小学一年级语文《迷路的小鸭子》原文、教案及教反思

　　“呜呜呜，我要回家……”⼩鸭⼦迷路了，哭得好伤⼼。“不哭，不哭，⼩鸭⼦，我送你回家。”⼩⽩兔跑过来，亲热地抱住⼩鸭⼦，“告诉我，你的家在哪⼉？”“我的家就在有⽔的地⽅。”⼩⽩兔领着⼩鸭⼦来到⼩河边，河⽔潺潺流，鱼⼉⽔中游，可这⾥没有⼩鸭⼦的家。

　　“呜呜呜，我要回家……”“不哭，不哭，⼩鸭⼦，我来帮助你。”⼩青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜⼉圆。“告诉我，你爸爸妈妈叫什么名字呀？”“叫爸爸和妈妈。”⼩青蛙发愁了，到哪⼉去找呢？

　　“⼩鸭⼦，我送你回家。”⼩松⿏从树上跳下来。“告诉我，你叫什么名字呀？”“叫妈妈的宝贝。”⼩松⿏叹了⼝⽓，不知道该怎么办。

　　“呜呜呜，我要回家……”⼩鸭⼦⼜哭起来。⼩鸟⼉飞过来，给⼩鸭⼦擦眼泪：“别急，别急，⼩鸭⼦，我能找到你的家。”⼩鸟⼉飞呀飞，飞到东，飞到西，⼀路不停地打听：“谁知道？谁知道？哪位妈妈丢了⼩宝宝？⼤脚扁嘴巴，⼀⾝黄绒⽑……”鸭妈妈急急忙忙跑来了：“哎呀呀，我丢了⼩宝宝……”⼩鸭⼦见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《迷路的⼩鸭⼦》教案　　教学⽬的：

　　1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

　　3、通过课⽂的学习，感受互相关⼼，互相帮助的美好感情，并学会保护⾃⼰。　　教学重点：

　　1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。　　教学难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

　　2、通过课⽂的学习，感受互相关⼼，互相帮助的美好感情，并学会保护⾃⼰。　　教学时间：　　三课时　　第⼀课时　　教学⽬的：

　　1、学习本课⽣字词。　　2、正确、流利地朗读课⽂。　　教学重点：

　　1、学习本课⽣字词。　　2、正确、流利地朗读课⽂　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课⽂。　　教学过程：

　　⼀、识字游戏，送⼩鸭⼦回家。

　　准备：⼩鸭⼦图、⼩路、鹅卵⽯（上⾯写有⽣字）、⼩鸭⼦的房⼦。　　1、读课⽂，划出不认识的字，借助拼⾳多读⼏遍。　　2、同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。　　3、指名读、开⽕车读、去拼⾳读。

　　4、游戏：鹅卵⽯上的字都读对了，就可以帮助⼩鸭⼦回家了，还可以得到“爱⼼天使”的称号。　　⼆、朗读课⽂，⼝语训练。

　　1、借助拼⾳读通句⼦，同桌分⾓⾊读。

　　2、把你觉得最有趣的句⼦读给⼤家听⼀听。估计学⽣会找到⼩鸭⼦说的话：“叫爸爸和妈妈”。指导读出⼩鸭⼦的稚⽓⼗⾜和天真可爱。

　　3、说说你为什么觉得这句话有趣？　　4、请你帮帮⼩鸭⼦，该怎么说清楚。　　三、指导朗读，分清⾓⾊。　　四、学习⽣字，指导书写　　学⽣⾃⼰识记⽣字“兔”。　　指名⽣分析“兔”的字形结构。

　　仔细观察“兔”在⽥字格中的位置，说⼀说在书写时应注意哪些地⽅？　　师作⽰范指导，学⽣⾃⼰练写⽣字，再与范字作⽐较。　　师选出写得较好的字全班展⽰。　　第⼆课时　　教学⽬的：

　　1、学习本课⽣字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

　　3、通过课⽂的学习，感受互相关⼼，互相帮助的美好感情，并学会保护⾃⼰。　　教学重、难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

　　2、通过课⽂的学习，感受互相关⼼，互相帮助的美好感情，并学会保护⾃⼰。　　教学过程：　　⼀、复习导⼊

　　开⽕车认读⽣字卡⽚。　　⼆、合作学习，朗读感悟。　　（1）⾃读课⽂。

　　（2）同座之间分⾓⾊联系朗读。

　　（3）请两对同座起来朗读，⼤家评议。相机指导朗读。　　（4）边做动作边朗读。　　三、课本剧表演。

　　1、选择⾃⼰的好朋友⾃由组合，成⽴⼩⼩表演队。　　2、⼩组内分⾓⾊朗读好课⽂，互相评议，互相帮助。

　　3、戴上头饰，在⼩组内表演，互相评议，也可以邀请⽼师和其他组同学提建议。　　4、请表演好的⼩组在全班表演。评⼀评，谁演得，注意要结合课⽂的语⾔来评。　　四、联系⽣活，拓展训练。

