小学三年级上册《草 原 上》音乐教案-【名师经典教学资料】

一、 教学目标

知识与技能目标：在视唱教学中巩固学生对音高、基础乐理的综合运用。 过程与方法目标：通过自主合作与探究表演等音乐实践活动，发展学生的自主 学习能力，提高学生读谱能力和合作协调能力。

情感态度与价值观：有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受 内蒙古歌舞的民族风格。 二、教学重点难点

教学重点：、用甜美的的声音演唱歌曲并体会内蒙古歌舞的民族风格。

教学难点：视唱教学中能准确说出3、5、6、的唱名及对二分音符、四分音符的 正确演唱。

教具准备：多媒体、钢琴、节奏卡片。 教学过程

一、 课前生情 制造氛围

老师身穿蒙古族服装并用蒙古语“赛拜努”（你好）向同学们问好，并让学生聆 听着歌曲《美丽的草原我的家》走进课堂，感受来自大草原美妙的歌声。

二、 激情导入

师：你们喜不喜欢听凤凰传奇的歌曲？（师讲解凤凰传奇歌曲的蒙古特色） 师：那么老师就请大家放松一下跟着凤凰传奇走进大草原听他们放歌一段吧！ （师边播放《天蓝蓝》MV）。

师：听他们站在大草原上尽情的放歌，给你的感觉怎样？ 生：（略）。

师：谁去过美丽的大草原？生：（略）。

师：今天就聘请你当我们的导游介绍一下那里的风土人情吧，而且在那里学一

首属于我们少年儿童自己的蒙古族民歌名字叫《草原上》。板书课题：草原上 三、视听结合，聆听歌曲

点击媒体，出现美丽的草原风光，[背景音乐《草原上》]。生看景讲解， 四、丰富情感，学唱歌曲

师：看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，（大家用蒙古语鼓励一下小导 游：赛努!赛努(好啊！好！)我们用歌声把这草原美景唱出来吧？ 1、教师示范唱《草原上》，学生打拍或用动作表示。 2、学生用“lu”唱歌曲，师钢琴伴奏。

3、在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。学生轻声唱。(选一名播音员)

生：朗读歌词：（蓝天高，太阳照，草原好热闹。马儿跑，羊儿叫，这里风光好。 蓝天高，太阳照，草原人欢笑，马儿壮，羊儿肥，年年光景好。）大家用蒙古语 鼓励一下小播音员：赛努!赛努(好啊！好！) 4、和老师旋律接龙唱

5、蓝天高太阳照这么美丽的风景用你最甜美的声音唱给大家听一听。 6、问：你感觉唱那句有点困？分句练唱

7、把美妙的歌声唱给你同桌好朋友听一听，查找自己歌唱中有什么缺点。 师：注意一字四拍处音的时值要唱够。音准不要由于延长而发生偏差。（放歌 曲伴奏，让学生跟伴奏唱）

8、把你对美景的赞叹用甜美的声音在唱一唱。 9、学唱歌曲唱名。

导入：如此优美的歌曲让我们共同来唱一唱、猜一猜作曲家都用了那些音符创 编的这首歌，看谁听辨得准确、唱的准确。歌谱里哪两个小节一样？它们都有 哪三个音符组成？

根据学生的回答（出示课件）

1、让学生试着跟琴唱边看谱边唱唱名并认识音乐好朋友“3”“5”“6” 2、加上时值唱一唱

看老师用柯尔文手势边唱边表示着 3 5 6 ― “三个音。（学生跟唱）

师：刚才的三个好朋友有的音长有的音短为什么呢？出示节奏卡片

3 5 6 ― 生：（略）

4、认识音乐好朋友

“Ⅹ”四分音符 和“Ⅹ ―”二分音符 3 5 6 ― V V V V

5、做音符游戏“他会给你笑一笑”。

规则：《她会向你笑一笑》游戏规则：请看这六组唱名组合，听老师弹完 琴之后，请说出他的序号并打着拍子把它唱出来。

3 5 6 ― 、3 6 5 ―、6 3 5― 、6 5 3― 5 3 6 ― 、5 6 3 ― （唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。） 6、用学过的乐理知识唱本课唱名。 五、激发兴趣 创编舞蹈

