繁星

项目 内 容 《观潮》 《走月亮》 《现代诗二首》 《繁星》 单 元 要 点 单 元 反 思 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美 （2）通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。 （3）学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 标注 单 元 内 容 全 课 计 划

项授内目 课 内 容 第（ 一）单元 第（4）课 标注 容 课题：繁星 1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。 文 本 要 点 2.能根据作者的写作顺序理解其看繁星的感受 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感。 4.体作者其酷爱星天的深切感受，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 教 学 要 素 备 课 链 接 感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋 巴金写作这篇文章时的写作背景

课 时 实 施（第1 课时）

项目 内 容 标注 课 时 目 标 1.掌握本课的字词，了解作者。 2.感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。 3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。 4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋。 重 难 点 预 设 主 线 问 题 点 拨 过 重点：感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋 难点：运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情 三次看星空情况和感受有什么不同？ 第一次母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。 程 第二次表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 第三次写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。 一、导入新课，了解作者。 二、初读课文，整体感知 三、研读课文，体验作者情感 为什么三次看星空情况和感受会不同？ 之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 基 本 环 节 第一次母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。 第二次表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 第三次写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。 4.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。 5.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？ 板 书 设 计

4 繁星 从前 家乡 仿佛回到母亲的怀里 三年前 南京 仿佛和朋友对话 如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里