关于“初中数学教学反思”的再反思

摘 要：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。 关键词：教学反思 意义 存在的问题 成功 失败 一、为什么要进行教学反思

“ 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。”从这句话可以看出，教学反思是教师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，提高自身的专业化水平的一个重要途经。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，提高教学质量，使学生得到更充分的发展。只有经过反思，教师的经验方才能得到提升，并对今后的教学行为产生影响。如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变。教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行自省，具有别人不可替代的个性化特征，教学反思可以促进教师教育理论学习的深入和教师的经验积累和提升。

二、 怎样写教学反思

就目前而言，我觉得教师可以从以下三个方面进行反思。 1、教学前反思

很多教师认为，反思就是上完一堂课之后进行的思考。其实不然 ，一个善于研究的教师，教学前会如何依据学生已有认知水平和知识的逻辑过程设计教学过程，如何突出重点和突破难点，学生在理解概念和思想方法时可能会出现哪些情况以及如何处理这些情况，设计哪些练习以巩固新知识，如何评价学生的学习效果等 ，都已经有一定的思考和预设。如在 “ 图形的镶嵌 ” 、“ 某时段车辆的频数”、“ 打折销售 ” 等的授课中，要求学生在网上或在回家的路上或从行驶的车辆上面去收集一些数据 、走入商场去了解一些商品如何通过打折销售进行促销等等 ，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。 课前反思一般可以考虑如下问题 ： （1）学生学习这一内容的知识基础有哪些？掌握的情况如何？（2） 学生在学习中可能会出现什么问题？可以采取哪些相应的方法来解决？（3） 自己或他人在教学这一内容时。曾经遇到过什么问题？采用了什么方法来解决？ 教师学会课前反思，可以避免走弯路，增强上课的针对性， 减少教学缺憾 。 2、教学过程的反思

在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思。这种反思能使教学高质高效地进行。古人云 “ 智者千虑 ，必有一失” 。尽管课前对教案作了精心的设计，但仍会存在有些课前没有考虑到的因素。 课堂教学中仍会有突发事件产生 ， 这时如果教师觉得学生未按自己设计的思路走，便强行打断，急于推出自己的思路，

会造成学生思维能力得不到发展，教师应根据出现的问题 ， 及 时反思自己的教学行为，调整教学策略，只有这样才能更好地把握教材，设计出一套以学生为中心，培养学生发散思维能力、创新能力，不断完善的教学方法 。在学生学习过程中出现思维障碍时，教师应及时反思，启发引领学生克服思维障碍，使学生及时恢复到正常的思维状态。

教学时反思一般可以考虑如下问题：（1）学生在学习教学的重点和难点时出现了哪些意想不到的问题？该如何机智地处理这些问题？（2）师生之间、生生之间出现争论时，该如何处理的？效果如何？（3）学生不能按计划时间回答问题时，该如何调整原先的教学设计？（4）学生在课堂上讨论某一问题时，思维异常活跃，如果让学生继续讨论下去，就难以完成预定的教学任务。针对这一情况，该如何进行有效的调控。 3、 教学后的反思

课后小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，同时也能及时地对教学中的“ 得 ” 与“ 失” 进行认真而全面地分析、总结、判别优劣及时了解学生学习的反馈信息。课后总结反思，一般包括以下三个方面 ： （1）反思教学的成功

每一节课结束之后， 教师都要不失时机的将教学中的亮点、 精彩片断以及教师在课堂上随着教学内容的展示、情境的创设而产生的灵感，与学生产生强烈的共鸣处等进行认真反思，记录下来，为

今后的教学打开畅通的渠道。 （2）反思教学的失败

再完美的教学设计也可能有疏漏、失误之处，把这些课堂教学中的失败教训 ， 如对教材理解出现的偏差，对教学重点、难点处理不当，哪一个环节设计不合理，哪一个问题设计不科学，哪一个活动组织指导不得力，合作不到位等等。还要思考如何避免再出现类似的问题，如何改进教学设计与教学行为，如何应对课堂教学中的突发问题，如何精心设计、精心组织、精 心上好每一节课，不断提升自己的教学能力等等。 （3）反思学生的反馈

教师的教学活动是以学生为中心进行的， 将学生在学习过程中闪现出的智慧火花、 独特见解或是学生的问题，如能力缺陷、思维障碍，以及学生学习中遇到的困难、作业存在的问题等记录下来，便于在以后的教学中，有针对性地实施补救，特别是在课堂上学生提出的一些老师解决不了的奇特问题，要记录下来并在课后去研究。

总之，当教学任务完成之后，我们应该静下心来认认真真地反思：这节课总体设计是否恰当， 教学环节是否合理，讲授内容是否清晰， 教学手段的运用是否充分，重点难点是否突出，学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，学生是否还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来。 这样就为今后的教学提供了可借鉴的经验，经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教

学财富。（作者单位：浙江省绍兴县齐贤镇中学） 参考文献：

[1] 吴效锋主编.教师的使命——指导学生高效率学习：聚焦课堂提高教师教学能力[m].沈阳： 辽宁大学出版社，2008. [2] 数学课堂教学与信息技术整合的实践与反思 《中学数学月刊》2008年01期