人教版六年级数学教学设计逻辑推理

第18课时 逻辑推理 教学内容 教材第101页第2题，教材第103页—104页练习二十二。 1.理解列表法，知道哪些推断问题可以运用此方教学目标 法。 2.熟练运用列表法解决推断问题。 重点：理解和掌握列表法。 教学重难点 难点：熟练运列表法解决逻辑推理问题。 教学课时 1课时 逻辑推理 我们在解决这类推理问题时，可以用列表法的方板书设计 法来解决，这样更简便更简单。 教学反思

主备人教学流程设计 （包括课题引入、课堂进程、总结方法作业布置等） 主备人: 一.问题引入 有喜欢看悬疑片的同学吗?在悬疑片中运用了大量推理的方法，但是一般是怎样推理的呢？ 学生自主讨论。 一些数学题目中也涉及了一些推理的问题。今天我们就一起来复习探讨怎样解决推理问题。 二.探究体验 1.教材第101页第2题。 学生阅读题目，理解题意， 组织学生互相讨论，交流想法。 指名学生汇报，讲解自己的解题思路。 师生共同总结：A与D是同班的，确定B与F是同班的，C与E是同班的。 小结：通过解这道题，我们发现在解决这类推理问题时，我们可以用列表法的方法来解决，这样更简便更简单。 2.复习搭配问题。 搭配问题是生活中一种很常见的问题，谁能举 辅备人个性设计 辅备人：

例说一下搭配问题的解法。 学生思考、交流，指名汇报。 师根据汇报归纳小结。 三．巩固练习 1.教材第101页做一做。 学生阅读题目，理解题意。 组织学生相互讨论，交流想法。 学生根据上面的解题思路，用数字“1”代替是，数字“0”代替不是，并做表格。 得出结论：王阿姨是老师，刘阿姨是工人，李叔叔是工人，丁叔叔是军人。 2.教材第103页练习二十二第5题。 学生小组交流，师提示：注意不可重复。 3.教材第104页练习二十二第7题。 学生阅读题目，理解题意。 用数字“1”代替是，数字“0”代替不是。学生独立完成表格。 得出答案：1号是第4名，2号是第3名，3号是第1名，4号是第2名。 4.教材第104页练习二十二第8题。 学生独立制作表格。 师生一起分析，得出结论。

四.课堂小结 多学习一些推理知识，多做一些推理题目，这样能够发展我们的思维。大家在课后要多多练习，熟练掌握方法。