一年级秋天的教学设计《秋天》教学设计

《秋天》教学设计 学习目的 1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等6个生字和木字旁、口字旁、2个偏旁；会写“了”“子”等2个字。 2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。

3.认识并学习标注自然段。

4.结合插图、视频及生活中的体验，初步理解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜欢之情。

5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。 学习重难点 1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。

2．读好“一”的不同读音。

教学准备 ppt课件 教学过程 一、课前交流：导入新课 1．同学们，老师带你们到大自然里找秋天。

预设一：黄叶图 师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！ 对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。

预设二：果园丰收图 师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。

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预设三：大雁南飞 师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。

2.

老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。 配乐出示课件：

1、 校园里，梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上渐渐飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。 3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。

4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。

孩子们，秋天真的来到我们身边了。 3.今天我们要学习的课文就叫秋天，请同学与老师一起写课题。

秋：强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”加火把的“火”就是“秋”。

齐读课题。 〔给秋组词〕 二、初读课文 整体感知 1．自读全文：请同学们把课本翻到页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。

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【老师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】 2、老师范读：耳朵听老师读，眼睛看课本，注意刚刚是不是把每个字音都读准了。

3．同桌互读，请同学来读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。

4、“一”字变调 〔1〕在这段话里还有个淘气的字宝宝。看看他是谁？ 〔2〕为什么说他淘气呀？ 〔3〕对，淘气的“一”遇到不同的字，发不同的音，多淘气啊！ 〔4〕那体会着你的发现，读读这些词语。

评：看来淘气的“一”没有难住你们啊！ 三、认识自然段 1.认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。

2.示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。

谁能上台指出第二、三自然段在哪里？ 其他同学和他想的一样吗？ 3.自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。

小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。 四、随文识字 感情朗读

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〔一〕学习第一自然段 1.〔出示第一自然段〕自己大声读一读第一自然段。

〔生字变红：气、了、树、也、片〕这几个字是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟，指名读。

2.认识树叶及口字旁、木字旁 〔1〕认识词语树叶 师：看，老师给你们带来什么？对，是秋天的树叶。读一读这个词。

〔2〕认识叶及口字旁 师：看生字单独谁认识？谁知道这个字几局部组成？ 师：对，口就是偏旁〔板书〕，我们称他为“口字旁”〔大屏幕：“口”变红、口字旁〕。

〔3〕认识树及木字旁 树：树的偏旁谁知道 生：木字旁 师：木字捺变成点，就读作木字旁，好多大树妈妈的名字都有木字旁，木字旁的字与树木有关。

〔4〕拓展木字旁的生字 师：你都知道哪些树木？ 小结：对，刚刚你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树，桃树，柳树，这些字都是木字旁。

树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶” 3.情景识词：一片片 老师给你们带来的只是一片树叶，在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找哪个词？读“一片片” 师评价：我好似真的看到了很多叶子落下来。

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4.想象画面推动朗读 〔1〕扫清障碍学生读：生字认识了，谁愿意把这段话再读给大家听？ 〔2〕老师范读指导：师范读，老师读的好不好？ 是啊，那是因为老师读的时候，眼前有个画面呢〔出示落叶图〕，所以我能读得好。

〔3〕再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。

〔4〕学生展示读：〔配乐〕谁想读给大家听？ 评价：你读的不仅准确，你听他读的“一片片”叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。

你看，叶子落得多么轻巧啊！一起读。

〔配乐〕 5.游戏稳固识字 老师把第一自然中6个生字放到了魔方上，我们玩一个识字魔方游戏。

游戏规那么：四人一小组，一人抛起魔方，落在桌上后最上的字是什么就读什么。看谁读得又快又准。玩起来吧 反应检测：玩得真开心，谁愿意和一起玩，老师转魔方，学生读。

四、指导写字。 1.指导写了、子两字。

〔1〕写好字认真观察很重要，仔细看这两个字有什么一样、不同的地方？(占格、笔画两方面引导) 〔2〕老师板书 强调：了：弯钩写在竖中线上， 子：横写稍长，左低右高。

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〔3〕生写〔4〕点评

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