班级 ： 学习 小组 ： 学习小主人： 课题 2.爱唱歌的小溪 【学习目标】 1.我能认识、会写课文中12个生字。 2.我能正确、流利地朗读课文。 3.通过读课文，我能领略小溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。 课时 课型 2课时 学+展 【扬帆起航—我自信】 1、正确、流利朗读全文。 一读：用○划出诗中生字，并重点朗读、记忆。 二读：划出不理解的生词，并通过查字典或联系上下文理解“流淌、文静、争先恐后、浑厚”词语，并用铅笔写在书的空白处。 三读：用“＿”划出诗中优美的或不易理解的诗句。 3、我能自学本课的生字并把课文中的12个生字标准地写下来，难写的字我会多写几个。 生字 拼 音 偏旁 笔画 结构 组 词 音 生字 序 拼 音 偏旁 笔结构 画 组 词 音序 注意：“源、莹”是整体读音节，“yuán”不要读成“yán”。“滑、雕”是三拼音节，要注意读准，尤其是“huá”不要误读“fá”。“虽”声母是“s”，不是翘舌音“sh”. 【乘风破浪—我能行】 1.我能把课文读得又准确又流利。各小组派出你们的代表吧！ 2.村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？ 3、为什么说歌溪像一个调皮的孩子？ 4、第四自然段写出歌溪什么样的特点？这一自然段还着重写了什么？ 【智勇闯关—我冲刺】 歌溪带给我们哪些欢乐呢？对歌溪说几句话吧。 检测夺冠-我最牛 1.照样子写词语。 突突（拟声词） （ ） （ ） （ ） 一圈圈 （ ） ( ) ( ) 亮晶晶 （ ） （ ） （ ） 缓缓地 （ ） （ ） （ ） 2.写反义词。 活泼（ ） 光滑（ ） 浑厚（ ） 3.造句 像„„又像„„ 4.体会作者用词的准确性，说说哪一句用得好？ 水从长满苔藓的山崖上跳下来。 水从长满苔藓的山崖上流下来。 学完本课总的评价☆☆☆☆☆
