教学活动反思表za

暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学反思表

学校 课名 学科 酒泉市南苑小学 课桌有多长 数学 教师 年级 吴实德 二年级 1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ 应用了交互式电子白板软件的以下功能： 1.插入文字、图片、背景、音视频功能制作电子白板课件，使课件具有了与ppt课件同样的效果，而且还可以应用白板的批注、克隆、放大、缩小等一系列工具，给学生新奇感，起到板书的作用。 2.应用了语文学科文字软件中的属性浏览器，输入字和拼音，有效进行了学科整合。 3.应用了插入文本的拖动克隆、隐藏显示功能，在教学中边提问边生成知识点，课堂具有了立体感。 4.应用了白板工具中的遮屏、屏幕播放器、屏幕录制器、聚光灯、放大镜、时钟计时、书写窗口等功能，使课件表现形式更丰富，有效调动了学生的学习积极性，突破了教学重难点。 5.应用数学学科工具的尺子，笔盒中的硬笔、智能笔进行书写、画图，充分发挥了白板的功能。6.应用了数码展台和白板的交互使用，展示学生作品，较好的发挥了白板的交互功能。 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。 1.0′14〞-1′45〞创设情境，导入课题。“今天老师给同学们带来了一位新朋友，同学们想认识吗？”（想）谁认识这位朋友？【老师把白板的遮屏向右拖动，显示出“拃”字】（一生读“拃”）师：对，这个朋友就读作拃。【老师继续将遮屏向右拖动，显示出拼音，并利用拖动克隆将“拃”拖动到拼音下，并让学生齐读】。师继续问：谁能组一个词？一生组词“一拃”， 师接着问：一拃是什么意思？【同时老师将遮屏向下拖动，显示出右上角的“一拃是什么意思？”】学生回答【师继续向下拖动遮屏，显示“一拃就是手掌上大拇指与中指之间的距离”，并让学生齐读理解记忆】，然后老师让学生用自己的手比划一下“一拃有多长”【师同时操作退出遮屏，显示拍照的相片“一拃长”，并问学生：是这样吗？】师接着问：想不想用自己的拃测量一个物体的长度？（想）【师将隐藏的文本“用你的小手测量一下课桌有几拃长”显示出来】我们测量一下课桌有多长？【师操作出示下一张白板页——课题：课桌有多长】。 2. 4′26〞-10′35〞教学重难点解决的突破（1）用白板的窗口播放器播放动画片《阿福的故事》，定时让学生讨论，播放屏幕录制器录制的“笑笑的提示”，以此完成教学测量物体时，使用统一长度单位很重要。（2）用聚光灯展示各种尺子，认识刻度尺。 3. 19′36〞-27′26〞，教学重难点解决的突破，利用白板的书写、画写、拖动克隆功能教学认识几厘米、找几厘米、量物体的长度。 4. 27′34〞-36′48〞，师生深层次教学互动，利用数码展台、学科工具直尺、智能笔、硬笔、放大镜、书写窗口等功能师生互动，巩固所学知识。 3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 1.创设学习情景，激发学习兴趣，在数学教学中经常应用，本节课我充分利用了这一点。新课伊始，我就应用白板的遮屏功能、播放插入的媒体资源——动画片阿福的新衣，用生动有趣的动画片导入，极大的吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。在设计课件时，我还插入了与孩子们接近的学生图片、用屏幕录制器录制的一定环境的声音资源、动听的音乐、有趣的动画，激发学生学习兴趣同时，启迪学生思维，挖掘学生的好奇心、发现欲，在课堂上使每一位学生都处于积极的学习状态之中。例如：结合教材中的学习伙伴笑笑，我以笑笑的图片为背景，利用屏幕录制器录制声音“测量时要有统一的标准哟！”“通常，测量一个物体的长度时，要把一端对准尺子的零刻度„”，教学时加入教师的引导语：笑笑提醒大家、我们看看笑笑的测量经验，再配合播放录制资源，给学生神秘、好奇，集中注意力学习的欲望。 2.应用新媒体的特有功能和学科工具，提高课堂效率。在教学中，我设计应用了白板的批注、拖动克隆、放大、缩小、隐藏显示、遮屏、屏幕播放器、聚光灯、放大镜、时钟计时、书写窗口等一系列工具，使课件表现形式更丰富，给学生以新奇感，极大的吸引了学生的注意力，有效调动了学生的学习积极性；在教学中边提问边生成知识点，课堂具有了立体感；应用数学学科工具的尺子、橡皮擦，笔盒中的硬笔、智能笔进行书写、画图、批注，充分发挥了白板的板书功能，大大提高了课堂效率，突破了教学重难点。在教学观察图形的对称、平移、旋转几平面图形、立体图形时，白板的拖动克隆、旋转、绘图工具将发挥极大的作用，在计算教学中，白板的书写窗口工具将替代我们平时的小黑板，这些工具的应用，将很大提高课堂效率。 3. 课件中交互式的多媒体练习时，我设计了让学生在数码展台上实际测量、展示作业、白板上用尺子测量、画图等操作，完成作业时播放轻松愉悦的《高山流水》的音乐，以图、文、声、像并茂的优势充分发挥了白板的作用，使练习环节轻松、愉快，使学生在练习过程中始终保持兴奋、渴求上进的心理状态，使他们觉得学习数学是一件在玩中学的有趣的事。因此，在教学中，应广泛借助教学技术为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。 4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 1.鸿合交互式电子白板软件功能对数学教学比较适用，尤其是图形、函数等内容的应用。但对语文学科的应用显得功能较少。 2.资源库、背景图、自选图形等提供资源涉及了各科各年级段要用的资源，但还是显得不够丰富，在具体应用时显得可选择的部分资源偏少。 3.没有开发出像ppt一样设置动画功能的工具，显得这方面落后于演示文稿软件。 4.在插入有些媒体资源后不能播放，显示没有合适的解码器，说明白板软件兼容性还开发的不够。 注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。