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来源：花图问答

教学目的

学习乐理知识

教学过程

一、简谱常识

竖笛好比是一支音乐毛笔，能画出最新、最美的图画；竖笛又好比是一把金钥匙，能开启少年儿童的音乐之门。要学会吹奏竖笛，必须先学会识简谱。

（一）“1 2 3 4 5 6 7 ”是什么？

“1 2 3 4 5 6 7 ”这几个奇妙的数字，在我们日常生活里把它们作为计算数字的符号，而在上音乐课或吹奏竖笛时，却要把它们当作音高的符号，叫做“音符”。每个字符都代表着一个音。

（二）音的高低

如果把“多、来、咪、发、梭、拉、西”七个音比作一个家庭，他们就好像弟兄七人，老大最矮，老七最高，把它们排成一列后，一个比一个高。

在音符的上边或下边经常出现的“小黑点”，这是什么意思呢？

这个“小黑点”非常重点，小能小看。在音符的上边加上一个小黑点，这个音就变成高八度音。如：“ i ”就是高音“多”，在吹奏时用“急吹”方法；在音符的下边加一点，

这个音就变成低八度音，如“6”就是低音“拉”，在吹奏时用“缓吹”方法。

我们把高、中、低不同的音排一起，就像一个大台阶，每一个音的高低都不一样。从左往右看，一个比一个高，就像走楼梯一样。

（三）音的长短

音乐除了上面所说的有音的高低区别之外，还有时间上的长短区别。音的时间长短是以拍来计算的。它与钟表上的分、秒时间单位概念一样。“拍”起着计算音符时值长短的作用。例如我们常用手做一下（↓）或一上（↑）的动作，以表示“拍”的单位。

表示音的高低和长短的符号叫音符，在音乐中常用的音符有以下几种：

初学时，为使节奏正确，练习时可以用右脚踏拍打节奏（见图），每一拍用脚踏一下地，以脚跟为支点，鞋底踏地时为前半拍“↓”，提起来时为后半“↑”。

（四）附点音符

在音符的右边加上一个小圆点叫“附点”，加上附点的音符都叫“附点音符”。附点写在音符的右边，意思就是表示延长原来音符时值的一半。现将常用的附点音符列表如下：

（五）休止符

在简谱里，还有一个阿拉伯数字“0”，它表示什么？这个“0”叫做“休止符”，表示休息即不吹奏。

（六）小节、小节线、终止线

把曲调分成强弱规律一致的若干个单位，从一个强拍到后面一个同样强度的强拍之间称为“小节”。乐谱中的小节用纵线来区分，这些纵线叫“小节线”。

乐曲结束处用双纵线来表示，它称为终止线。双纵线后面的纵线要略粗些。

（七）拍子、拍号、节拍、节奏

每小节内有几个单位拍就称几拍子。如每小节内有二拍，称二拍子，每小节内有三拍称三拍子，每小节内有四拍，称四拍子。用来记录基本单位拍的时值和数量的记号，称为拍号。拍号下方的数字表示每拍的时值，上方的数字表示每小节的拍数。拍号读法，如2/4读作四二拍或二四拍，它表示以四分音符为一拍，每个小节有两拍。

小节内强，弱拍有规律地反复称为节拍。处在重音位置的称为强拍，处在弱音位置的称为弱拍。常用的节拍记号如下表。

将小节内长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫做节奏

第二课

教学目的

竖笛进课堂，是小学音乐教学的一个新突破，它有助于提高学生的艺术素质。学生练习竖笛，可以通过手、眼、耳及思维的谐调，同时更能使学生智力因素得到开发和培养。小小的一根竖笛，以其具有音色清脆、优美，且易学易吹携带方便的特点走进教室，深受

学生的欢迎。学生有了它，就能成为学习音乐的好伙伴，好老师，它会帮助你解决唱歌音准的问题，它又在综合训练中发挥其独特的妙用，组合成通顺流畅的乐段，吹出优美动听的简单旋律……使人人成为小乐手有了基本条件。

