中小学生研学旅行试点工作设想

中小学生研学旅行试点工作设想

李士林

荆门市青少年活动中心，湖北荆门

中图分类号：G622．46

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2017）17-0013-02

二、确定试点学校

试点学校是研学旅行的主体，选择好试点学校对于获取经验，形成机制，推广普及有着极其重要的作用。因此，确定试点学校需要遵循分区域、分学段、分课程的原则。首先，按照本地经济发展状况分为经济发达和欠发达区域。其次，按照年龄特点分为小学段、初中段、高中段。最后按研学课程分为县内课程、市内课程、省内课程、国内课程和国际课程。城区中心学校必须参加首批试点，适当选取乡村学校参与其中，确保研学试点学校的代表性。

三、确定试点基地

试点基地是研学旅行的目的地，必须具有教育性、实践性、观赏性，同时具备接待、指导、服务能力，确定试点要立足本土基地，要踏勘地现场，挖掘教育意义，查验安全设施，考察服务功能，对符合研学基地要求的可纳入研学基地范畴，然后，根据研学目标的逻辑关联，将不同基地连结成研学线路。

四、确定工作目标1．宏观管理目标

探索建立教育牵头多部门配合的研学旅行合作机制，让研学旅行无障碍。

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育与校外教育衔接的创新形式。开展研学旅行工作，是贯彻《国家中长期教育改革规划和发展纲要》和党的十精神的重要举措，是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，开展好研学旅行工作，对于全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力都具有重要的意义。为了做好研学旅行试点工作，并在试点工作中探索方法路径，总结经验教训，以便全面推广。笔者就试点工作提出几点设想。

一、成立组织机构

中小学生研学旅行涉及教育、旅游、、交通等多个部门，涉及学校、基地（旅行目的地不同）、课程等多项内容必须成立相应的组织机构。在组织协调方面，要成立由教育部门牵头，、、财政、交通、文化旅游、食药品监管、保监和共青团等相关部门参加的中小学生研学旅行工作协调小组，加强研学旅行工作统筹协调和规划管理。在研学开发方面，要成立课程研发、基地开发、经费保障、研学辅导、研学安全工作组、保障研学旅行顺利有效展开。

活动，在这一过程中，为了充分保证合作学习模式的有效性，教师在分组过程中要充分考虑学生的特点，进行科学的划分。教师要充分了解每个学生的实力和综合能力，保证每个小组的均衡性，从而保证小组参与的积极性。合作小组建议控制在6-8人，并且将基础好的和基础弱的同学合理组合。小组成员中，应该具备相似性和互补性，成员之间技能有效沟通、一起探索，又能在不同知识结构上互补学习，这样才能最大化的完成小组学习的任务和目标。小组内部不提倡学习好的同学完全操控学习节奏，要让所有的同学都应该参与进来自主探索、合作交流，这样起到团队的作用，让每一个学生得到锻炼和发展。

四、总结

综上所述，合作学习模式在中职数学教学中，可以创造良好的教学氛围，调动学生参与的积极性和创造性。小组的合理划分以及教学目标的科学设置可以有效地提升学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，培养学生团结、合作及开拓、进取的综合能力。教师应多从学生的角度出发，不断进行教学方式方法的探索，争取为中职数学课程教育改革作出贡献和努力。

参考文献：

[1]徐锋．论小组合作学习在中职数学教学中的应用[J]．湖州

(03)：职业技术学院学报，2016，42-44．

（责任编辑

全

玲）