教学中如何培养学生的学习科学兴趣

2011年全省教研联席会论文

《科学》教学中如何培养学生的学习兴趣

贵州省铜仁地区思南县实验小学 李臣久

什么是科学？恩格斯说：“科学就是用理性的方法去整理感性的材料。”所谓“科学的看问题，想问题”，就是用积极的态度理性地、实事求是地对待生活、解决生活中遇到的一切问题，这就是《科学》课最根本的目的。在科学课教学中，教师如何激起学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，能以饱满的情绪投入学习，并出色地完成学习任务，我在科学教学中，在激发学生兴趣方面作了一些探索。

一、通过带领孩子们开展“认识大自然，热爱大自然”的实践活动来发展兴趣。

科学教师要充分利用班队活动的机会，结合科学教学，带领学生开展“认识大自然、热爱大自然”的实践活动。如采集标本，参观自然博物馆，动物园、苗圃，公园等，让学生在活动中接受教育，陶冶情操，传递知识信息，开阔视野，培养和激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣和能力，进一步发展探索大自然奥妙的兴趣。

二、通过开展有趣的游戏，寓教学于游戏活动之中来增强兴趣。

游戏是儿童最喜欢的活动。也是孩子的天性。我们在教学的同时，把有趣的游戏融入课堂，寓教学于游戏之中，通过科学游戏，学生可以在玩中学科学，在愉快体验中学科学，进一步掌握科学知识。

如在教学《杠杆》一课时，我设计了一个游戏“看谁力气大”。老师故意推选了班上身

材较高大的男同学与身材瘦小的女同学作为对手。女同学胆小畏缩的样子，引起了同学们的哄堂大笑，都以为不用比赛，就能断定谁胜谁负了。但在老师的激奖动员后，男同学将门往外推，女同学把门往里推，比赛开始前，老师用粉笔在门板前后两面中间划上一条白线，其比赛结果，女同学出乎意料地获胜，这是什么道理？同学们学习兴趣一下子激发起来了。

在科学教学中，我经常根据教材内容，设计各种游戏，提高学生学习科学的兴趣，孩子们在轻松愉快的游戏中，加深了对科学知识的理解，他们在玩中学，学中玩，学得有劲，玩得愉快，让学生能轻松地学习科学知识。

三、通过诱发学生好奇心，满足学生的求知欲来引起兴趣。

怎样才使学生爱上科学课泥？怎样来激发学生高昂的学习情绪呢？首先要引导他们对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜，好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。

如在教学《磁铁的性质》时，为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始，老师做了一个小魔术——会走的回形针，首先老师竖放着一张白纸，在对着学生的一面纸放上回形针，背着学生的一面纸用磁铁吸引着回形针，并慢慢地移动磁铁，使回形针随意地走动。同学们，你们看一看回形针不但不会掉下来，而且还会走呢！真神奇呀！我把“神奇”两个字特别加重了语气。这一下，同学们的情绪可高涨了，一双双小眼睛紧盯着老师，流露出急切的神情。我不慌不忙地把纸的背面反过来，让同学们看到用条形磁铁遥控着回形针的走动。学生惊奇得瞪大了眼睛，有的禁不住发出了惊叹声。这时，我又说“回形针自如地走

动的奥妙在哪里呢？通过这节课的学习，我们就能知道了。”短短两分钟的演示，通过诱发学生的好奇心，激起了他们的求知欲望，产生了学习的兴趣，我把同学们的注意力集中到新知识的学习上来。学生的求知欲被激发起来了后，老师就要精心组织教学，或通过讲解，或通过实验，讨论等。及时帮助学生解决他们渴望知道的问题，尽量满足学生的求知欲，这是使学生对科学课产生兴趣的一个很重要的方面。

实践证明，兴趣是学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师。在教学中，重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半工倍之效。这也是增强学生探索欲望，从而培养他们从小崇尚科学、爱科学、学科学。