教学过程

一、让学生对竖笛有初步的认识激发学生的兴趣

兴趣是入门的向导，热情是前进的动力。小提琴家梅纽因曾说过：\"教学工作从本质上讲，就是引导学生在正确的路上探索\"。有位著名的教育家也说过：\"兴趣是最好的老师\"。确实，有了兴趣才会有更大的热情。

学生初拿到竖笛，感到新鲜，神秘，都想试着吹一吹，想体验由自己吹出的新奇声音所带来的喜悦。我让他们都尝试一下，满足他们的好奇心，其次让学生们在好其心中对坚笛有个初步的认识，并介绍具体的内容。

1、介绍竖笛的构造：竖笛总体由笛头、笛身组成，笛头上端最前面是\"吹口\"，笛头下端处有\"出音孔\"，笛身上有六个发音孔，自下而上依次数起，第一孔至第六孔。结合竖笛直观进行教学，让学生边听边看，认识各个名称，之后，让学生自己来说说，数数。

2、介绍竖笛的演奏姿势：运用竖笛边讲解边示范，告诉学生怎样分配手指的工作，两只手的大拇指按在笛身下面，左手的三个手指分别按住上三孔，右手三指按住下三孔。

3、简单介绍竖笛的发声原理：人呼出的气流冲击产生震动使竖笛发出声音。

4、激发学生学习的兴趣：了解知识后，放几段竖笛吹奏录音，并亲自给学生吹奏几首

乐曲，让学生能直接感受到竖笛优美动的音色，从而激发学生的兴趣。

二、学习掌握音的指法

要吹好音阶，必须细心找好指法规律，加以记忆，以便熟练掌握各音指法，为吹音阶打好基础，学习时要求学生注意以下几点：

1. 要会看\"●\"表示按孔。

2. \"〇\"表示开孔的指法符号。

3. 奏“1”。\"1\"左手按上三孔，右手放开。

练习时，我进行巡视检查，及时纠正，还利用分组练习，各请一位组长唱或出示卡片，全组小范围进行纠正，使每个学生达到正确练习目的。

第三课

教学目的；

“6”“1”“2”“3”四音练习

教学过程：

掌握了指法，因为这是吹乐曲的基础。

1.生在开始练时，吹出\"怪、尖音\"，这是什么原因造成的呢？原因是按音孔不严实。按严音孔，要注意两点：（1）用指前端柔软多肉处。（2）按音孔时手指自然放松，离开音孔时，距离不能太远，否则再按上也不易按准。我是通过按严和不严的吹奏进行比较，找出正确吹奏方法的。

2、气息运用得当，不会使相差八度的两个音混淆，吹成一个音，听详细讲解和示范是最重要的，吹奏\"3-2\"这组音时，用\"缓吹\"，口腔为圆形，唇肌放松，吹出的音浑厚结实。\"3-1\"这组音要用\"急吹法\"，如果不用这个方法是吹不出来的。学生在吹的过程中，体验到\"急吹法\"口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉。这种吹法急而有力，发出清脆而明亮的音。但有个别同学就是吹不出两个八度音，我就进行示范或请吹得好的同学示范，在两个不同音高的声音中，让他用不同气息向两个音的声音靠拢。我还举例，如果用力啃咬鸡腿时的口形力度就是竖笛\"急吹法\"的吹奏方法。再让学生试试，就很快达到八度音的吹奏效果。问题解决了，学生吹奏就自如了。

3、迅速反应乐曲中各音的吹法是吹奏乐曲的关键

吹奏乐曲已不是音阶挨顺序的方法，而是要求学生看到曲中的某一个音，马上作出这个音符的相应反应。指法怎样按，是用\"急吹\"还是\"缓吹\"，这是吹奏乐曲的关键。

6- - - | 1- - - |2 - - - |3 - - -| 2 - - -| 1 - - -| 6 - - - ||

1、歌谱下标有\"缓吹、急吹\"符号，师出示\"1\"下方带有缓吹符号，学生就用竖笛缓吹出来。\"1\"下方标有急吹符号，学生就用扁扁的、嘴角肌肉两边拉的方法吹出。

