部编版语文四年级上册第一单元《语文园地一》教案

部编版语文四年级上册第一单元《语文园地一》教案

学 科 课 型 学习 要点 语文 整合课 单 元 课 题 一单元 语文园地 一 执教者 上课时间 学习 目标 探究 问题 1.能够根据文章中的描写想象画面。 2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。 3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。 4.欣赏、积累古诗中写景的名句。 1.能够根据文章中的描写想象画面。 2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。 3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。 4.欣赏、积累古诗中写景的名句。 回顾本单元所学课文，说说作者是怎样描写这些自然景观的？ 作业练习 完成本单元检测题。 实践应用 向同学们介绍一处你最喜欢的自然景观。 同步拓展阅读 应用 作业 文化 阅读 1. 词语的运用；积累古诗。 学习 2.能够根据文章中的描写想象画面。 重难点 3.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 4.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。 教学过程 学生活动 教师活动 活动一： 复习回顾 活动一： 揭题导入 回顾本单元所学课文，复 同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这习作者是怎样描写这些自然景些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的。 观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决 这些问题。（板书：语文园地） 活动二：学用结合 活动二： 学用结合 【交流平台】 【交流平台】 1. 向同学介绍自己游览或见过1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和的自然景观。 名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优2. 小组交流课本上所截取的自美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该然景观片段是如何描写的。 怎样向大家介绍呢？（板书：写想象画面） 3. 反馈评议。 2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条【词句段运用】 白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得1.读词语，理解词语含义。 颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮人声鼎沸：形容人群的声音吵由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：

二次备课 震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。 低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。 鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。 2. 想画面 生：人声鼎沸，可以想到观潮时的热闹场景。 生：鸦雀无声，可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。 3.说一说每组加点词语的意思，再选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。 活动三：读写结合 【书写提示】 1. 看提示，读一读。 2. 在作业本上工整地书写。 【日积月累】 1. 朗读这首诗。 2. 了解作者生平。 3. 理解大意。 4. 展开想象，感悟诗情。 5. 读背这首诗。 看到） 3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到） 4.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到） a.小组交流。 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。 5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。 【词句段运用】 1. 读一读，理解词语含义。 出示词语： 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 2. 想一想，这些词语让你想到了什么画面 3. 说一说每组加点词语的意思。 霎时 顿时 忽然 ．．．．．．过了一会 一会儿工夫 ．．．．．．．．．第一组中的词语表示时间短；第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。 4.用一用，选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。 活动三：读写结合 【书写提示】 1. 看提示:我们写字的时候要注意什么？ （1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。 （2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 （3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。（板书：书写提示：保持平衡 保持距离） 2. 在作业本上工整地书写。 【日积月累】 学习《鹿柴》这首诗。（板书：鹿柴） 1.朗读这首诗。 2.简介作者。 王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。

活动四：课堂小结 小组交流这节课的收获。 3.理解大意： 在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。 4.展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。 5.学生读读背背。 6.检查学生背诵情况。 活动四：课堂小结 我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。 语文园地 板书 设计 教学 后记 看到 写想象画面 听到 书写提示：保持平衡 保持距离 闻到 根据意思 写画面 《鹿柴》