　　如果你不⼩⼼在外⾯迷路了，你想什么办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清楚家⾥的住址、电话和爸爸妈妈的姓名吗？

　　五、学习⽣字，指导书写　　第三课时　　教学⽬的：

　　1、正确掌握本课⽣字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

　　3、通过课⽂的学习，感受互相关⼼，互相帮助的美好感情，并学会保护⾃⼰。　　教学重、难点：

　　正确掌握本课⽣字词。通过课⽂的学习，感受互相关⼼，互相帮助的美好感情，并学会保护⾃⼰。　　教学过程：　　⼀、复习

　　1、多种形式巩固⽣字认读。　　2、有感情地朗读课⽂。　　⼆、教学⽣字　　1、出⽰⽣字认读。

　　2、学⽣⾃学⽣字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有⼏笔，组词是什么。

　　3、指名说记字的⽅法。

　　4、指导写字，看清每⼀笔和⽥字格⾥的位置，再写排头字。　　三、复习巩固

　　1、⼩组分⾓⾊朗读课⽂。　　2、完成课后第⼆题，第三题。

【篇三】⼩学⼀年级语⽂《迷路的⼩鸭⼦》教反思

　　鄂教版⼩学语⽂⼀年级下册第七单元的第三课，课⽂以充满童趣的语⾔向我们讲述了⼀个充满爱⼼的⼩故事，⼩鸭⼦迷路了，⼩⽩兔跑过来了，⼩青蛙跳过来了，⼩松⿏跳过来了，⼩鸟飞来了，都来帮助⼩鸭⼦找妈妈的，这样⼀个温馨的故事。然⽽这篇课⽂主要以对话的形式呈现⽐较多，下⾯是《迷路⼩鸭⼦》的教学反思。　　⼀、有效性的导⼊

　　课堂教学的开场⽩，它起着联系师⽣情感，打开课堂教学，引⼊新课的重要作⽤，是课堂教学中师⽣之间的沟通桥梁。这座桥架得如何，将直接影响师⽣之间的互动效果。精⼼设计的导⼊，能触动学⽣⼼弦，集中学⽣注意⼒、渗透主题和创设情境等作⽤，并且能激发兴趣，使学⽣产⽣“欲罢不能”的求知渴望，情绪⾼涨、精神振奋地投⼊学习，可以获得良好的学习效果。然⽽也要切合实际⽂本的内容作选择，在这篇课⽂的导⼊，我只考虑到了学⽣的兴趣，听过讲故事，可故事是要讲完整才有趣，然⽽导⼊就这⼏分钟是不可能做到的，所以我都导⼊并没有达到有效性。

　　⼆、不⾛过场的识字学习

　　在⽣字宝宝拼读时，没有以学⽣⽂本，只是做到了，⼀个⽼师要讲解和强调的知识点，可对学⽣的`检查，反应的情况并没有落到实处，拼读要强调的重点字⾳，训练得不够多，后进⽣的重点认读和拼读也没落到实处。对⽣字的拼读应开⼤⽕车，每个⼈都认读，然⽽我利⽤了翻卡⽚游戏进⾏复习，并且是齐读，这会让会读的还是会读，然⽽不会读继续不会读。没有达到任何⽬的的复习。

　　优点之处，在拼读时⽤爱⼼卡⽚作为奖励，这可以激发学⽣的学习热情，也可以⿎励那些不爱学习的学⽣。　　三、形式多样的个性化朗读

　　⽣动的⿊板展⽰，这点很好，在⿊板上贴有⼩⽩兔、⼩青蛙、⼩松⿏、⼩鸟的图⽚，这不仅创设了情境，也帮助了学⽣理解，可在重点句⼦“呜呜呜，我要回家……”朗读时，⽼师语⾔的渲染和环境的创设，做得不够好，因此个性化的形式不够多，除了体会到伤⼼的感情以外，还有着急的感情学⽣都没有体会到，这就是说明⽼师理解得不够深和⼴，在以后的教学中，我要多拓展学⽣的情感和思维的训练。“亲热”这个词也没抓住，更没有带着情感的朗读训练，只是让学⽣理解了。

　　在讲到⼩⽩兔问⼩鸭⼦的家时，⼩鸭⼦说：“我的家在有⽔的地⽅”然⽽我就联系到⽣活实际讲述了，以后如果你不⼩⼼迷路了，你怎样向别⼈说清楚⾃⼰家的地址，然⽽这种拓展延伸问题，应该是放在课⽂学完的时候进⾏探讨的，这也说明了，我的重点把握得不够好，我想我以后备课时多看教学⽬标，抓住重点和难点进⾏教学过程。