二年级传统文化教案 - 副本

一、 指导思想

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

二、教材分析

本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……

三、教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、 能够理解这些名篇名段的意思。

3、 学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、教学中应注意的问题：

1、注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。 2、教学形式多样化。 3、注重面向全体和个别差异。 五、教学重难点

让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中，注重教育学生，要用实际行动体现学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

六、教学措施

1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣。

3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

七、教学课时安排 每周一课 共18课时

教 学 设 计

＿＿月＿＿日

课题 声律启蒙一 课时 1 课型 新授 1. 认识5个生字，会写3个字。 教学2.朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。 目 标 3.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。 重点重点： 难点1.朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。 及 2.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的突破博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。 措 施 教具挂图 重点句子 布置学生查阅相关资料，搜集对联，预习准 备 课文。 板书设 计 声律启蒙一 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、经典回放： 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程： 二、简介《声律启蒙》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第2页 七、活动广角：第3页 八、成长袋：第4页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 声律启蒙二 课时 1 课型 新授 1.认识6个生字，会写4个字。 教学2.朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。 目 标 3.理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的 博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。 重点重点难点： 难点朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。 及 理解课文内容，发现对对子的规律，感受中华民族文化的博突破大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永 措 施 通过多朗读多观察理解课文内容 教具布置学生查阅相关资料，搜集对联，预习课文。 准 备 板书设 计 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思。 声律启蒙二 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 三、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 3、续小儿语 课时 1 课型 新授 教学理解词句意义并能熟读背诵 目 标 感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永 重点重点难点： 难点理解词句意义并能熟读背诵 及 感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文突破字的隽永 措 施 教具 准 备 布置学生查阅相关资料，预习课文。 板书设 计 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。 3、续小儿语 2、全班交流。 3、教师小结。 三、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 4《增广贤文》(一) 课时 1 课型 新授 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学2、能用自己的话说说诗句的意思。 目 标 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 重点重点： 难点1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 2、能用自己的话说说诗句的意思。 突破难点： 措 施 1、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 2、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教具布置学生查阅相关资料，预习课文。 准 备 板书设 计 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、 故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认4《增广贤文》(一) 真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你明白了什么？ 二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看—— 2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？

2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？ 四、拓展延伸，布置作业 1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明。 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，背给家长听。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 5《增广贤文》(二) 课时 1 课型 新授 教学1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 目 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 重点重点： 难点1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 2、能用自己的话说说诗句的意思。 突破难点： 措 施 1、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 2、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教具布置学生查阅相关资料，搜集内容，预习课文。 准 备 板书设 计 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，5《增广贤文》(二) 老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你明白了什么？ 二、学习诗句，理解诗意

1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看—— 2、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。

⑹ 小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。

三、联系实际，畅谈体会

1、谈话：在学习生活中，你有没有经历过或者是听到、看到别人宽

容原谅别人的例子呢？请说给大家听听。你从中明白了什么？ 2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢？ 四、拓展延伸，布置作业 1、交流收集到的材料：这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句？如得饶人处且饶人。 2、总结谈话：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。 3、布置作业：把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 6、《弟子规》（一） 教学目的： 课时 1 课型 新授 教学1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 目 标 2、结合文意注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 重点重点难点： 难点让小朋友了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容及 是什么？有余力，则学文 突破朗读课文感悟课文内容。 措 施 教具布置学生查阅相关资料，搜集对联，预习课文。 准 备 板书设 计 6、《弟子规》（一） 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文” 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 三、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 四、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 7《弟子规》（二） 课时 1 课型 新授 教学通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具目 标 体去做！ 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 重点难点： 难点通过圣贤的教诲，启发培养孩子的孝心，让他们知道怎么具及 体去做！ 突破 措 施 教具布置学生查阅相关资料，搜集内容，预习课文。 准 备 板书设 计 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 1.揭示课题并简介学习内容。 在家做一些力所能及的家务。让小朋友举手自己来说做了哪7《弟子规》（二） 些？反复强调，直到养成习惯为止。

2.教师范读原文，请学生认真听。 3.领学生读词句 4.师生共同讨论词句意义 5.学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵

7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎做？

作 业：回家询问自己的父母，希望自己做什么？不喜欢自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你长大做什么？

