高中化学_第1节 认识有机化合物教学设计学情分析教材分析课后反思

一、 教材分析

从地位上看，本节课位于鲁科版化学必修二第三章第一节，学生在学习了最简单的有机化合物-甲烷的基础上，深入学习有机物的结构特点，进一步了解有机物，为后面继续学习新的有机物奠定基础；从内容上看，主要学习有机物中碳原子的成键特点，通过对碳原子的分析认识碳原子的成键，包括成键类型与成键数目，并进一步掌握碳原子的成键方式，碳原子可以连接碳原子、氢原子、卤素原子等原子，并且碳原子可以形成单键、双键、三键，也可以成环，在这个过程中认识烃的概念，进而认识烷烃，掌握烷烃的结构及性质，通过对丁烷的同分异构体的判断与书写掌握同分异构体的具体含义，帮助学生对有机物的结构有个整体认识。 二、 学情分析

学生在第一节中学习了最简单的有机化合物-甲烷，通过对甲烷的学习初步认识了有机化合物，对碳原子有一定的了解，已经学习了化学键，知道化学键有离子键和共价键，能书写电子式、结构式、结构简式，但是对有机物的结构不是很了解，而有机物的结构对认识研究有机物有重要意义。 三、 教学目标

1.通过对碳原子的结构分析，认识有机化合物中碳原子的成键特点 2.通过对甲烷、乙烷等烷烃的认识，了解碳原子的连接方式，搭建烷烃的模型；认识并书写同分异构体 3.对有机物分子结构的整体认识 四、 教学重难点

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碳原子的成键方式，同分异构体 五、 教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导有机化学又称碳化合思考并回答对C通过对碳原子入，对碳物的化学，C在有机化原子的认识 原子的认学中占据了及其重要识 的地位，上节课中简单认识了最简单的有机化合物甲烷，本节课深入研究一下有机物的结构，在有机化学中，结构是最基本也是最重要的，因为通过结构，我们可以去认识性质。 首先认识一下有机化合物中最重要的元素-碳，说一下你对C原子的认识？ 分析碳原碳原子是构成有机物C元素属于非金 子的成键的基础，通过对C原属元素，而且最进行分析，深入认识碳原子的结构，进一步认识其成键特点 2

特点 子进行分析，你认为C外层4个电子，原子在形成化学键所以成键时应时，会有哪些成键特以共用电子对点？根据什么进行判的形式与其他断的？ 原子形成共价键； 最外层4个电子，要想达到8电子稳定结构，需要与别人共用4对共用电子，所以形成4个共价键 掌握碳原C原子可以与C、H、在甲烷的基础通过碳原子的子的连接卤素原子等原子成上搭建乙烷、丙成键引出烃的方式 键，其中只由C、H元烷的球棍模型；概念，掌握烃，素组成的有机物叫做书写甲烷、乙并进一步通过烃，甲烷是最简单的烷、丙烷的电子结构特点掌握烃，在甲烷的基础上式、结构式、结烷烃的结构以认识乙烷、丙烷 构简式 及其特点 对比乙烷、丙烷，思 考以下问题：（1）乙 3

烷、丙烷的结构有何 特点 思考回答问题，（2）若该种烃中碳认识到烷烃的原子数为n，则其分子结构特点及性式为？ 质，对烷烃有全（C原子与其他原子面的认识，通过间以单键相连的烃称对甲烷的回顾为烷烃，烷烃的命名总结烷烃的相根据C原子数；烷烃关内容。 的通式CnH2n+2） 单键、双键、三谈一谈对烷烃的认键、成环 识？ 碳原子除了形成单键外，还可以如何成键？ （单键、双键、三键、成环） 引出同分在丙烷的基础上连接搭建丁烷的球通过模型的搭异构体，丁烷，写出结构式、棍模型 认识并书结构简式 建，直观感受有机物的结构，认写同分异丁烷有2种，这两种掌握同分异构识到有机物中 4

构体 为同分异构体，同分体的概念，书写存在的同分异异构体的定义， 戊烷的同分异构现象 戊烷有几种呢？书写构体 其同分异构体 内容总结 思考：（1）对有机物对本节所学内学生自己回顾结构的认识 (2) 有机物种类繁多的原因 本节课你学习到了哪些内容，进行总结 六、 板书设计

