自己的案例

最近心里一直烦着一件事，就是该怎么解决一年级学生爱打架的问题。有时觉得他们真烦，干嘛没事天天要打架呢！最怕这个学生来说：“老师，毛德斌打谁谁谁了”；那个学生来说“老师，毛德斌又打谁了”；又或者是他自己哭着跑过来告诉我谁谁谁推他了害他摔倒怎么的„„

这位学生就是典型的“自我中心”的表现，也是一种很自然的现象。 在日常的学校工作中我们会经常遇到几个孩子彼此之间玩得很好，瞬间就吵闹甚至打斗起来。我们不少老师认为孩子在一起要友好相处和睦玩耍，争吵和打斗是不可容忍的，一旦发生争吵和打斗，轻则让他们在一旁站着反省，重则批评、惩戒教育，试图达到制止冲突以及警示的目的。其实，这种做法是不妥当的。从儿童心理学的角度来看，学龄期儿童之间的争吵和打斗是孩子在自己所属群体中探究人交往、摸索各自特点、体验交流方式方法，以及学习如何做人的一种重要形式。因为这一阶段的孩子由于思维发展水平还处于“自我中心”阶段，他只能站在自己的立场上来考虑问题，既不考虑他人，也不认同和接纳他人的意见，所以在一起玩耍或游戏的过程中难免出现误解，产生矛盾，发生争吵甚至打斗。

一般说来，孩子之间的“争吵打斗”与成人之间的“争吵打斗”性质不同，这种“争吵打斗”仅仅是一种游戏或嬉戏行为，吵完打完便烟消云散，转眼之间又会快乐地玩耍起来，所以我们没有必要去辨别孰是孰非，更无必要把它上升为道德行为。

这既然是一种很自然的现象，孩子喜欢打打闹闹的情况我们应该采什么样的态度和方法来解决呢？最好的办法是让他们自己去解决！如果吵打得不可开交，只要不出现危险或伤害，就不要单纯去阻止，而要先让孩子平心静气地安定下来，再让他们各自讲出自己的理由，引导自己的孩子设身处地去理解对方的理由，最终达成相互谅解。教孩子正确的交往方法，如在与别的孩子玩以前，教他说些”我们一起玩好吗？”“让我玩一会好吗？”“我玩会再给你”等话，教他轻轻的拉手等接触别人的方法。当他想参与到集体活动时，先问问他“能打小朋友吗？”，这样能起到一个事先提醒的作用，即使在玩的过程中仍然出现打人行为，他也能很快意识到自己做错了并能及时改正。如果孩子在和小朋友一起玩时，没有出现打人的现象，就要及时给孩子鼓励，表扬他、给他一些奖励。

平时还要多讲讲团结友爱的故事和道理，孩子会慢慢明白打人不好，学会和别人和谐相处的。著名的瑞士儿童心理学家皮亚杰主张“以儿童教育儿童，以儿童感化儿童”的思想，就是指在儿童交往过程中，互相影响、互相教育，尤其是交往中因彼此意见不一致发生争斗的，才会使儿童自觉或不自觉地认识到他人的意见或地位的重要，了解自我与他人的区别，学会尊重和理解他人，学会调节自己的言行，以求能适应伙伴群体的行为规范，使自己从“自我中心”状态中解脱出来，成为能与他人和睦相处的人。

对那些经常被欺负的小朋友，要教他们懂得自我保护。这类孩子通常比较胆小，性格内向，在纠纷中处于被动。父母要根据自己孩子的性格特点，给孩子一个正确的指导，千万不要教孩子怎么“去和他打”，更不能责怪孩子，说些“无能”“怎么那么笨”“你不会打他啊？”等话，教给孩子要有正确而及时的反应，如大声地说“你不可以打我！”同时还要知道躲闪，不让对方打到自己。当孩子哭着告状的时候，应拉着他的手去找打人的小朋友，教他向对方表达不满。这样不但挨打的小朋友不那么委屈，打人的小朋友也会感受到别人的生气和痛

苦。此时家长切忌不要参与到指责当中来，要让孩子自己处理，家长只不过是给孩子鼓鼓勇气、壮壮胆。如果孩子在幼儿园与别的孩子发生的冲突，这时老师应该已经处理了，家长就不要再拉着孩子去找打人的小朋友了，可以给孩子一些安慰，同时帮孩子分析一下怎么躲闪让对方打不着，像捉迷藏似的。家长平淡的情绪会让孩子从心理上消除那些不愉快。

和谐相处！共建和谐社会！从孩子做起！从我们做起！！！