【原创】表演游戏——表演绘本故事《你好,白鹤!》(第二课时)

（第二课时）

教 学 活 动 计 划

教学内容：表演游戏《你好，白鹤！》（二） 1. 能与同伴合作表演绘本活故事。 动 2. 大胆尝试在情境中表演目 绘本故事对话与心理想法标 等。 3. 绘本绘本表演的乐趣。 重 大胆尝试在情境中表演绘本故事对话与心理想法等。 难 点 1. 播放上次表演视频，引入游戏。 （1) 引导语：这是在哪里？在表演什么呢？ 活 动 过 程 与 指 导 （2) 推进：发生了什么事情？为什么？怎么解决的？ （3) 承上启下：你觉得这个方法好不好？假如是你发生了这个问题，你会怎么解决？ （4) 小结：表演过程中，导演要学会与演员协商，自己要明白绘本故事的排演，还要学会 指导演员来一起排演。 2. 营造绘本意境 （1) 指导语：白鹤长得怎么样？这本*录的是白鹤成长过程中发生的哪些事情？ （2) 启发自主创意绘本意境：你觉得怎么布置白鹤成长的地方？让我们一下子就感觉到了白鹤成长生活的地方？ （3) 小结：小朋友们一起分享交流怎样布置绘本表演的情境，一起动脑筋想办法怎样布置，所以小朋友们之间要学会互相商量、互相学会合作，这样也让自己感觉成长了。 3. 分组排演绘本故事 （1）第一组：绘本故事排演《你好，白鹤！》 第二组：营造绘本表演意境《你好，白鹤！》 第三组：观众《你好，白鹤！》 （2）化解重难点： 大胆尝试在情境中表演绘本故事对话与心理想法等。 4. 分享交流 活 动 准 备 1. 图画书人手一本。 2. 教学大书 3. 绘本表演意境。 4. 上次表演视频 （1) 指导语：你参加的是哪一组？你觉得自己哪方面成长？为什么？ （2) 推进：遇到什么困难？怎么解决的？你觉得怎么做才能成长？ 5. 活动延伸 绘本表演中学习品质的成长，从而也迁移绘本表演带入的情感，如小朋反 友们一起分享交流怎样布置绘本表演的情境，一起动脑筋想办法怎样布置， 思 所以小朋友们之间要学会互相商量、互相学会合作，这样也让自己感觉成长了。详细反思附后。 表演游戏《 你好，白鹤！ 》反思

龙岩市直机关幼儿园莲东分园 大二班

一、幼儿活动情况

播放上次表演视频，引入游戏。引导语：“这是在哪里？在表演什么呢？”推进：“发生了什么事情？为什么？怎么解决的？”“表演之前，我们分配角色商量的好了，表演的时候郭承瑞又忘记了，跑到其它地方去了。”同组表演的孩子们纷纷说着。“不是的，我是想到其它地方去找吃的，但是我还是会回来的，这样子我们表演的故事就越来越丰富了。”郭承瑞开心的说着。“但是我们商量的时候不是这样子的，你跑掉了，我们其它的表演就乱了。”……承上启下：“你觉得这个方法好不好？假如是你发生了这个问题，你会怎么解决？”小结：表演过程中，导演要学会与演员协商，自己要明白绘本故事的排演，还要学会 指导演员来一起排演。

营造绘本意境，指导语：“白鹤长得怎么样？这本*录的是白鹤成长过程中发生的哪些事情？”启发自主创意绘本意境：“你觉得怎么布置白鹤成长的地

方？让我们一下子就感觉到了白鹤成长生活的地方？”小结：小朋友们一起分享交流怎样布置绘本表演的情境，一起动脑筋想办法怎样布置，所以小朋友们之间要学会互相商量、互相学会合作，这样也让自己感觉成长了。

二、幼儿活动分析

孩子们在自主排演过程中学会协商分享交流的，在互助合作中成长的，特别是到了大班，孩子们之间互助分享交流更为明显，而绘本排演恰恰非常需要这些品质的培养的，如推进：“发生了什么事情？为什么？怎么解决的？”“表演之前，我们分配角色商量的好了，表演的时候郭承瑞又忘记了，跑到其它地方去了。”同组表演的孩子们纷纷说着。“不是的，我是想到其它地方去找吃的，但是我还是会回来的，这样子我们表演的故事就越来越丰富了。”郭承瑞开心的说着。“但是我们商量的时候不是这样子的，你跑掉了，我们其它的表演就乱了。” 三、幼儿活动调整与对策

承上启下迁移以上合作经验来排演绘本故事，如“你觉得这个方法好不好？假如是你发生了这个问题，你会怎么解决？”分组排演绘本故事，第一组：绘本故事排演《你好，白鹤！》；第二组：营造绘本表演意境《你好，白鹤！》；第三组：观众《你好，白鹤！》；化解重难点： 大胆尝试在情境中表演绘本故事对话与心理想法等。