师：同学们唱得真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起 了优美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。师：我们也来学一下吧。师示 范蒙古舞基本动作，（蒙古舞手型、提腕压腕、挤奶、骑马动作）学生跟着学。 分小组请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈。集体在歌曲的音乐 中翩翩起舞。

六、动手创新 尽兴演奏

师 ：同学们的舞姿真优美，为了让草原上的歌舞更精彩，我们一起来给它配上 自制的打击乐器。（媒体出示碰铃、双响筒、沙球、手铃。） 1、师让学生逐一介绍它们模仿乐器的名称及敲击法。 2、老师数拍让学生自己自己敲一敲、打一打、试一试。 3、分小组自由编配，比一比、赛一赛，哪组表演的最入情？。 选出表演最好的小组为“传奇乐队”为大家伴奏。

4、师：为了使我们的《草原上》更热闹哪组为她歌唱？哪组为她舞蹈？哪组为 （放歌曲伴奏带，学生唱、舞、奏同时进行。） 七、总结规律 发扬特色

师：通过今天唱蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族的歌舞有 什么特点？

生：（略）具有很强的民族特色……大气、豪放…….

师：在我国民族民间艺术宝库中，蒙古族歌舞以其丰富的内容、独特的草原风 格大放异彩，深受世界人们的欢迎和喜爱，事实证明，只有民族的才是世界的， 希望你们保护好、传唱好我们的民族艺术瑰宝，使之发扬光大，走向世界。

电子教案模板

学科：心理健康

课 题 2.学习的乐趣 上下册 上 1.认知目标：让学生认知到学习蕴含着许多乐趣，可以帮助自己掌握知识、解决问题，并能 2.情感目标：从学习中体验到收获与成功的快乐。 3.行为目标：引导学生乐于学习。 重 点 让学生体会学习的快乐。 难 点 引导学生乐于学习。 教学方法

教学目标

教学重、难点 交流 讲解 秒表一只；奖品一份；课堂辩论用的正方与反教学课时 1 教具、学具准备 方的台签；教室做适当调整，留出辩论比赛的场地。 一、观察岛（热身暖心） 1.教师引导学生观察课本观察岛中的图片。 2.请几名学生讲解图片所表达的内容。3.由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生说说自己类似的经历。 4.教师总结：图片中的小女孩主动预习功课，并且被课本内容深深吸引，丝毫未感到疲倦。上课时，当老师提问，小女孩自信地举起手来准备回答，因为她通过预习，知道了问题的答案，体会着学习带来的乐趣。导入本课课题。 二、活动营（体验分享） 活动一：你能坚持多久 1. 教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，同时讲解动作要领与要求：将双臂伸直，平举在胸前，身体不能晃动。坚持10分钟，看谁能坚持到最后。教师在5分钟和10分钟的时候，给予提醒。 2. 活动结束了，请大家相互分享各自的感受。包括：时间过一半时的感受是怎样的，坚持到最后时的感受是怎样的。 3. 教师将学生的感受整理概括，写在黑板上。 4.教师总结：学习过程中，我们会体会到苦与乐两种主观感受，你们觉得学习中快乐多，还是苦恼多？导入活动二。 活动二：辩论比赛 5．教师给出辩论题目：学习中是快乐多还是苦恼多。正方观点是学习中快乐多，反方观点是学习中苦恼多。 6. 给学生几分钟思考的时间，然后让学生自由选择加入正方阵营，还是加入反方阵营，持中立态度的学生组成评委会。各阵营派出4名成员，组成辩论队，开始辩论赛。 教 学 过 程