教学目标： 1、喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。 2、了解袜子成对的特点。 第 页 3 、识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。 二、教学准备： 材料准备：书，不同颜色的实物袜子，用红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的硬纸片剪裁的纸袜子。 经验准备：具备关于袜子的一些认知经验，认识红，蓝，绿，黄，黑，白六种颜色。 三、教学过程： 1、导入活动： 律动：《小手爬》 师：小朋友们，听，这是什么歌?(教师弹一遍小手爬的律动) 我们一起来唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。(引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本。) 2、阅读图画： 封面：这是这本书的封面。看这上面都有谁?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿着什么?筐里有什么?这说明叔叔要到院子里来做什么?这个故事讲的什么内容呢?通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢?下面我们就一起来阅读一下故事吧。 第一页：看看叔叔在做什么?他在晾一双什么颜色的袜子?他是怎么晾袜子的?看看他的动作，你也 第 页 来学一学。 第二页：在红袜子的旁边，叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?叔叔晾蓝袜子的时候谁出现了?小狗喜欢袜子吗，你是怎么知道的?谁来学学小狗的动作和表情? 第三页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?这双袜子晾在什么颜色袜子的旁边?小狗的位置发生了什么变化?它的表情是什么样子的?动作怎样?这说明什么? 第四页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?晾在什么颜色袜子的旁边?小狗现在在哪里?在做什么?它的表情是怎么样的?你能猜猜小狗的心里在想什么吗? 第五页：叔叔又晾了一双什么颜色的袜子?小狗喜欢它吗?你从哪里看出来的?下一页可能会发生什么事情? 第六页：发生了什么事情?叔叔的表情是怎样的?动作怎样?叔叔可能会对小狗说什么?下一页可能会发生什么事情? 第七页：发生了什么事情?袜子都变成什么样的了?叔叔的表情还怎样的?说明他心里怎样想?他会对小狗说什么?小狗的表情是怎样的?动作怎样?说明小狗的心里怎样想? 3、再次阅读图画：(一边看书一边出示纸袜子，注意颜色要一一对应) 4、介绍一双的概念 ①小朋友们，叔叔的袜子都被调皮的小狗弄脏了，叔叔好伤心，我们怎么来叔叔呢?我们叔叔洗干净好不好?(一边做洗刷状，一边说叔叔，我你洗**袜子) 你会叔叔洗袜子了，你自己的袜子会洗吗?袜 第 页 子每天穿了，就会变脏，所以每个小朋友在晚上洗脚的时候也要把漂亮的小袜子洗干净，这样小袜子才会高兴，小朋友才是一个讲卫生，爱劳动的好孩子。从今晚开始就试试看吧! ②我们的袜子洗干净了?我们叔叔晾上去吧!先晾红袜子，晾几只?为什么要晾两只?对，两只就是一双，这就是一双红袜子。接下来我们再晾什么袜子?晾多少?…… 活动思： 通过课程《袜子》一书的讲解，我感觉在分享阅读活动中，最重要的是要找到容易让孩子们感兴趣的一面。整节课下来孩子表现不错，对画面也非常感兴趣，能够很清楚地观察画面，并且及时回答老师提出来的问题，他们对颜色的理解比较丰富，能够自然地猜出其他颜色的袜子，对小狗在故事中的出现也显得非常感兴趣，但对小褂远到近的这一动态观察得不够。 