杨正华心得体会

小湾中心学校教师：杨正华

学习了农加贵和彭绍贵两位老师的事迹后，我体会到了许多教师品德修养的内涵，领略到了真正的人民教师风范。 服务人民、教书育人、为人师表、品德高尚、扎根山区、淡薄名利、恪尽职守、勇于创新、默默奉献、不断提高自身境界等等这些有关教育和师德的术语，作为教师，人人口口是道。在工作计划或总结中个个能说会道。然而，我们实实在在的做到了多少？对于有些教师就得好好思考、认真对照了！

典型不是靠别人帮我们树起来的，而是要历经职业道德的磨砺和无怨无悔的执着的追求，再加上坚定不移的奉献精神，将其融入到对别人无私的爱，才是教育工作者的最高境界。我的心得是：（职业素养+执着追求+奉献精神）×无私的爱=教育内涵。 首先，我们因明白：“有文化的人不一定就能当教师”。也就是说教师要有文化，更需要有素养。没有素养的人，就算有幸站在教书的位置上，也不应归为教师一类。农、彭两位同志，相对近几年师资队伍文凭来说，文化频频，再加之常年在偏远的“禁地”工作，可想而知，其“文人”架子不可能有多大。但是，他们常年做的是实实在在教书育人的事；他们给予的是孩子们渴望得到的东西；他们改变的是老百姓几代人的命运。得到的回报并不是一个平淡的“老师”之称，而是“自发集资，划拨田地，由村民帮着栽种和收割，帮他饲养鸡鸭改善生活。”——自家人哪！

这就是鱼水之情！这就是血浓于水的情感！这就是教师的风范！

其次，“爱”，是教育永恒的主题。“没有爱就没有教育”并不是一句为人耸听的话。事实上来说，只有爱上教育、爱上孩子、爱上人民才可能有从事教育工作的动力。人人都献出爱，教师更需要爱心百倍，教育才能永恒。没有爱，教育将成为推动社会演变的工具。

“爱”，是教育永恒的主题。

2013年11月18日