新时期大学生生命价值观教育体系的构建

２００８年第９期　世纪桥　Ｎｏ．９，２００８　（总第１６０期）　Ｓｈｉ　Ｊｉ　Ｑｉａｏ　（Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．１６０）　新时期大学生生命价值观教育体系的构建　林华坤　（泉州师范学院人文学院，福建泉州３６２０００）　摘要：树立正确的生命价值观，对于引导大学生正确认识人的生命，培养尊重、热爱、珍惜生命的态度，增强对生　活的信心和社会责任感有重要的现实意义；对于帮助学生认识和感悟生命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、　欣赏他人生命，树立积极的人生观具有十分重大的社会意义。　关键词：生命价值观；教育体系；构建；原因　生命价值观是指人们以生命为视角来审视人对自身、　生的灵魂深处，引导他们热爱生活、珍惜生命，努力塑造美好　人对人、人对自然之间的关系的根本观点和根本看法。生命　心灵，促进学生健全人格的形成和发展。“育人”是指教师通　价值观教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、　过课上课下的教学和教育活动，通过教师的行为对学生进行　欣赏生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。　的一些显性的或潜在的政治、思想道德教育，促进学生的全　树立正确的生命价值观，引导大学生正确认识人的生命，培　面发展。就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质　养尊重、热爱、珍惜生命的态度，有利于增强大学生对生活的　及个性心理品质，具有较高科学文化素质及技能的劳动者和　信心和社会责任感，对于树立正确的生命观，从而善待生命，　接班人，即所谓“德才兼备”。　完善人格，健康成长；同时，有利于帮助大学生认识和感悟生　因此，教书育人一定要抓住生命价值观教育这个根本，　命价值，热爱自己的生命，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，树　时时事事处处突出生命价值观教育。首先广大教师要以高　立积极的人生观具有十分重大的社会意义。然而，让人们不　度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品　得不深刻反思的是，为什么近五年来高校大学生自杀人数逐　质和人格给大学生以熏陶，同时也要做时时事事讲生命的价　年增长呢？据统计：２００５年中国内地报道大学生自杀事件　值，给学生作珍惜生命、热爱生命、敬畏生命的榜样。其次，　１１６起，８３人死亡；２００４年这一数据是６８起，４８人死亡；２００２　课堂教学要随时注重生命价值观的教育。课堂是教师教书　年则是２７起，１９人死亡。２００５年，共有２３个省份报道了大　育人的主阵地，一定要充分发挥其育人的强大功能，把生命　学生自杀事件。媒体报道的发生大学生自杀的高校有一百　价值观教育落到实处。其三，充分利用学生课外活动，充分　所左右。２００６年ｌＯ月３Ｉ　Ｅｔ，一名清华大学研究生因找不到　依靠全体教师，依靠学生的各种组织，通过开展各种有益的　工作而在泉州跳楼轻生ｏＤ］据调查显示，“学业和恋爱是自杀　活动深入细致的有针对性的进行生命价值观教育，一方豇『引　的两大诱因”。面对这些现象，人们不能不开始关注和思考　导学生进行关爱他人生命，另一方面也使自己受到教育。教　现行的大学生生命价值观教育问题。　师只有通过自己个人的品质、品格、品德、品行、品位来影响、　一、在教书育人中要注重生命价值观教育　感染、塑造、引导学生朝着健康方向发展，通过教师的言传与　作为培养造就高索质人才的高等院校的教师，其思想状　身教，让学生也身体力行，深切地感受到生命的无价。总之，　况、政治素质、业务素质、知识结构和心理素质如何，将直接　在教育的同时不可忽视学生的接受程度和应用能力，将生命　关系到高校的培养目标、教育质量和学生素质。作为一名合　价值观的渗透落到实处。　格的教师应该具备政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教　二、在管理制度中要强化生命价值观教育　书、勤于育人的品格。通过加强“以理想信念教育为核心，以　管理出效率。管理制度是一个学校赖以生存和有序发　爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全　展的所必不可少的。