一、 碳原子

1. 6号原子，原子结构，非金属元素，最外层4个电子，电子式 2. C的成键特点：成键类型 成键数目 二、 碳原子连接方式

1. 烃 2. 烷烃

三、同分异构体

容进行总结 本节所学内容，进行总结提升 学情分析

一、 知识基础

学生在第一节中学习了最简单的有机化合物-甲烷，知道有机化合物的定

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义；已经掌握了碳原子结构、元素的分类；也已经学习了化学键，知道化学键有离子键和共价键，共价键可以分为极性共价键与非极性共键；能书写简单物质的电子式，通过对甲烷的学习知道了结构式、结构简式的书写。 但是对有机物的结构不是很了解，而有机物的结构对认识研究有机物有重要意义。 二、 要学习的知识

通过对碳原子的结构分析，掌握碳原子的成键特点，包括成键类型和成键特点，进而掌握碳原子的连接方式，认识到有机物的结构特点，掌握烷烃的定义，认识并书写同分异构体

效果分析

本节课课堂上，学生积极参与，小组讨论热烈，分工合作较好，通过自己动手拼插模型，直观感受有机物的结构，在这个过程中一步步深入，认识烷烃，有机物的同分异构现象，达到对有机物分子结构的整体认识。

课本的课后习题大多数同学都能作对，说明基础知识掌握的还不错。评测练习中的题目，学生对碳原子的成键特点掌握较好，碳原子的连接方式通过题目的练习，学生也达到了进一步深入掌握的目的，但是对于同分异构体，学生理解不够深刻，对于同一个分子式可以表示不同的物质理解不深入，只是停留在表面上，所以仍然需要进一步深化，进一步通过对有机物的一氯代物的认识，深入理解有机物的结构特点。

教材分析

从地位上看，本节课位于鲁科版化学必修二第三章第一节，学生在学习了最

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简单的有机化合物-甲烷的基础上，深入学习有机物的结构特点，进一步了解有机物，为后面继续学习新的有机物奠定基础，该部分内容在后面有机化学中也会继续深入学习，所以本节课也为以后有机化学的深入学习奠定基础；

从内容上看，主要学习有机物中碳原子的成键特点，通过对碳原子的分析认识碳原子的成键，包括成键类型与成键数目，并进一步掌握碳原子的成键方式，碳原子可以连接碳原子、氢原子、卤素原子等原子，并且碳原子可以形成单键、双键、三键，也可以成环，在这个过程中认识烃的概念，进而认识烷烃，掌握烷烃的结构及性质，通过对丁烷的同分异构体的判断与书写掌握同分异构体的具体含义，帮助学生对有机物的结构有个整体认识。

观评记录

窦胜利观课评课记录

第一课时中学生初步认识了有机物，本节课认识有机化合物的结构特点，通过学生自己动手拼插模型，调动学生积极性，直观感受有机物的结构，通过学生自己拼插模型，认识到有机物的同分异构现象。本节课体现了学生为主，手脑并用，学生在教师的指导下一步步认识有机物的结构。

从教学设计上看，本节课运用模型拼插与分组讨论，既动手又动脑，也极大提升了学生的学习兴趣，教学效果较好。 杨树胜观课评课记录

课堂上学生进行分组，小组进行合作，拼插模型，教师在课堂上激发学生思考、动手的积极性，本节课教师充分利用了多媒体资源，制作了精美的PPT，在教师主导作用下，学生积极参与，教学设计较合理，重难点突出，教学环节紧

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凑，教学语言亲切，教态自然，与学生互动较好，学生对本节课的内容掌握较好。

评测练习

【对点训练】

一、碳原子成键特点与连接方式

1. (1)甲烷是含氢量最高的烃。( )

(2)烷烃分子中所有的化学键都是共价单键。( ) (3)含有多碳原子的烷烃中碳链是直线形的。( ) (4)1 mol丙烷分子中含有10NA个极性键。( ) 2．下列化学用语正确的是( )

