初中七年级语文下册诗歌鉴赏题及答案

一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏

1.如果陈子昂有微信朋友圈，他在登幽州台后发布了一条新动态，请观察图片，完成下列

任务。

3

盘幽州合瞰

闻不闻看人后不见府声由卡他之离 怎独怛熟而避不

0淖等IMK

（1）下列诗人中，最有可能看到他朋友圈这条动态信息的是（）

A.曹操 B.王湾 0陆游 D.龚自珍

（2）网名为“路人丙〃的朋友在新动态下留言说：“观此诗足见伯玉（陈子昂）之怀才不 遇。〃你觉得他这句评价的理由是什么？

（3）陈子昂的两位友人看到新动态后，在微信中进行了讨论。请依情境补充对话内容。

我觉得还是加上“之〃和\"而〃好。因为从朗读的角度看，。

（4）后人将《登幽州台歌》与《登飞来峰》进行了比较，作出一副对联，请将对联补充完 整。

上联：唐陈子昂临幽州台，感喟怀才不遇，读来沉郁顿挫 【答案】（1）B

登飞来峰，抒写 下联: ，诵之

（2）幽州台是古时燕昭王为招纳天下贤士而建，作者所说“前不见古人，后不见来者〃，正 是说像燕昭王那样前代的贤君不可能见到，而后来的贤明之主也来不及见到，来表示自己 的怀才不遇。

（3）前两句音节比较急促，后两句各增加了一个虚词\"之〃和“而〃，多了停顿，拉长了语 气，更能体现诗人此刻的情感

（4）宋王安石（王荆公）；壮志雄心；慷慨激昂

【解析】【分析】（1）《登幽州台歌》的作者陈子昂（公元659—公元702）,字伯玉， 梓州射洪（今四川省遂宁市射洪县）人，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。A项，曹操 （东汉末年）；B项，王湾（唐代诗人）C项，陆游（南宋文学家、史学家、爱国诗 人）；D项，龚自珍（清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者）。据此，陈子昂 与王湾都是唐朝人，故答案为B。

（2）此诗通过描写登楼远眺，借助“前不见古人，后不见来者〃表达自己无法见到燕昭王 那样的贤君明主，抒发了诗人抑郁悲愤、怀才不遇的孤寂郁闷的心情。由此可知，网友丙 的理解是正确的。

（3）这首诗词在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停 顿，其句式为：前/不见/古人，后/不见/来者；后两句每句六字，四个停顿，其句式为：念 /天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平 之气；后两句各增加了一个虚字“之〃和“而〃，多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现 了他无可奈何、漫声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增 强了艺术感染力。据此理解分析作答。

（4）《登飞来峰》》是北宋文学家、政治家王安石创作的一首七言绝句。表现了诗人在 政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。据此运用拟写对联的方法作答即可。答案不唯 一\"o

故答案为：⑴B；

⑵幽州台是古时燕昭王为招纳天下贤士而建，作者所说“前不见古人，后不见来者〃，

正是 说像燕昭王那样前代的贤君不可能见到，而后来的贤明之主也来不及见到，来表示自己的 怀才不遇。

⑶前两句音节比较急促，后两句各增加了一个虚词\"之〃和“而〃，多了停顿，拉长了语

气， 更能体现诗人此刻的情感；

⑷宋王安石（王荆公）；壮志雄心；慷慨激昂。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗

作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内

容，再进行概括即可；

⑶本道题考查学生对语句衔接的判断能力，要注意理清内在的逻辑关系；

⑷本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性

相同。

2.下面的诗歌，完成后面的题目。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

（1）解释下列划线词语。

①齐鲁青未了 ②造化钟神秀 ③阴阳割昏晓 ④荡胸生曾云 ⑤会当凌绝顶

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ②会当凌绝顶，一览众山小。

（3）请从“钟〃字入手，对“造化钟神秀〃这句诗作简要赏析。

（4）“会当凌绝顶，一览众山小〃体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，读了这千古名句之后， 你有什么感受？

【答案】（1）不尽；聚集；分；同“层〃；终当，终要。

（2）①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。②定要登上泰山顶峰， 俯瞰群山，豪情满怀。

（3）“钟”积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 （4）这不仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的雄心壮志。我明 白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。 【解析】【分析】⑴本题考查诗句词语的理解。解答此题要结合诗句的意思进行理解。未 了：不尽；钟：聚集；割：分；曾：同“层〃；会当：终当，终要。