制度好可以使坏人无法任意横行，制度　面发展为目标”的思想政治教育，因势利导，因材施教，扬长　不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。　制度　避短，让学生树立正确的价值观、人生观，使学生认识到自己　问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性。　２　因而，在学生　担负着建设有中国特色的社会主义和实现中华民族伟大复　的制度管理方面，要多一些激励性措施，少一些约束性规定；　兴的历史使命，从而激发他们对生命的热爱和对生命价值的　多一些人本理念、人性化的柔性管理规定，少一些规范化、模　珍惜。教师自己要牢固树立“以人为本，以学生为本，坚持一　式化的硬性规定；多一些符合学生特点并有利于其身心健康　切为了学生的发展、为了发展学生的一切、为了一切学生的　发展、能够引导学生热爱大学美好生活、珍惜自己宝贵生命　发展”的思想，锻造师魂，在内心深处想着学生、装着学生，在　的一些管理条例，少一些学生不愿意、也不符合学生个性特　实际行动中体现关爱学生的安全、关心学生的身心健康、关　点的教育规定。　注学生的思想动态，通过自己的举止行为来感染、影响、带动　通过多一些激励性措施，激发学生的创造热情，有了创　学生树立“在珍惜自己生命的同时，也应该珍惜他人生命”的　造热情，他们才会觉得生活是丰富多彩的，进而产生“人活着　生命价值观念，“随风潜入夜，润物细无声”，教育要潜渗到学　真好”等想法；通过多一些人本理念、人性化的柔性管理规　收稿日期：２００８—０６—２６　作者简介：林华坤（１９８１一），男，福建泉州人，助教，硕士研究生，主要从事学生管理和教育工作研究。　・ｌ１２・　维普资讯 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定，有利于培育学生的创新精神，使学生身心得到健康的发　展、才华得到了最大限度的施展，干事的积极性、主动性就高　涨起来。这样一来，他们对生命创造价值的认识会更加深　本的理念，以爱心为核心，以育人为主体，以教学为主力，以　培养高素质人才为目的精神。二是校园环境建设要体现生　命价值观教育。例如精心规划设置生命教育专栏，在教室、　寝室和公共场所适当设置有关珍惜生命、着重生命、敬畏生　命的格言、警句牌，在校园网上设置生命教育、心理咨询等教　育的网站或在各种思想、政治教育网站中充实生命价值观教　育的内容等等，以形成良好的校园文化氛围，让学生耳濡目　染，潜移默化，受到教益。三是营造良好的生命价值观教育　舆论环境。要充分运用广播、板报、校报、电视、网络等正面　舆论引导人，用一些先进的、典型的人物为榜样鼓舞人，如感　刻，更加尊重生命和创造生命的个性价值；通过多一些有利　于引导学生热爱大学美好生活、珍惜自己宝贵生命的一些管　理条例，有利于鼓动学生们从事创业活动，让他们真实地感　受到创业实践活动带来的一个人的综合素质的提高。心理　素质的提高使自己在挑战、困难、挫折面前能够始终保持乐　观向上、充满自信、勇敢面对。也只有通过这些活动，使他们　认识到自身的价值，使自己的成果得到肯定，从而对生命会　更加欣赏并不断创造生命之价值。　三、在服务工作中要渗透生命价值观教育　服务有狭义和广义之分。狭义的服务一般是指后勤服　动中国十佳人物；用漠视生命、践踏生命的反面教材警示人。　特别是要利用辩论、讨论、思想交流等多种形式，坚持理论联　系实际，摆事实讲道理，驳斥错误的看法和言论，帮助学生分　务工作。广义的服务则泛指为师生的学习、生活、教学、科研　等提供精神保障和物质技术支持的一切工作，它具有相互性　和交叉性的特点。这里探讨的就是后勤服务、辅导员所提供　的服务。后勤服务作为一个为师生的学习、生活、教学、科研　等提供精神保障和物质技术支持的一切工作的部门，其工作　繁杂而琐碎，要始终不移地坚持后勤社会化改革姓“教”的原　则不能变，坚持为教学、科研、师生员－ｒＮ务的宗旨不能变，　坚持管理育人、服务育人、环境育人的方向不能变。　“后勤服务人员要努力搞好后勤保障，为大学生办实事、　办好事，使大学生在优质服务中受到感染和教育。”　