《小学课堂教学评价方法研究》总结

来源：花图问答

说起教学评价，作为教师的我们都有同感，就是学生的成绩，社会人员、上级领导、学生家长无不用学生成绩来衡量评价教师。所以，我们用的教学评价必须兼顾学生的学习兴趣。教学评价是课堂教学的重要组成部分。它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果.在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下,我采取肯定的、积极的、富有激励性的评价，的确可以激发学生参与课堂的积极性。通过评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向.

我一般采用观察法、个案研究法、经验总结法等方法进行实验研究。本着评价的发展性原则、主体性原则及民主性原则

强调评价者始终在友爱、信任、尊重的气氛中以鼓励为主，充分肯定学生的优点和进步，激励性评价要充分发挥学生在评价中的主体作用，在处理自评和他评的关系中，强调以自评为主，强调自我意识、自我完善、自我发展，使评价对象通过评价不断积淀，优化自我素质结构，不断完善自我、发展自我。

1、注重对课堂实效的评价

评价一堂课最重要的就要看这党课的实效怎么样，是否真的取得良好的教学效果，尤其是课堂的教学效率怎么样。首先，评价师生是否保持良好的情绪状态和交往状态，教师和学生的心理体验，学生的注意力、课堂气氛、学生的学习兴趣和求知欲，都直接影响课堂教学效果。为达成良好的情绪状态、交往状态，教师在课堂教学中要以饱满的热情，真诚的微笑进入课堂教学。教师在课堂教学中要注意对学生学习情绪的激励，采取积极的态度肯定学习，提高学生自尊心，促使学生产生良好反应。应该与每一位学生进行个人的、积极的交流，注意对学生的尊重。

2、注重对课堂评价的全面性

对一堂课的评价还要注意全面性，不能仅从一二个方面去评价一堂课是否成功。首先要看教师对教学目标的落实情况，看一下教师对情感、知识、能力的目标的落实情况。教师教法的运用情况，教法是否灵活而实用，教法是否又在有利

于启发学生智慧，激发学生兴趣，培养学生能力。其次评价的学生要全面，既要有一直表现良好的学生，又要有取得进步的学生，最好评价的越多越好。只有对他们的表现进行了他们所期望的评价，才能真正的调动起他们的积极性，才能很好的培养他们的良好行为习惯。

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