⑵本题考查的是句子意思的理解。注意重点词语如：钟、割、会当等次的正确理解。示 例：

①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。②定要登上泰山顶峰， 俯瞰群

山，豪情满怀。

⑶本题考查诗歌炼字，“钟\"积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的

神奇秀丽。

⑷本题为开放性试题。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题思想，要结合生活实

际进行阐述。示例：这不仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的 雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难 的雄心壮志。

故答案为：⑴不尽；聚集；分；同\"层〃；终当，终要。

⑵①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和黄昏。②定要登上泰山顶峰，俯 瞰

群山，豪情满怀。

⑶“钟”积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。

⑷这不仅是诗人要登上泰山极顶的誓言，也是诗人决心攀登人生极顶的雄心壮志。我明白

了要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心壮志。 【点评】⑴本题考查对常见诗句词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意结合句子 的意思进行理解。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确 理解。

⑶本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结

合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语 境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

⑷本题考查考生对文章主题赏析的理解和表达能力。要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主 题，

要结合自的生活实际进行阐述。

3.阅读下面古诗，完成小题。

移家别湖上亭 (唐)戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

(1)请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？ (2)分析全诗所抒发的思想感情。 【答案】(1)柳条、藤蔓、黄莺。

(2)运用拟人，“系离情〃”频啼〃把“柳条藤蔓〃“黄莺〃人格化，化无情为有情，衬托出依依 惜别之情。

【解析】【分析】(1)全诗是说，春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上 亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让 我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟 我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平 静。 (2)此题注意抓住诗歌后面的注释和诗中表情达意的关键词语“系离情〃进行分析。这首 诗作于搬家时，抒写对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。从修辞手法方面分析，“黄莺 久住浑相识'运用了拟人的修辞手法，“欲别频啼〃四个字表达出了 “惜别〃的情感。 故答案为：⑴柳条、藤蔓、黄莺。

⑵运用拟人，“系离情〃”频啼〃把“柳条藤蔓〃“黄莺〃人格化，化无情为有情，衬托

出依依惜 别之情。

【点评】⑴本题考查分析诗歌景物。答题时应注意，要根据诗歌描写的具体物象和画面识 别其性质，找出描写诗歌形象的词语：柳条、藤蔓、黄莺。

⑵本题考查体会诗人的思想感情。答题时应注意，从关键诗句上着手，分析概括，推断作

答的切入点。从相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向。从诗歌的具 体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表 达的情感。

4.阅读诗歌， 回答问题。

如梦令•春思①

（北宋）苏轼

手种堂前桃李，无限绿阴青子。 帘外百舌儿②，惊起五更春睡。 居士③，居士，莫忘小桥流水。

【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。②百舌儿：鸟 名。

③居士：苏轼自号“东坡居士〃，这是作者的自成。

（1）第二句“无限〃一词写出景物怎样的特点？ （2）你从“莫忘小桥流水〃中读出苏轼怎样的情怀？ 【答案】（1）繁茂、生机盎然的特点。

（2）读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。

【解析】【分析】（1）“手种堂前桃李，无限绿阴青子〃的意思是：是说自己在雪堂前亲手 栽种了许多桃李一类的果树，绿荫丛中，掩映着数不尽的青果。其中“无限〃一词修饰

“绿 阴〃，可见桃李长得旺盛，俨然一片绿意葱葱的景象。由此抒发了关切与憧憬美好事

物的情 怀。

（2）“莫忘小桥流水〃的意思是：不要忘记以前小桥流水的惬意生活。这是作者遥想当年 的闲适自得，思忖此时的入奉禁严，作者油然生出对田园生活的怀恋之情。 故答案为：⑴繁茂、生机盎然的特点。

⑵读出了苏轼对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往的情怀。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真

读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从

全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面 中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

5.阅读下面的诗，完成各题。

夕次盱胎县 韦应物

落帆逗淮镇，停舫临孤驿。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关，听钟未眠客。

（1）请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕〃中的叠字在写景中的表达效 果。

（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠〃的原因。

【答案】（1）运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；诗中“浩 浩〃、“冥冥〃运用叠字，生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗的苍 凉凄清的夜景。

（2）旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。

【解析】【分析】（1） “浩浩风起波，冥冥日沉夕〃承接首联，“风起波〃”日沉夕〃

描写夜晚 江边的景象。傍晚因路途风波，不得不停舫孤驿，交代停泊的原因，也写出羁旅奔波的艰 辛。“浩浩〃、“冥冥〃生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗，以旷 野苍凉凄清的夜景，烘托内心漂泊异乡的凄苦心情。

