五年级数学上册3 小数除法第8课时 解决问题(1) (2)

作品编号：782345167624791823987

学 校： 哇代古丰市然眉山镇村庄小学* 教 师： 周喻王* 班 级： 王者伍班*

第8课时 解决问题（1）

课题 解决问题（1） 课型 新授课 1.给学生留足合作、交流的时间和空间，让学生充分经历探究的过程。 为了让学生对解决问题方法的选择经历一个观察、对比、分析的过程，本设计主要以小组交流的方式组织教学活动，这样既能给学生创造一个思考的机会，又能培养学生的合作意识。通过观察、分析、比较、讨论等学习方式，充分调动学生参与的积极设计说明 性，给学生提供自主合作探究的空间，使学生真正体验到探究的乐趣和学习数学的价值。 2.利用学生已有的生活经验，让学生进一步体会数学与生活的密切联系。 为了降低学生运用“进一”法和“去尾”法的难度，教学中设计了让学生根据生活经验说一说“进一”法和“去尾”法在生活中的应用的活动，让学生更深刻地体会数学来源于生活，同时又可以回归生活这样的理念。 1.能结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。 学习目标 2.会解决有关小数除法的简单实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.通过解决简单的实际问题，体会小数除法的应用价值。 学习重点 学习难点 学习准备 课时安排 教学环节 可以灵活选择用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。 能结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。 教具准备：PPT课件 1课时 导案 1.说说小数除法的计一、复习旧知，引入新课。（5分钟） 算方法和求商的近似数的方法。 2.这节课我们一起应用以前学习的小数除法的知识来解决问题。（板书课

学案 1.学生自由交流小数除法的计算方法和求商的近似数的方法。 2.明确本节课的学习任务。 达标检测 1.计算下面各题。 5.6×2.4÷7.2 =13.44÷7.2 ≈1.87 6.3÷1.4-1.4 =4.5-1.4

题） 1.教学例10（1），探究“进一”法。 （1）出示例10，交流1.（1）学生按老师的要求完成。 =3.1 2. 25千克花生米可以榨油8 kg，照这样计算，60 kg（2）学生汇报计算结花生米可以榨油多少千克？ 8÷25×60=19.2（千克） 答：60千克花生米可以榨题中的数学信息，理解题果。2.5÷0.4=6.25。 意，列式计算。 （3）学生交流发现：计（2）组织学生汇报解算出的瓶子的个数是小数。 油19.2千克。 题过程。 （4）小组内交流自己的3.某粮店要运69吨大米，（3）引导学生根据实想法，充分发表自己的意见。 用载重4.5吨的卡车至少需要际情况发现问题并提出问题。 （4）组织学生在小组（5）学生交流汇报，互运几次才能全部运完？ 相补充。 ① 需要的瓶子的个数69÷4.5=15.3（次） 答：至少需要16次才能全部运完。 4.做一件上衣用布1.8米，现在有41.2米布，最多可以做多少件上衣？ 41.2÷1.8=22.8件） 答：最多可以做22件上衣。 5.一本故事书22.7元，张蔷带了300元，最多可以买多少本这种故事书？ 300÷22.7≈13.2（本） 答：最多可以买13本这样的故事书。 ••内讨论并交流：结果是小应该是整数。 二、讨论交流，数，这与实际相符吗？应该探究新知。（23怎么办？ 分钟） （5）组织学生汇报，全班交流。 （6）教师小结。 ②6.25≈6，需要6个瓶子。 ③ 6个瓶子只能装2.4 kg，需要准备7个瓶子。 （6）总结交流，明确方根据实际情况取近似法。 数时，不管省略部分首位上的数字是多少，都向前一位进一的这种方法，叫做“进一”法。 2.（1）学生按要求完成。 25÷1.5=16.666…（个） （2）学生交流明确：礼盒数不能用小数来表示。经2.教学例10（2），探究计算这些丝带不够包装17“去尾”法。 （1）引导学生读题、个礼盒。 （3）探讨后明确：根据审题，分析题目，并列式计本题的实际情况，这里不管算。

小数部分是多少都要舍去，

（2）讨论：①礼盒数取整数16。 能用小数来表示吗？ 3.根据自己的生活经验②用“四舍五入”法取说说生活中遇到的数学问近似数是17，那么丝带够题。 吗？ 4.在解决实际问题时，（3）师生共同探讨解一般情况下我们使用“四舍决方案。 教师小结： 五入”法求商的近似数，特殊情况下使用“进一”法和像这样，无论整数个位“去尾”法，但是不管用什后面的数是几都得舍去，这么方法，我们都要根据实际种取近似数的方法叫做“去情况来求商的近似数。 尾”法。 3.生活中什么时候要用“进一”法？什么时候要用“去尾”法？ 4.回顾解题方法，师生共同总结。 三、巩固练习（8分钟） 四、课堂总结，完成教材第41页第7、8题。 1.通过今天的学习，你学生解答，并在小组内交流，汇报解法，集体订正。 1.交流自己本节课的收获。 2.完成作业。 教学过程中老师的疑问： 布置作业。（4有什么收获？ 分钟） 2.布置作业。 五、教学板书

本节内容学生不容易掌握，会受前面所学“四舍五入”法求近似数的影响，可能会“不知所措”。“进一”法和“去尾”法是不同于“四舍五入”法的求近似数的方法。本节课中要让学生明白“进一”法和“去尾”法是解决实际问题时根据实际生活需求求近似数。 在这节课的教学过程中，我始终贯彻以学生自主学习为主的理念，采用导学自主模六、教学反思 式，注重给学生创设生活中的情景，把数学教学融入生活中去，两道例题完全放手让学生自己完成，出现问题及时点拨和引导，让学生在宽松的氛围中自由交流，激发学生参与的热情。在学生初步感知“去尾”法、“进一”法的方法后，引导学生及时总结，加深理解，最后我又找了一些比较贴近生活的题让学生解决，以对所学知识进行巩固。 教师点评和总结：