微格教学设导课(高中化学)

姓名:刘坤正 班级：2012级 学号：125705010058 学科：科学教育 日期:2015。3。20→2015.3。27 课题名称（1) 教学目标 原电池 1. 掌握原电池的构成条件和工作原理。 2. 能正确区分原电池的正、负极，电极反应和电池反应。 3. 根据氧化还原反应设计简单的原电池. 技能目标 导课方法 时间分配 1. 故事导入法 教学教师行为 环节 学生行为 导 课 师：在英国上会，曾经有一位太太,她镶了两颗牙齿，一颗是金的，一颗是银的，金的是高贵身份的象征。但是自从她镶完牙以后，身体就出现了很多毛病。经常头疼,晚上睡不好，恶心等.她找遍的所有医生都无法找到病因，最后一位伟大的化学家找到了病因为她解决了痛苦。 （1）这是为什么呢？ 生:A：因为金银的相互作用；B：因为重金属的原因。 （2）这位伟大科学家又是怎样解决了这个富人的问题呢? 生： 师：我们今天通过学习你们就会明白为什么了，今天共同来学习原电池及其原理。 教学技能 导入新课

课题名称(2) 教学目标 最简单的有机化合物——甲烷 1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构； 2掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应； 3。了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 技能目标 导课方法 时间分配 1 . 经验导入法 教学环教师行为 学生行为 节 导课 师：同学们知不知道沼气? 生：知道 师:那我们在日常生活用沼气来干些什么事情呢? 生：做饭,照明…….。 师：很好，看来同学们的生活经验都比较丰富。那在新闻和生活中有没有听说过煤矿井发生瓦斯爆炸呢？ 生:听说过（大多数同学) 师：我们都不希望这些不利于我们生活和生产的事情发生，那么我们应该怎样有效利用和防止有害事件的发生呢？ 师：我们今天就来共同学习-—最简单的有机物-—甲烷 教学技能 导入新课

课题名称（3) 教学目标 1。知道化学反应的可逆性及其限度；能描述化学平衡建立的过程,认识化学平衡移动规律。 2．知道化学平衡常数和转化率的涵义. 3．能进行有关化学平衡常数和转化率的简单计算。 化学平衡 技能目标 导课方法 时间分配 以旧引新 教学环教师行为 节 学生行教学技为 能 导课 大家知道，固态物质溶解在液态溶剂思考 里，当形成饱和溶液时，便达到了溶解平衡。溶解平衡是一个动态平衡，也就是说，当达到平衡状态时,溶解过程并没有停止，只是溶解和结晶的速度相等罢了。那么，在化学反应中，像可逆二氧化硫+氧气生成三氧化二硫其反应情形又是怎样呢？化学平衡主要是研究可逆反应的规律、反应进行的程度以及各种条件对反应进行情况的影响等.本节课，我们就来学习化学平衡的有关知识. 导入新课

课题名称（4) 教学目标 技能目标 导课方法 时间分配 1 运用电离平衡的知识分析该溶液显碱性的原因 讨论醋酸钠溶液显碱性的原因 2 复习弱电解质概念 1． 悬念导入法 教学环教师行为 节 学生行教学技为 能 导课 讨论醋酸钠溶液显碱性的原因时，就思考 提出了这样三个问题： 1。醋酸钠溶于水后,溶液中存在着哪几种离子? 2。在溶液中,哪两种离子结合生成新的弱电解质分子？ 3.运用电离平衡的知识分析该溶液显碱性的原因？ 导入新课

今天一起来学习：醋酸钠溶液显碱性 的原因及其电离平衡