（2）结合“落帆逗淮镇，停舫临孤驿〃得出：漂泊异乡；结合“浩浩风起波，冥冥日沉夕〃得 出：景色凄凉；结合“人归山郭暗，雁下芦洲白〃得出：孤独寂寞；结合“独夜忆秦关〃得 出：夜忆秦关。然后综述即可。

故答案为：⑴ 运用叠字，能增强诗歌的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；诗中“浩 浩〃、“冥冥〃运用叠字，生动形象地写出了晚风劲吹，水波浩荡，夕阳沉落，暮色昏暗的苍 凉凄清的夜景。

⑵旷野夜景的苍凉凄清；漂泊异乡的孤独寂寞；羁旅在外秋夜思乡。

【点评】⑴本题考查分析的表达效果。答题时应注意，叠字，又名“重言〃，系指由两个

相 同的字或词组成的词句。从以下角度赏析：语音上和谐悦耳，节奏明朗，韵律协调，具有 传情达意的形象性。

⑵本题考查分析描写方法和思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人 手，

把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含 义及作用去赏析。

6.阅读下面的唐诗，完成后面小题

竹里馆 王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。

（1）下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.此诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，写山林幽居情趣，属闲情偶者。

B.前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸

声。

C.后两句运用了拟人化的手法，把倾酒眷银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示 出

诗人新颖而独到的想象力。

D.四句诗的用字造语气势磅礴，妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。

（2）下列诗句中，和本诗表达的情感截然不同一项是（）

A.返景入深林，复照青苔上。 B.明月松间照，清泉石上流。 C.朔气传金柝，寒光照铁衣。 D.涧户寂无人，纷纷开且落。

【答案】（1） D （2）C

【解析】【分析】（1） D错误，此诗的用字造语并非气势磅礴。

（2） C错误，此句出自《木兰诗》，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在

夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。 故答案为：⑴D；⑵C

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的赏析和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解 诗歌的内容、把握诗人的思想情感，注意诗歌的表现手法，对选项逐项进行审读，结合对 诗歌的理解进行判断辨析。

⑵本题考查考生对诗歌的情感的理解和辨析，要求考生读懂诗歌，正确理解诗人的思想情

感。

7.阅读诗歌，回答问题

溪桥晚兴 郑协

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芋芋。 一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。

【注】①郑协：南宋遗民。②苹苹：草木茂盛。③杨花：喻身世飘零。④④杜鹃：喻 故国之思。

(1) “杜鹃〃常被用作凄凉哀伤的象征，在古诗词中有多种称呼，如李白的《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》中的“杜鹃〃被称为“〃。

(2)有人说诗中的“闲〃字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌做 简要分析。 【答案】(1)子规

(2)不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景， 其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再 加上诗人特殊的身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。

【解析】【分析】(1)本题要求学生在平时的学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻 松应对此种题型。根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句“杨花落尽子规啼〃，可知

\"杜鹃〃被称为“子规〃。

(2)回答此题时，需要掌握句子翻译，理解诗词内容，结合关键词语体会诗人的感情。从 “寂寞亭基〃“一川晚照〃“听杜鹃〃中可看出诗人内心的凄凉、孤独和惆怅，所以“闲〃字表现了 诗人闲适恬淡的心境，这只是表面上的。并且结合诗人的“南宋遗民〃的身份，更可见诗人 的故国之思，亡国之痛。 故答案为：(1)子规

(2)不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立观赏一川晚照的情景， 其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再 加上诗人特殊的身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。

【点评】(1)本题考查的是学生对古文化常识的积累与理解能力，平时的学习中，注意多 积累。

(2)本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。必须要结合具体的词句。

8.阅读下面一首诗，完成下列小题。

泊秦淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（1）这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅 的画面。 （2）请简析“烟笼寒水月笼沙〃中两个“笼〃字的妙处。 【答案】（1）凄冷、迷蒙

（2）“笼〃是笼罩的意思，两个“笼〃字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融为一体，贴切传 神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。

【解析】【分析】（1）这首诗描写了烟、水、月、沙，四种景物展现了一幅一幅朦胧而又 清亮凄冷的水乡月夜图画。“烟笼寒水月笼沙〃中的“烟笼〃“月笼沙〃是说迷蒙。“寒水〃是说凄 冷。

（2）这首诗中的第一句就是不同凡响的，那两个“笼〃字就很引人注目。烟、水、月、沙 四者，被两个“笼〃字和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。它是那么柔和幽 静，而又隐含着微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么 浓。读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛，这也是此时诗人心情的写照。 故答案为：⑴凄冷、迷蒙；

