课 题 猴王出世 设 计 者 教学目标 1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。 2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。 遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。 多媒体课件 第一课时 教学活动 一、师生谈话，导入课题 1.课件播放大型连续剧《西游记》第一集片段。（学生欣赏） 2.学生交流自己对电视剧或剧中人物的了解，教师评议。 3.大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象。那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？ 4.今天我们就要来学习节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。（板书：猴王出世）学生齐读课题。 5.了解《西游记》。 6.简介作者。 二、初读课文，整体感知 （一）初读，解决字词。 （二）再读，理清层次。 1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的，可以分为三部分。 教 学 活 动 二次备课 说出西游记中的人物 按照什么顺序将材料串接起来的 教学重点 教学用具 教学时间 教学过程 导 入 新课 教学 教学过程 二次备课 总 结 四、总结交流，交流写法 1.出示问题：通过学习课文，同学们心中都有了自己的猴王形象，在我们有滋有味的品读中，猴王的形象呼之欲出，这就是名著语言的魅力。作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？ 2.小组交流。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机相机指导：通过准确、生动、形象的语言、动作、神态描写，把石猴写得非常生动。 作者是怎样塑造出这样的猴王形象的 板 书 设 计 猴王出世 “他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”一句中，描写动作的词语有 。从中能感受到石猴 、敏捷灵巧、本领高强的特点和 的性格。 教 学 反 思 学生能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。
