预习的设计与指导

来源：花图问答

预习的设计与指导

乔坤祥

一、教给学生预习的方法

教师在设计预习任务的时候，需要注意预习的设计要结合教学目标，教师不但要对教学目标做到了然于胸，还要让学生对教学目标做到心中有数。设计预习任务之前，应当做到：认真研究课标，深入挖掘教材，仔细分析学生的学情，制定教学目标，明确重难点。

根据地理教学的特殊性，预习任务的设计应以地图为载体，不但让学生熟悉知识，还要加深学生对地图的印象。不仅如此，作为地理教师，在设计预习任务的时候，还应当教给学生获得知识的学习方法，例如自主学习、读图观察、比较分析、归纳总结、小组讨论、合作探究、动手画图等学习方法，培养学生各方面的技能。

二、预习任务的呈现形式

设计预习任务的时候，可以以问题的形式呈现，地理预习的问题设计多以填空和简短的分析题目为主，预习的问题设计应该力求引导学生阅读文本和地图，在完成教师设计的题目的同时，让学生熟悉文本和地图。此外，也可以设计典型例题（读图填空的综合题），示范做题的方法，尝试利用典型题目突破重点难点。

注意预习任务的数量和用时。预习题目不可过多，注意题量，应以启发性题目为主，还要考虑学生预习的时间。因此，设计预习任务的时候应当遵循量力性原则，内容要结合本课的重点和难点，难度要适度，不拔高也不过于简单，题量大小要保证学生在规定时间内能完成，不超量也不偏少。

三、预习的落实

落实预习，加大检查力度，加强对学生的过程管理。及时对学生的预习进行反馈，并且给予恰如其分的评价，利用反馈的信息，真正做到为教学服务，让学生体会到预习真实有用，对自己新课的学习很有帮助，燃起学生乐意预习的热情。在平时的教学中，应当注意预习的过程管理，把学生预习内化成为学生习惯。利用让学生展示预习成果的方法，让学生体会到预习的愉悦。

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