2、用竞赛，游戏方法来提高学生的反应能力。

（1）师出示唱名，学生抢答急缓吹。

（2）师写出唱名，学生快速在唱名下标出急、缓吹的符号。

（3）师唱唱名，学生用竖笛快速用急、缓吹方法吹出唱名。采用这样方法进行学习，不但激发了他们的学习兴趣，更提高了学生的反应速度和正确率。

第四课

教学目的：

“5”音练习、“4”音练习

教学过程：

“5”音是低音区的一个吹奏难点，下面通过《洒水车来了》、《侗笛声声》、《小喇叭》、《钟声》、《小火车》等五种不同的曲调进行趣味练习。

1．“5”音指法练习

提示：

（1）吹奏时，六个音孔都要按严，否则会漏气走音，特别在气息控制上，气流一定要平稳，要轻轻地吹，使“5”音深沉、浓厚。

（2）“0”为四分休止符，休止一拍。

2．洒水车来了

3．侗笛声声

4．小喇叭

提示：吹奏5—3六度大跳时，气流由缓渐强。

5．钟声

提示：

力度记号是指音乐进行中音的强弱程度。力度的强弱和速度快慢，都有助于表达音乐作品中某种性格和表情。常见的力度记号如下：

6．小火车

提示：

合奏时要注意声部之间的音量平衡，速度由慢渐快，用“断音”方法吹奏。

“4”音练习

1．“4”音指法练习

提示：

吹奏“4”音时，按闭一、二、四、五孔，开放三、六孔。由于“4”音采用“叉口”指法，不是按顺序进行按孔，吹奏时有一定难度，只有反复练习，才能熟练掌握。

2．过小桥

3．小圆舞曲

4．各族儿童心连心

第五课

教学目的：

学习“5”“6”“7”三音

教学过程

“7”音练习

1．“7”音指法练习一

提示：吹奏“7”音时，开放一、二孔，按闭三、四、五、六孔。注意音准，音色要柔和，不要太硬。

2．“7”音指法练习二

3．小牧民

提示：第一、五小节6—1的6.，第三小节3.，第七小节5.6的5.均为四分附点音符，吹奏一拍半。

4．四季歌

提示：第一小节3.2的3.为附点八分音符，吹奏大半拍（即四分之三拍）。

5．小鸟飞回来了

6．我们的朋友遍天下

提示：xxxx为十六分音符，每拍吹奏四个音，xx为半拍，共吹奏两个音。

“5”音练习

1．“5”音练习

提示：（1）吹奏“5”音时，按闭一至五孔，打开第六孔。

（2）吹奏“5”音，用“急吹”方法吹奏，气流急而有力，口腔呈扁狭形，唇部肌肉收缩，口形力度适当加强，切忌气流冲击过猛而发出噪音。

（3）注意掌握“5”与“5”的不同吹奏方法。

2．“5”音指法练习二

提示：（1）用“吐音”方法吹奏，舌尖轻巧、短促而有弹性。

（2）为提高学习兴趣，可由学生嗲主旋律，教师吹第二声部。两声部呈平行三度。

3．新年好

4．生日歌

5．下雨啦

提示：（1）用长吐舌方法吹奏。

（2）学生吹旋律，教师吹奏第二声部，或学生分成一、二声部。呈平行三度。

6．欢乐颂

7．风笛来了

8．红河谷

“6”音练习

1．“6”音指法练习

提示：（1）吹奏“6”音时，打开第一孔，按闭第二至五孔。

（2）区别“6”与“6”的不同吹法，“6”音用缓吹，“6”音用急吹。嘴角往两边拉，注意嘴劲力度的控制。

2．太阳

3．小小的船

4．北风吹

5．卖报歌

6．侗歌向着北京唱

吹奏倚音时要注意：

1．倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。

2．吹奏单倚音时，小音符用吐奏，本音不用吐奏。如果单倚音在强拍上，小音符就要吹得强一些。

3．吹奏复倚音时，第一个小音符用吐奏，其他音（包括本音）都不用吐奏，但在吹得连贯些，因为几个小音符只占本音时值的一小部分，所以吹得越快越好。如果复倚音在强拍上，则要把本音吹得强一些。