A．甲烷的结构式：CH4 B．甲烷的分子结构示意图： C．Mg2＋的结构示意图：

3．下列有机物中，属于烷烃的是( )

A．CH3—CH===CH—CH3 B．CH3CH2CH2CH2Cl

D．丙烷的结构简式：CH3CH2CH3

二、同分异构体

1． (1)烷烃分子一定存在同分异构体。( )

(2)一氯甲烷没有同分异构体。( ) (3)同分异构体的化学性质相同。( )

(4)烷烃碳原子数越多，其一氯代物种类数就越多。( ) 2.C6H14的同分异构体有几种？试写出其结构简式。

【当堂检测】

1．进行一氯取代反应后，产物只能生成3种沸点不同的烷烃的是( )

A．(CH3)2CHCH2CH2CH3 B．(CH3CH2)2CHCH3 C．(CH3)2CHCH(CH3)2

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D．(CH3)3CCH2CH3 2．在下列结构的有机化合物中：

①CH3—CH2—CH2—CH2—CH3 ②CH3—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3

属于同分异构体的正确组合是( )

A．②和⑤ B．②和③ C．①和② D．④和③ 3．下列物质表示烷烃的是( )

A．C2H2 B．C2H4 C．C6H6 D．C2H6 4．正丁烷与异丁烷互为同分异构体的依据是( )

A．具有相似的化学性质 B．具有相同的物理性质 C．分子具有相同的空间结构

D．分子式相同，但分子内碳原子的连接方式不同

5．分子式为C4H10的烷烃的各种同分异构体，分别与Cl2反应，若都生成一氯代物，可能的有机物共有几种( )

A．1 B．3 C．4 D．2 6．下列化学式不只表示一种物质的是( )

A．C3H8 B．C4H10 C．CHCl3 D．CH2Cl2

7．同系物指结构相似，分子组成上相差一个或多个CH2原子团的有机物，如甲烷和乙烷互为同系物。下列几组物质中，互为同位素的有______，互为同素异形体的有_______，互为同系物的有________，互为同分异构体的有________，属于同种物质的有________。

①O2和O3 ②35Cl和37Cl ③CH3CH3和CH3CH2CH3

④CH3CH2CH(CH3)CH2CH3和CH3CH2CH(CH3)CH(CH3)CH3 ⑤H2、D2和T2

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⑦CH3(CH2)2CH3和(CH3)2CHCH3 ⑧CH3CH(CH3)CH3和CH(CH3)3

课后反思

课前让学生进行课前预习，对本节课的内容有所了解。

课上让学生自己拼插球棍模型，观察碳原子的连接方式，直观地感受碳原子的成键方式，形成单键、双键、三建、成环，让学生通过自己动手拼插模型的方式认识到碳的成键，提高学生的空间想象能力，通过对丁烷模型的拼插，引出问题，认识到同分异构现象，并进一步掌握同分异构体的书写，调动学生主动思考，提高了学习的积极性。

从整体来看，本节课的做到学习了循序渐进，前后连贯，条理清晰。在师生共同探究过程中，体现学生为主体和教师为主导的教学思想。

略有不足的地方，最后小结部分应该在时间充足的情况下让学生自己总结更好。

课标分析

【内容要求】

1. 知道有机化合物分子是有空间结构的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识碳原子的成键特点

2. 知道有机化合物存在同分异构现象

3. 搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点 【学业要求】

1. 能辨识常见有机化合物分子中的碳骨架，能概括常见有机化合物中碳原子的成键类型

2. 能描述甲烷、乙烯、乙炔的分子结构特征，并能搭建甲烷和乙烷的立体模型

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3. 能写出丁烷和戊烷的同分异构体

通过对课标进行分析，可以发现从内容上看对学生的要求是熟悉掌握有机物的结构特点，并且要求学生自己动手插球棍模型，认识到碳原子的成键特点，进而认识到碳原子的成键方式，通过动手与思考掌握有机物结构，将理论直观化；从地位上看，本节内容又是学生初识有机物，对有机物结构的掌握是学习有机化学的基础；要求熟悉简单烷烃的同分异构体，认识到有机物种类繁多的原因

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