即要求　服务人员在日常服务中要发扬“团结务实，改革创新，奋发有　为，服务至上”后勤精神，本着“立足学校、服务为本，面向社　会，开拓发展”的经营理念，端正服务态度、树立优质的服务　理念，在提供物质技术服务的同时，通过自己的优质高效的　服务、热情的接待、礼貌的言语、文明的举止等行为来潜移默　化大学生的心灵，一方面让他们感受到工作人员那种爱岗敬　业、恪尽职守的精神就是对生命价值的最好诠释；另一方面，　让学生能置身于和谐融洽的人际交往中，用全新的眼光去看　待生活，定位自我与他人。这也正是引导学生对生命价值所　体现的社会关系的正确理解。　四、在环境建设中要体现生命价值观教育　高校环境建设包括硬件建设和软件建设。在环境建设　巾，高校要正确处理好这二者之间的关系。硬件建设是一个　高校给人们最直接、最现实的外在体现，软件建设则是一个　学校内涵、品位等最深层次、最本质的内在要求。硬件建设　为软件建设提供物质基础，软件建设为硬件投入提供强大精　神动力和智力支持。因此，在硬件建设中，要给学生营造一　个“安全、文明、和谐、舒适”的生活环境；要营造一个“高雅、　宽松、洁净、清静”的学习环境；要营造一个“人尽其才、才尽　其用、充满生机与活力”的工作环境。只有这样，学生才能感　受到自己是置身于一个安全、宽松、和谐而又充满竞争、合作　的环境中，从而通过不断发挥各自的聪明才智和潜在个性来　彰显生命的价值；在软件建设上，要打造一支政治强、业务　精、会管理、素质高、善协调的党政干部队伍；要建设一支“政　治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人”的教师队　伍；要创建一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的高校辅　导员队伍；创造一种，营造一种“积极健康、乐观向上”的校园　文化，使学生置身于一个良好的育人环境中，并得到春风化　雨式的教育。　具体体现在：一是学校的办学理念要以学生为本，它是　一个学校生存和发展的基础。例如黎明职业大学的校训是　“公正、明智、慈爱、敬严”，该校始终坚持“育人为本，德育为　首，教学为主”的办学思想以及确立“弘扬黎明精神，坚持学　生本位，实施爱心教育”的办学理念，就充分体现了以学生为　清是非，提高思想认识，完善价值观。　五、在学生自育时要强调生命价值观教育　随着高校素质教育的逐步推行，学生的素质不断提高，　他们的自我意识、自立意识、自主意识有很大增强，自我教　育、自我管理、自我评价的能力有很大提高，各种自育自理组　织、团体蓬勃建立，为学生自我教育打下了良好的组织基础。　现在高校要做的工作，一是要引导学生、干部及其自育组织　自觉认识生命价值的重要性，这是学生进行自我教育的先　导；二是要引导学生干部、学生自育组织和学生党团员以身　作则，作珍惜生命、敬畏生命、热爱生命的模范，发动组织同　学积极参加各种实践，把对生命的认识化为生命的情感，变　为对生命价值的肯定行为；三是引导学生建立以强化生命价　值观教育的自律制度，这是生命价值观教育能否坚持久远并　卓有成效的重要一环。通过以上的工作更好地引导学生在　学习、工作、生活中要强调生命价值观自教育。　具体体现在：第一，学生在学习中要保持高昂的学习热　情、积极进取的学习状态、埋头苦干的学习精神、笃实求真的　学习态度、刻苦钻研的优秀品质，在学习中贪婪地吮吸着知　识的甘露，珍惜生命个体的存在，善待生命；在工作中始终坚　持“内强素质、外塑形象”，积极弘扬“不唯上、不唯下、不唯　书、只唯实”的求真精神和“始终不忘说老实话、办老实事、做　老实人”的务实态度；弘扬“坚持以大局为重、以工作为重、勇　于主动揽过、敢于承担责任”的团结精神和“大事讲原则、小　事讲风格、精心维护整体的团结、正确处理人与人之间关系”　的协作态度；弘扬“在荣誉面前不伸手、困难面前不却步、多　奉献、少攀比、在平凡的岗位上争创一流业绩”的无私奉献精　神和“干一行、爱一行、志一行、精一行”的敬业态度，培养起　高尚的人格。　总之，加强对大学生进行生命价值观教育，提高他们的　生命意识，事关中国特色社会主义事业兴旺发达，事关国家　的繁荣富强和社会主义事业的兴衰成败，事关高校的生存与　发展、学生的前途与命运。高校教育工作者都应该重视并积　极行动起来着力构建大学生命教育体系，深人思考高校生命　价值观教育的若干问题，积极探讨加强对大学生进行生命价　值观教育的方法和措施，培养和造就一批政治素质高、思想　状况好、心理素质强、知识结构好的大学生队伍。　参考文献：　［１］　清华大学研究生找不到工作在福建跳楼身亡［Ｎ］．东　南早报。２００６—１１—０１．　［２］　邓小平文选：第２卷［Ｍ］．北京：人民出版社，　１９９３．３３３．　［责任编辑：张秀文］　・ｌ１３・