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一周教学反思

来源:花图问答


一周教学反思

总结这一周的教学,我力求让学生快快乐乐学语文,使学生在“自

主、合作、探究”的学习方式中能力得到提高,个性得到张扬。

一、教学过程中所做工作

1. 创设学习情境,激发了学生的求知欲。 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此,我将找来的课件画面给学生们看,提高了学生的学习兴趣,激起了学生学习本课的欲望。

2.利用小组合作,识字教学,大大提高了识字效率。在本节课中,我通过小组合作学习生字,不仅提高了认读生字的效率,交流了识记生字的方法,而且培养了合作交流的意识和能力。

3.加强了朗读的指导和训练。“爱读书,多读忆,读好书”是学好语文的关键。那么,怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢?为了激发学生读课文的兴趣,我采用多种朗读形式,促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。我也加强了对学生朗读的指导,每一小节我都进行了细致的指导,让学生结合自己的感受来朗读课文,并让学生在读的过程中感悟内容,理解内容,接受教育。

4. 巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中,设计与本课内容有关的摘松果的方式来巩固生字,既给学生带来了活力,又使学生掌握了生字。

二、教学过程中存在的不足

1.对课文的朗读水平还有待于提高,大部分学生在朗读时不能准确读出语气,不能做到有轻有重,没注意到停顿,有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。

2.学生在识记生字时,只选择一些简单的生字来记,对于个别较难记的生字(如“乖”“键”等字)无法识记,没能在“记”上动脑子。

3.在“演一演”这个环节中,有些胆子小的同学不敢演,没能进入角色之中。

三、改进措施

1.在平时的教学中多加强朗读训练,注重语感训练,课余时间让学生多听课文录音朗读,提高朗读水平。

2.鼓励学生课外多识字,并运用多种方法来识记生字。我会在今后的工作中不断总结,不断提高自己。本周的教学反思

通过本周的数学教学让我明白,兴趣是学生最好的老师,是开启知

识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。下面,我谈谈自己在激趣方面的几点体会。

一、数学起源生活,在实际中解决数学问题。生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。

二、以估计为动力,引导学生猜方法,探索数学的奥秘。 众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用\"估一估,猜一猜\"的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。

三、培养竞争意识,在比赛中增长信心。 儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气。如在小组中可以进行\"夺红旗\"比赛,在个人中可以比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。

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