整节课我是通过让孩子观察画面，在认识颜色的过程中延伸出让孩子叔叔洗袜子，晾袜子并学会穿袜子，是从孩子们的生活经验出发，将分享阅读读本的教育价值挖掘出来，让孩子们在轻松、有趣的氛围中获取新的知识的，今天我们进行的是《袜子》这一读本的第一课时的学习，在以后的活动中我们还会在区域渗透更多的知识。从今天活动的效果来看，孩子们都能参加到其中来，兴趣还是比较的浓厚。 存在的问题： 1、没有给孩子充分阅读的时间。 2、教师语速比较快，要稍微说慢点。 3、部分孩子倾听的习惯比较差，同伴说的时候要安静，养成认真倾听的好习惯。 第20篇 第 页 阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。 1.实物体验 活动一开始，教师出示实物萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参与活动的兴趣，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，巧妙地将阅读活动进入主题。 2.行为体验 当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，教师设计了让幼儿参与进来助小兔拔萝卜的环节，特别是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最后将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验助他人的快乐。 3.语言体验 活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节，特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人助和与与朋友分享萝卜的快乐。 第21篇 小蛇要走了 班分享阅读活动 第 页 ◆设计意图： 在班，许多幼儿对朋友的意识越来越强烈，他们常常我一群你一伙地在一起看书、写字、画画、玩游戏等。然而，许多幼儿在一起游戏时，又时常会发生争执甚至吵架。海誓山盟的“朋友”似乎在一瞬间就发生变化。如何让幼儿真正地认识“朋友”的意义，体会朋友间应该和睦相处、团结友爱、互相助的情感，感受童年时代的美好时光，是我选择这篇读本的教育初衷。《小蛇要走了》讲述的就是好朋友之间分离的故事，对于即将面临毕业的班幼儿来说，可从社会情感角度促进他们进一步体会同伴情感，学会与同伴相处。 ◆前期准备： 1、复习读本《好朋友》，感受朋友间的友谊。 2、复习游戏《找朋友》，体验朋友间玩耍、游戏的快乐。 3、环境创设：“我的好朋友”在展板上展示幼儿与好朋友的生活照以及好朋友的画像。 4、准备一棵许愿树，每个幼儿一张许愿卡。 ◆活动目标： 1、认真观看画面，感受朋友间分别时难舍难分的情景和心情。 2、学习句式：XX说：“……”，“……”XX说：“……”，“……”XX说。 3、尝试为好朋友制作祝福卡，表达朋友的友好和美好祝福。 第 页 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 ◆活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、准备一棵许愿树，每个幼儿一张许愿卡，字条若干， ◆活动过程： 一、游戏《找朋友》。 1、幼儿听音乐玩“找朋友”游戏。 师：我有许多的好朋友，你们也有吧!(有!)那我们来玩“找朋友”的游戏，来找找你们的好朋友吧! (玩“找朋友”的游戏，找到自己的好朋友) 师：现在请和你的好朋友手牵手找个位子坐好。真羡慕你们有怎么多的好朋友，小朋友说说看，做为好朋友应该要怎样? 幼：要互相助。 幼：要团结友爱。 (分析：通过玩音乐游戏“找朋友” 第 页 孩子们相互之间增进了情感，他们能 主动、开心的与好朋友唱歌、舞蹈、 游戏，同时也通过这个游戏将幼儿 自然引入新活动。) 二、通过观察多媒体课件的背景图将幼儿引入活动。 1、背景图：一片树林，树林里有一条小蛇。 2、观察背景图，了解图意。 师：今天我们就来读一个有关小蛇和 它好朋友的故事。在一片树林里有小 蛇的家，有一天“小蛇要走了”。 (分析：多媒体课件使幼儿有直观的 感觉，他们能很认真的观察画面，) 三、观看多媒体课件，阅读故事内容。 第 页 1、阅读第一页： 师：小蛇拿出了什么?它这是要去哪里? 幼1：去公园玩。幼2：它要去表演。 师：我们来看看小蛇说什么：“我要走了。” 2、阅读第二页： 师：小蛇要走了，它的好朋友会来送它吗?有谁会来送它? (打开遮住的图片河马) 幼：河马。 师：河马看见好朋友要走了，心里会觉得怎么样? 幼1：很伤心。幼2：很难过。 师：那河马会怎么对小蛇说? 幼1：河马会叫小蛇不要走。幼2：小蛇不要走，要走一起走。 师：我们一起听一听，河马到底是怎么说的。 第 页 (打开遮住的文字，“噢，不!”河马说：“小蛇要走了，再也不回来了!”幼儿认读) 3、依次阅读第三页、第四页，让角色逐一出现，将幼儿的情感随着故事内容的发展而递进式的增长。 4、阅读第五页： 师：好朋友们都舍不得小蛇，那会怎么做呢? 幼1：叫回来。幼2：留下来。 师：在河马、长颈鹿和小猴中，谁最性急会 叫小蛇留下，怎么留? 幼：长颈鹿!小猴! 师：我们一起来看一下，到底是谁在留小蛇? 师：小猴非常激动地跳下来，它是怎么说的。 (打开遮住的文字，“小蛇不要走，不要永远地离开我们!”小猴说。幼儿认读。) 5、阅读第六页： 师：小蛇听见了小猴的话，它做了一个什么动作?又说了什么话? 第 页 幼：它转过身来了，回头了。 (打开遮住的文字，小蛇说：“我不是要永远地离开!”幼儿认读。) 6、阅读第七页： 师：小蛇不是要永远的离开，它到底要去哪里?我们一起来看看谁说对了! (打开遮住的文字，“我只是去度假，我会回来的!”) 师：去度假是什么意思? 幼：就是去玩! 师：那你都有去哪些地方玩过呢?坐什么车去? 幼1：我去过福州。幼2：我去过普陀山，做飞机去的! 7、阅读第八页： 师：请小朋友们看一下河马、长颈鹿、小猴的表情和动作，它们现在的心情怎么样了呢?为什么? 幼1：再也不难过了。 幼2：因为小蛇还会再回来的。 第 页 师：那我们现在可以和小蛇说再见了。(打开遮住的文字“回头见啦!”) (分析：多媒体课件的使用，激发幼儿观看的兴趣，他们根据老师的问题认 真观察画面，并展开丰富的想象。同时他们还从画面中小猴的表情变化，感 觉到与朋友分离的不舍和伤心。) 四、分析句式。 1、出示XX说：“……”，“……”XX说：“……”，“……”XX说，引导幼儿发现句式的不同之处。 师：故事里出现许多这样的句子，我们一起来读一读。 师：老师这儿有三句话，小朋友看看它们有什么不同的地方。 幼1：说话的人放在前面。 幼2：说话的人放在中间。 幼3：说话的人放在后面。 2、练习句式：小兔说：“好的萝卜，我最爱吃啦!”鼓励幼儿将说话的人放在句子的前面、中间、后面读一读，看看是否通顺。 (分析：为了便于幼儿掌握句式，我们采用活动的字条，将将说话的人放在句 第 页 子的前面、中间、后面，鼓励幼儿读读、认认，发现其中的秘密。如此进行几 个句式的练习后，幼儿基本能掌握这些句式。) 五、制作祝福卡。 1、结合这次四川地震灾难，鼓励幼儿为四川的小朋友制作祝福卡。 师：四川发生了强烈的地震，许多小朋友都失去了他们的亲人，他们也是我们的好朋友，让我们为这些小朋友制作祝福卡，祝福他们早日脱离危险，重建家园。 2、请个别幼儿说说祝福卡的内容。 (分析：为让幼儿能更充分体验对朋友的情谊，我结合这次四川地震灾难，鼓励幼儿为四川的小朋友制作祝福卡。幼儿从平时的电视节目和社会生活中对四川地震灾难有了很多的了解，他们各个都积极表达对四川小朋友的同情和祝福，并将自己的祝福有绘画的形式记录在祝福卡上，表达自己的心愿。) 六、幼儿表演手语舞蹈“感恩的心”，为朋友祝福。 1、幼儿一起表演手语舞蹈“感恩的心”，为朋友祝福。 2、最后请小朋友把祝福卡挂在祝福树上。 (分析：幼儿事先已经学会了手语舞蹈“感恩的心”，他们用自己的手语、祝福、真诚表达对灾区人民的同情，对助灾区度过难关的人们表达感恩。) 第 页 活动思： 《小蛇要走了》讲述的是好朋友之间分离的故事，对于即将面临毕业的班幼儿来说，我们从社会情感角度促进他们进一步体会同伴情感，学会与同伴相处。