施教之功 唯在引导

施教之功 唯在引导 —浅谈学习语文的几点收获

我从小学到初中，语文成绩一直比较好，但我语文课从来不听。自从我上了八年级以后，吴军锋老师教我们语文，他使我体会到什么叫语文。语文不仅仅是会写字，念念一篇文章，更重要的是一种对生活的体验。他教我们怎么去关心社会，怎样去学习语文，怎么用心去感受生活，去写文章，我开始慢慢地喜欢上语文课了。施教之功，唯在引导。吴老师的语文课，使我受益匪浅。

一、提高学生学习兴趣，培养我们的自学能力

俗话说，兴趣是成功的一半。为了提高我们的学习兴趣，教师在导语引言上下了功夫。现在的教材，对于初中生来说，通过自学可以解决一大部分问题，学生对书本上的知识哪些不好懂，哪些有疑问，心中已经有了数，课堂上教师讲解时，针对培养我们的自学能力，用以下几种方法:(1)针对教材中的作业进行自学，老师让我们先把教材内容自学一遍，然后看后面作业题，哪些会做，哪些不会做，针对不会做的题再去学教材。（2）开展讨论进行自学，有些问题一个人解决不了，让同桌或前后桌结合进行讨论解决。（3）老师提问题，让同学们带着问题自学教材。（4）总结内容自学。（5）在教师指导下通过评改作业进行自学。（6）考试过后，学生各自写试卷分析进行自学。实践证明，培养和提高学生自学能力，对于调动学生内在动力，开发学生智力，大有裨益。

二、启发式教学让课堂焕发出生命活力

启发式教学是实施课堂素质教育的有效途径，吴老师在课堂

教学上，确立学生的主体地位，引导我们发现问题，思考问题，解决问题，我们在课堂上始终是主动的，积极的，能动的，学习上强调理解运用、发挥、创造。启发式教学注重讲清重点、难点，在此基础上，老师围绕讲课内容启发我们多思考，这样，许多问题都是我们在教师的启发引导下积极思索动脑筋悟出来的，当然比被动听课对问题理解得要更广泛、更透彻，在传授我们知识的同时，我们的能力也潜移默化地逐步得到提高，我们每节课所获取的知识和能力得到的锻炼，远远超出一节课的内容。

三、语文教学中渗透德育教育，让我们用心去感受生活 现在初中语文教材所选的大部分文章都是古今中外的名篇，这些作品的思想性和时代性，易为我们所信服，语文教材所涉及的作者都具有良好的道德修养，老师通过指导我们练习，将作品的思想深化升华，使之成为我们行动的指南，进而达到学生自我教育，自我提高的目的。我的实践证明，写日记是德育渗透的良好载体。日记是我们心灵的窗户，通过这扇窗户，我们可以领略到五彩缤纷的生活画卷，体察我们丰富的精神世界，观察我们成长的足迹，由于我坚持不断地记日记，培养了我自我反省自我教育的良好习惯。经验告诉我，在日记中能说真话，抒真情，日记就像我明净心灵的镜子，只有不断地照照自我，才能更好地反省自我、认识自我、把握自我、进而不断地完善自我。

四、语文数学的创新，养成了我们自学的好习惯

自学在学生学习语文的过程中有着不可替代的作用，在学习语文过程中，学生的自学能力和自学习惯十分重要。我们的语文老师传授我们一些自学的办法，首先让我们明确自学目标，并提出一些细微的与目标有关的问题，使我们对目标有更具体的理解，

让我们带着问题阅读，然后逐一提问，这样目标明确了，思考问题也有了方向。其次，老师传授给我们快读与精读相结合的阅读方式，快速阅读可以了解文章全貌，如主要事件、人物、观点等。精读可以理清文章的结构层次，弄懂重点段落，句子和词语的深层含义及写作特征。在教师的指导下，我们的自学能力和自学习惯得到了很好的培养。

五、实施素质教育，培养了我们的语文素质

语文学习要提高学生素质，就得充分激发学生学习兴趣，我们在语文老师的指导下，同学们尝试进行了语文课前“一分钟智力竞赛”活动。内容主要有：成语接龙，对对子，一分钟记忆力比赛，微型故事比赛，猜谜语等等。为了培养我们的个性与能力，我们班又开辟了“语文第二课堂”，每周开展二三次活动，主要内容如下：（1）听记训练。（2）结合课文内容开展的逆向思维辨论会。（3）书法比赛。（4）当堂作文比赛。（5）演讲比赛。（6）修改作文。（7）朗读背诵比赛。（8）日记交流等等。使我们在生动活泼、丰富多彩的语文活动中调动了学习积极性，增强了我们的求知欲，发掘了自身潜力，提高了听、说、读、写诸方面的语文素质。

在实施素质教育的今天，我的语文老师在组织教学活动中，把自己正确的思想观点，优良品质、解决问题的科学方法，积极向上的精神风貌，通过教学环节渗透给学生，进而达到语文教学与教书育人的有效统一，使我真正品尝到了“施教之功，唯在引导”，“授之以鱼不如授之以渔”的快乐。

教师点评：

这篇文章“立意”很好，开篇点题“施教之功，唯在引导”，在这样的中心“统帅”下，作者从培养自学能力、焕发生命活力，用心感受生活，培养语文素质等五个方面有力地论证了文章的中心，全文内容实在，分析入理，流露出作者在新课改春风沐浴下真诚的情感。

从本文的思想艺术上看，作者构思新颖，思想超前，能联系自己的学习实际去论述，避免单纯地讲大道理，观点鲜明，议论有力。

从文章结构上看，作者思路清晰，用总分总的结构形式，使全文布局严谨，行文畅达。

此外，本文语言生动、优美、简洁而又内涵丰富，也是本文的一大特色。

总之，本文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了作者观察生活的深刻，并以“授之以鱼不如授之以渔”作了精辟概括，文章详略得当，重点突出，不足之处是文中有个别词语使用不够确切，但无论从立意角度上还是写作技巧，思想感情上，本文应是一篇难得的佳作。

辅导教师：吴军锋 二○一二年三月

中学生语文课小论文

施教之功 唯在引导

—浅谈学习语文的几点收获

作者姓名：吴 迪

作 者：杞县五里河镇一中八年级二班 辅导教师：吴军锋

工作单位：杞县五里河镇一中 日 期：二○一二年三月