教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 8、幼学杂记 课时 1 课型 新授 教学1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 目 标 2、能联系生活实际谈体会，加深对时令知识的理解。 3、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 重点重点： 难点1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 2、能联系生活实际谈体会，加深对时令知识的理解。 突破难 点： 措 施 逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教具布置学生查阅相关资料，搜集谚语，预习课文。 准 备 板书设 计 8、幼学杂记 花朝 清和 重阳 百花生日 清和月 重阳节 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 1.揭示课题并简介学习内容。 2.教师范读原文，请学生认真听。 3.领学生读词句 4.学生练习熟读背诵 分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵 6.检查背诵 7、展示搜集到的谚语 8、课堂小结 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 9、中华改良杂字 课时 1 课型 新授 教学1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 目 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、从中懂得一些做人的道理。 重点重点： 难点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 能用自己的话说说诗句的意思。 突破难点： 措 施 能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 逐步培养学生热爱国学，从中懂得一些做人的道理。 教具布置学生查阅相关资料，搜集老百姓的有意义的家常话，预准 备 习课文。 板书设 计 9、中华改良杂字 勤能补我拙，俭能为我廉。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、揭示课题并简介学习内容。 同学们，老百姓的家常话里常常蕴含着深刻的道理，让我们赶快来读读这段话吧。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合文意理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 10、千家诗（一） 课时 1 课型 新授 教学1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 目 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、培养观察事物的能力。 重点重点： 难点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 能用自己的话说说诗句的意思。 突破难点： 措 施 逐步培养学生热爱国学、培养观察事物的能力。 教具布置学生查阅相关资料，预习课文。 准 备 板书设 计 10、千家诗（一） 湖上 宋朝 徐元杰 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、导入： 春天的西湖好美啊！花草树木那么茂盛，鸟儿自由自在的飞翔、鸣唱，画船在鼓乐声中徐徐划行，在这画一般的情境中，游人们的心都醉了。小朋友们，让我们也睁大明亮的眼睛，观察观察我们身边的春天吧。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、涂画练习 飘上蓝天的小气球。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 11、千家诗（二） 课时 1 课型 新授 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学2、能用自己的话说说诗句的意思。 目 标 3、了解夏天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情感。 重点重难点： 难点能用自己的话说说诗句的意思。 及 了解夏天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情突破感。 措 施 教具布置学生查阅相关资料，搜集夏天的诗句，预习课文。 准 备 板书设 计 11、千家诗（二） 山居夏日 唐朝 高骈 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 在炎热的夏天，树荫、池水，微风……会带给我们怎样的感受啊？读了这首诗，你是不是也想到山里避避暑呢！ 二、自学生字词 第一步，查找生字、难词 第二步，识记生字、难词 三、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话） ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。 四、小结。

教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 12、千家诗（三） 课时 1 课型 新授 教学1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 目 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、了解秋天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情感。 重点重点： 难点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 能用自己的话说说诗句的意思。 突破难点： 措 施 了解秋天的诗句，感受祖国的山山水水，激发热爱祖国的情感。 教具布置学生查阅相关资料，搜集秋天的诗句，预习课文。 准 备 板书设 计 12、千家诗（三） 秋月 碧山头 一色秋 三十里 两悠悠 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、导入 同学们，今天我们来学习《千家诗》（三）。 二、读熟文章。 1、师范读一遍《千家诗》（三）。 2、看“温馨点击”，原来，在远处也一样可以看山观景呢！远处看山，通体的碧绿中点缀着片片红叶，悠悠白云的下面，一道清溪沿山势流下，好美的秋色呀！ 3、师领读两遍文章，注意纠正学生容易读错的字音。 4、这段话是什么意思呢？指生说，师补充解释，一起看后面的文意。全班齐读一遍。 5、学生借助注音，自己练习读，把文章读流利熟练了。 6、全班齐读一遍，师纠正读错的字音。 7、指生读，点评，注意纠正个别字的读音。 8、分排比赛读。 9、男、女生比赛读。 10、看谁能最快背诵下来。 11、回家搜集秋景的古诗，下节课交流。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

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课题 13、千家诗（四） 课时 1 课型 新授 教学1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 目 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、了解梅花的诗句，感受祖国的美景，培养热爱祖国的情感。 重点重难点： 难点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 能用自己的话说说诗句的意思。 突破知道任何事物都各有所长，各有所短。 措 施 了解梅花的诗句，感受祖国的美景，培养热爱祖国的情感。 教具布置学生查阅相关资料，预习课文。 准 备 板书设 计 13、千家诗（四） 雪梅二首 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 同学们，梅和雪忙着争春互不相让，只看到了自己的长处，却没看到对方的优点。还好，智慧的诗人提醒了她们：任何事物都各有所长，也各有所短。诗人借此告诉我们：人也各有所长，各有所短。要有自知之明，取人之长补己之短，才是正理。这节课我们就来学习这样的一首诗。 二、自学生字词 1、查找生字、难词 2、识记生字、难词 降：低头，相让。 骚人：诗人。 逊：比不上。

三、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。

⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。

⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 ⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？ ⑶ 小组互相学习，理解诗句。 ⑷ 指名反馈，师生补充。 ⑸ 反复朗读，熟练背诵。 四、课堂小结

五、朗读学习《雪梅二首（其二）》

教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 14、神童诗·卷首诗 课时 1 课型 新授 教学1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 目 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、了解春夏秋冬的美景，培养热爱祖国的情感。 重点重点： 难点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 难点： 突破了解春夏秋冬的美景，培养热爱祖国的情感。 措 施 教具布置学生查阅相关资料，预习课文。 准 备 板书设 计 14、神童诗·卷首诗 春游芳草地，夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 这节课我们来学习一首诗。 二、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵ 指名读，正音。 ⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。 ⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 ⑵ 小组互相学习，理解诗句。 ⑶ 指名反馈，师生补充。 ⑷ 反复朗读，熟练背诵。 四、课堂小结 五、涂画成长袋。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

