《我们的学校》第二课时

第二课时 教学目标

有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，明白得最后两句话的意思，感受山里小孩的成长欢乐，增强对学校生活的热爱。 教学重点：感情朗读，感受欢乐。 教学难点：最后两句话的明白得。 教学过程： 一、复习导入

1、 出示生字词语读一读。 2、 全班齐读全文。 读生字词语。

注意读准字音，练习用“赶忙”“强壮”造句。全班齐读全文。 二重点指导，朗读感悟

1、读1、2自然段，说说你从中了解了那个学校的哪些情形。 2、 学生依照课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。 3、 从哪些地点能看出学校专门美？

4、 课文中没有直截了当提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出小孩们欢乐活动的情形。

5、 自由读3自然段，说说你读明白了什么，还有什么不明白的。

6、 过渡：学好知识，把握了本领，长大才能为祖国做奉献。“我们”尽管是山里的小孩，但是一样有欢乐的学习生活，就像青青的春笋，强壮地成长。

7、 用你喜爱的方式朗读4到7自然段。展现你读得好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。

8、 结合课文内容，指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？你是如何样明白得最后两句哈的？

读1、2自然段，了解文中介绍学校的情形。 想象画图，画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳跃”的漂亮景象。 课文中“琅琅书声”表现了山里的小孩勤奋学习的情形，门前屋后小孩们的歌声与笑语在寂静中透着欢乐。

交流，从中体会小孩学习的欢乐。

用自己喜爱的方式朗读4到7自然段。展现自己读得好的句子，并说说自己的感受。（山里的学校环境优美，但条件困难，可山里的小孩心中也有远大的理想，他们专门自信、乐观。） 都指山里的少先队员，

他们天真爽朗、无忧无虑，地健康成长。 三、积存运用

1、你喜爱文中的哪些句子？什么缘故？ 2、 有感情地朗读全文。自主练习背诵。 在全班展现自己喜爱的句子，读给大伙儿听。有感情地朗读全文。 自主练习背诵。 板书设计：

我们的学校

环境优美 条件困难 自信乐观。