“7”音练习

1．“7”音指法练习一

提示：

（1）吹奏“7”音时，开放一、二孔，按闭三至六孔。

（2）注意“7”与“7”指法相同，“7”音用急吹，“7”音用缓吹。

2．“7”音指法练习二

3．内蒙小调

提示：

（1）可吹、唱、跳三结合。

（2）配以双音筒、手串铃、沙球、铃鼓、三角铁等打击乐器伴奏。山区、农村如无打击乐器，可用拍手或用竖笛笛尾竖直敲击课桌来代替。

“x”为用竖笛笛尾竖直敲课桌，“xx”为用手轻击课桌。

4．天高高

5．嬉戏

6．小纸船的梦

提示：

（1）“b”为降记号。记有降记号的音比原来的音降低半音，一般记在音的左上角，它作用于本小节内降记号出现后的音高相同的音。例如本曲第二声部中 7为降低半音，吹奏时第二孔按半孔。

第六课

教学目的：

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。

教学过程：

一、情景设置

（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）

师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课。

（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的自豪感及学习竖笛的兴趣）

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

学生根据自己的感知畅所欲言

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。

例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —|

tu tu tu tu

5— — —║

在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）

（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

（3）、随钢琴走音阶。

2、任务二：“猜一猜”游戏

猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来

（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）

（1）、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。

（2）、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。

（3）、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。

（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）

师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。

（4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。

（5）、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5— — —”。

（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）

第七课

教学目的：

1、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

2、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

任务一：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》

（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5———║

（2）、随钢琴空笛练指法。

（3）、随钢琴空笛练吐奏。

（4）、自由练习吹奏乐曲。

（5）、随钢琴齐奏乐曲。&nb

（6）、随伴奏齐唱歌曲。

（7）、随伴奏齐奏及齐唱歌曲。

（在前面的环节中，学生已在游戏里将乐曲《我有一只小羊羔》的重难点掌握，因此，在这个环节中的难度大大的减低了，学生学习起来更轻松。）

、任务二：用竖笛模仿生活中的声音。

（让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。）

师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么？

例：（1）、“5 6 7 |1——。。。。。。”（上下课铃声）

（2）、“14 14 | 14 14 。。。。。。”（救护车的声音）

师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音？

学生们自由想象，充分发挥。

拓展教学

师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。

小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是—快乐农场！让我们一起来看看吧。

欣赏农场风光

（将各种动物的叫声和乐曲《我有一只小羊羔》串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐）

师：农场里面可真热闹！有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊？（想）老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。

以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。

例：（1）、一组用碰铃模仿太阳升起的情景。

（2）、一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。

（3）、一组用竖笛模仿小鸟的叫声。

（4）、一组用双响筒模仿马蹄声。

（5）、一组用木鱼模仿小狗的叫声。

在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。

例：（1）、一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。

（2）、一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。

（3）、一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55。。。。。。”为乐曲伴奏。（4）、一部分同学唱《我有一只小羊羔》的歌词。

综合表演

以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。

（在学生已经掌握竖笛吹奏技巧的情况下，适当的加入打击乐器等辅助教具进行拓展学习，不但巧妙的避免了竖笛入门的枯燥，丰富了课堂，还让学生在学习中体验了合作、成功与快乐，感受到了学习音乐的乐趣。）

小结

音乐小使者：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。可惜，时间过得真快，今天的音乐之旅又要结束了。好了，同学们，我们下节课再见。竖笛教案--音乐之旅—-快乐农场这一教