教 学 设 计

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课题 15、神童诗·卷首诗 课时 1 课型 新授 教学1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 目 标 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、了解华山的美景，培养热爱祖国的情感。 重点重点： 难点能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 及 难点： 突破了解华山的美景，培养热爱祖国的情感。 措 施 教具布置学生查阅相关资料，预习课文。 准 备 板书设 计 15、神童诗·卷首诗 只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 同学们，你们了解华山吗？这节课我们一起来学习一首描写华山美景的诗。 二、了解作者 这首诗是寇准七岁时写的。寇准，是北宋的宰相，他小时候，聪慧过人，才思敏捷，出口成章。据说他吟出这首诗的时间比世人皆知的曹植七步成诗还要快出许多呢。 三、学习诗句，理解诗意 1、多种形式朗读诗句。 ⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵ 指名读，正音。⑶ 齐读，读正确流利。 2、引导学生理解诗句。 小组互相学习，理解诗句。反复朗读，熟练背诵。 四、课堂小结 五、涂画成长袋 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

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课题 16、随园诗话 课时 1 课型 新授 1、学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤关于做人、处教学世的语重心长的教诲。 目 标 2、学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西。 3、学生深刻了解文章的道理。 重点 难点教学重难点：背诵这首诗是重点， 及 难点是能够理解诗的意思，并翻译出译文。 突破突破措施:通过配乐的经典回放，激发学生的兴趣。 措 施 教具布置学生查阅相关资料，预习课文。 准 备 板书设 计 16、随园诗话 读 书 如 吃 饭， 善 吃 者 长 精 神， 不 善 吃 者 生 疾 瘤。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、学生理解诗句。 小组互相学习，理解诗句。 二、指名反馈，师生补充。

反复朗读，熟练背诵。 1、学生练习熟读背诵 2、师生共同讨论词句文意 3、检查背诵

4、小组进一步交流搜集到的资料

三、小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？

四、课堂展示搜集的诗句

教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

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课题 17、世说新语 课时 1 课型 新授 教学《王戎识李》这篇文章给我们的启发是很有教育意义的。不目 标 应该盲目地随大流，应该有思考的精神，这对我们的学习、工作和生活都是很有益的。 重点重点： 难点《王戎识李》这篇文章给我们的启发是很有教育意义的。及 人应该盲目地随大流，应该有思考的精神，这对我突破们的学习、工作和生活都是很有益的。 措 施 了解课文内容从中受到教育。 教具搜集了解古代儿童的小故事，预习课文。 准 备 17、世说新语 板书诸：众，许多的意思。 尝：曾经的意思。 设 计 折：压弯的意思。 竞走：争先恐后地朝前跑去。 人：过路人。 之：代词，指王戎。 信然：果然如此的意思。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一．导入 今天我们来一起学习一篇古文 王戎识李。老师来介绍一下王戎这个人物。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多于折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多于，此必苦李。”取之，信然。 二、自学生字词 第一步，查找生字、难词： 1)诸：众，许多的意思。 2)尝：曾经的意思。 3)折：压弯的意思。 4)竞走：争先恐后地朝前跑去。 5)人：过路人。 6)之：代词，指王戎。 7)信然：果然如此的意思。 三、理清文章 归纳段落大意。一文分成四层： 第一层，简介人物和事情发生的背景。 第二层，写王戎和他的伙伴们看见李树多子时的不同表现。 第三层，写王戎不与诸小儿竞走取李的原因。 第四层，写王戎推理的正确性。 第四步，归纳中心思想。记叙了小儿王戎识李的故事，表现了他遇事不盲从，有思考的精神。 第五步，在以上各步的基础上，写一篇小文章，逐段逐节进行分析，夹叙夹议进行讲解。实际上是一篇小“教学设计”。 四、教师小结 《王戎识李》这篇文章给我们的启发是很有教育意义的。例如：有一位同学做了一道题，他的做法和结果都是对的，但当他看见一位学习成绩比他好的同学的答案与他不一样时，他也不管自己的答案是否正确，就立即照葫芦画瓢地把答案抄下来，这是不对的。 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）

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课题 教学目 标 18、格言警句 课时 1 课型 新授 1、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 2、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点重点与难点 难点教学重点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 及 基本了解诵读内容，提高语文素养。 突破了解课文内容体会课文的内涵。 措 施 教具 准 备 布置学生查阅相关资料，预习课文。 板书设 计 18、格言警句 少壮不努力，老大徒伤悲。 业精于勤，荒于嬉。 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计） 一、简介《格言警句》

《格言警句》文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《格言警句》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 六、作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？

教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等）