在教学上我使用“找朋友”的游戏、猜测故事内容、制作好朋友许愿卡等形式，让幼儿充分感受朋友间的友谊和发展幼儿的口语表达能力，达到我预期的教育目的。 第22篇 小班阅读活动：《一颗纽扣》 活动目标： 1、能有序观察图画书，胆表述阅读信息。 2、通过阅读图画书，简单了解书中故事的情节小老鼠寻找纽扣的主人，并知道这是一件好事。 3、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 物质准备：学前儿童分级阅读能力培养用书一级《一颗纽扣》人手一册和PPT，黑色圆形纽扣图卡一张。 第 页 知识准备：已开展了阅读封面和第29页的活动。 活动过程： 一、教师点击PPT，出现小老鼠的图片，引起幼儿兴趣。 二、教师点击PPT引导幼儿有序观察画面，胆表述阅读信息，了解故事情节。 1、点击PPT观察第10-11页。 小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么? 师幼模仿小老鼠的表情动作和语言：这是你的纽扣吗? “你觉得小松鼠会怎样回答?”。 幼儿自由讲述。 我们一起来听听小松鼠的回答。 师：原来小松鼠的纽扣是它爱吃的栗子做成的呀，那这颗纽扣是谁的呢，让我们继续陪着小老鼠寻找纽扣的主人吧。 2、点击PPT观察第12-13页。 “你看到了什么?” 第 页 老师看到图画上有个地方有点奇怪，小老鼠怎么是倒着的? 小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么? 你觉得青蛙会怎样回答? 3、点击PPT观察第14-15页。 “你看到了什么?” 它为什么要坐在象的鼻子上和象说话? 小老鼠手里拿着纽扣，好像在说什么? 让我们一起来问问象。 你觉得象会怎样回答? 4、点击PPT观察第16-17页。 “你看到了什么?” 观察蟋蟀。让我们仔细来看看它的纽扣。点击PPT，放蟋蟀的纽扣让幼儿观察。 三、幼儿自主阅读图画书，在图画书中了解故事情节的发展。 第 页 四、完整阅读讲述。 活动思： 一、要抓准阅读活动的目标定位。 在试教过程中，针对1017页画面的阅读也走了很多弯路。教师过多的关注到画面中的细节，每页阅读时的提问太繁琐，将主要内容聚焦到画面动物位置的比较，小的比较，从而将画面真正要表达的语言信息给弱化了，本次活动注意了以画面传递的语言信息为主，关注画面本身特点为辅的方式，较好的把握了目标。 二、教师要注意引导幼儿阅读，为幼儿阅读创设轻松、愉悦的阅读环氛围。 教师在组织活动当中，始终关注到每一个幼儿，能与幼儿进行有效地互动，并积极引发幼儿之间，幼儿与图画书之间的互动，活动气氛轻松，愉快。教师语言精练有感染力。善于激发幼儿的阅读兴趣，注意幼儿良好的阅读习惯的养成，使每一个幼儿都在这次阅读活动中提高了阅读能力。 三、采取了形式多样的教学手段。 本次活动教师打破了一读到底的教学模式，采用了教师引导阅读前部分与幼儿自主阅读发现最后答案相结合，体现了教师对阅读活动教学的深刻领会。 通过PPT与图画书的结合，将现代多媒体技术应用到阅读中，丰富了小班阅读活动的形式。 把简单的阅读置入游戏的情景当中：教师与幼儿一起陪着小老鼠一起去寻找纽扣的主人，形成阅读的一根主线贯穿起整个阅读活动。 第 页 第23篇 材料 草房子、木房子、砖房子的背景图片各 1 幅，3 只小猪和灰狼的头饰，装有各种半成品材料的百宝箱 1 个。 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 玩法与建议 1.助幼儿理解故事情节的发展变化，创造性地表演故事内容。 2.启发幼儿用动作、声音、表情表现 3 只小猪不同的性格特点及灰狼凶恶的样子，重点表现小花厚老实、不怕辛苦、专注、认真盖房子的样子 3.提供百宝箱，启发幼儿创造性地使用半成品材料以物代物，添加表演道具和场景，增加游戏趣味性。 教学思 这活动就这样的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。 第 页