第八课

教学目标：

1竖笛音阶训练，气息流畅，音量饱满。

2多声部发声训练及竖笛训练，音准，和谐。

3欣赏并吹奏《欢乐颂》。

教具：挂图四张6、7、1、2卡片、录音机、投影仪。

学具：竖笛若干、打击乐器。

教学重点：指导学生二声部吹奏《欢乐颂》

教学难点：使学生熟练的掌握六孔竖笛的指法，并避免音

孔堵不严的情况。

教法设计：示范演奏、直观讲解、比较法

课型：以吹奏竖笛为主的综和型。：

板书设计

(1)学习6 7 1 2的吹奏方法

欢乐颂

1=c4/4

7 7 1 2 ｜2 1 7 6｜5 5 6 7 ｜7 .6 6-| 7 7 1 2| 2 1 7 6|5 5 6 7|6.5 5-|

6 6 7 5|6 12 7 5|6 12 7 6| 5 6 2 7|7 7 1 2 | 2 1 7 6| 5 5 6 7|6.5 5- ||

教学过程：

一、基本功训练：请同学看六孔竖笛挂图。

1吹奏音阶

2难点练习：6、7、1、2。

“6”音左手二、三指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指、三指按住上面一、二音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6。

“7”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指按上面第音孔，如同孔雀头。叫做孔雀7。

“1”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、三指按上面第二孔，如同小兔头，叫做小兔1。

“2”音左手三指按第二音孔，拇指打开，如同熊猫在吃竹笋，叫做熊猫2，它张嘴吃东西所以拇指必须打开。

老师示范吹奏，边吹边说，6、7、1、2时值为全音符四拍、让学生反复边吹边奏说蜻蜓6、孔雀7、小兔1、熊猫2，加深记忆，以后吹曲子又快又准确。

二、和声音程发声及竖笛训练：

1发声训练：

全班分成二组，一组高声部，一组低声部，先进行声乐发生训练，听钢琴标准音“6”，然后听3等四个音程，二声部声音要和谐，胸腹式呼吸如同闻花香，吸气要深，呼吸要匀，自然流畅，不能抬下巴，唱时声音靠额头，头腔、鼻腔、口腔三腔共鸣，老师做示范，唱3再唱5，声音靠前，老师再做一次声音靠后的演唱，让学生明显区分开来。

2竖笛训练：左手四指、右手四指全按住，八音孔全按住为1。

三、三和弦发声及竖笛训练：

(1)发声训练及竖笛训练：

(2)节奏训练：长唱准及竖笛练习：

四欣赏《欢乐颂》

1介绍伟大的德国作曲家“贝多芬”。

贝多芬距离我们已经一百多年了，但是他的作品红轰动全世界，人们演唱演奏他的作品经久不衰，他反封建、争取民主自由、召唤人类为了和平幸福去斗争拼搏，他的著名的作品有第三“英雄”交响乐，第五“命运”交响乐，第六“田园”交响乐，第九交响乐第四乐章合唱《欢乐颂》更是响誉全球，他主张“四海之内成兄弟，欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光辉照大地。”

2听录演唱《欢乐颂》。

让学生唱歌词，亲身感受乐曲的磅薄气势，用世界名曲来感染学生，教育学生提高学生的审美能力。

3教竖笛曲《欢乐颂》二声部。

低声部由老师编配。用投影片打出乐谱。

欢乐颂

1=g 4/4 ——

7 7 1 2 |2 1 7 6 | 5 5 6 7 |7。6 6- |7 7 1 2|

2 1 7 6 | 5 5 6 7| 6 .5 5- | 5 5 6 7|712 7 5|

6 12 7 6|5 6 2- |7 7 1 2 | 2 1 7 6|5 5 6 7|

6 .5 5- ||

分声部听钢琴，先每小节一次，然后每二小节一次，钢琴弹四小节一次，竖笛再吹一次，直到全曲学会。77 55难点突破：连线相同音只吹一个音，老师示范，学生在吹，节拍准确。

4全班吹二声部《欢乐颂》。学生分两大组，老师钢琴伴奏，学生6人用打击乐器伴奏。