⑵“笼〃是笼罩的意思，两个“笼〃字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融为一体，贴切

传神 地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。 【点评】⑴本题考查诗中景物所展现的画面，作答时要理解诗意；

⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊

词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思 是……，作用是…，它运用了……的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出 了……的景象，表达了诗人……的思想感情。

9 .阅读下面这首古诗，然后回答问题。

登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。

（1） “千寻塔〃写出了塔的什么特点？

（2）诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。 【答案】（1）高峻/高而陡

（2）不害怕浮云挡住了我的眼睛，因为我站在最高的地方，表现了诗人变法革新的政治理 想和远大抱负，以及勇往直前的大无畏精神。

【解析】【分析】（1） “千寻塔〃的意思很高很高的塔，这是夸张写法，作者借写峰上古

塔 之高，写出自己的立足点之高。为下文的议论作铺垫。

(2)内容上，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层〃意思是不害怕浮云挡住了我那远眺的 视野，只因为我站在飞来峰最高的地方。情感上，这首诗歌是诗人他初涉宦海之作。当时 诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，想要变法革新，于是正好借登飞来峰一抒胸臆， 表达自己高瞻远瞩，想要进行变法的政治理想和远大抱负。“不畏〃还体现了诗人不畏奸邪 勇往直前的勇气和决心。 故答案为：⑴高峻/高而陡；

⑵不害怕浮云挡住了我的眼睛，因为我站在最高的地方，表现了诗人变法革新的政治理想

和远大抱负，以及勇往直前的大无畏精神。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时 也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题主要考查诗句内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，然后结

合全诗内容分析如何体现的。

10 .阅读下面这首诗，回答各题。

登飞来峰

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

(1)《登飞来峰》作者是 (朝代)的。

(2) “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层〃为什么千百年来被人们广泛引用？ 【答案】(1)北宋；王安石

(2)站得高才能看得远，志存高远方能一览无余，胸襟万里。

【解析】【分析】(1)《登飞来峰》是一首七言绝句，是北宋诗人王安石所作，本诗作者 通过描写登飞来峰的所见所感，含蓄而又深刻地表达了诗人不畏艰险、自信向上、积极进 取的人生态度。王安石：字介甫，号半山，北宋政治家、文学家和思想家，为“唐宋八大 家〃之一。

(2)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层〃的意思“不怕层层浮云遮挡我远望的视线，是因 为自己站在飞来峰的最高层〃。两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有 深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏〃二字。表现了诗 人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充满信心的情怀。 故答案为：⑴北宋；王安石；

⑵站得高才能看得远，志存高远方能一览无余，胸襟万里。

【点评】⑴本题考查诗词有关的文学常识。《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石创

作的一首七言绝句。

⑵古诗歌鉴赏常见考点及技巧：古诗词的鉴赏中古诗词表达的思想感情是考查重点。古诗

词的考查包括诗眼、炼字以及意象等。诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三 个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。

11 .阅读诗歌，完成下列小题。

游山西村 陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）请描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村〃所呈现的画面。 （2）通读全诗，用自己的语言说出“古风存〃的具体表现。

【答案】（1）山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似乎已经无路可走，正在迷惘之际，忽然 看见前面柳树茂密，山花鲜艳，又一个村庄出现在眼前。 （2）倾尽好酒好肉招待客人，举行春社活动，衣着简朴。

【解析】【分析】（1）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成 现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一 定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此 题一定要把道路依稀难辨时眼前豁然开朗的美丽景象描绘出来。

（2）可分析\"莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚〃：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇 厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。这是说倾尽好酒好肉招待客人。再如“箫鼓追随春 社近，衣冠简朴古风存〃：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，布衣素冠，淳朴的古代风俗 依旧保留。这是说举行春社活动，衣着简朴，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对传 统文化的深情。将以上内容整合起来就是答案。

故答案为：⑴山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似乎已经无路可走，正在迷惘之际，忽然看 见前面柳树茂密，山花鲜艳，又一个村庄出现在眼前。

⑵倾尽好酒好肉招待客人，举行春社活动，衣着简朴。

【点评】⑴本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要

考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内 容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不 能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感；

⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。要抓住诗句中的意象，进行解答。

12 .阅读诗歌，完成下列小题。

晚次鄂州①

卢纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘③愁鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声④。 （注释）①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡途中。②估客：商贾。③三湘：本指湘 江流域，泛指江南地区。④更堪：更难堪，犹岂能再听。鼓鼙（pD；军用大鼓和小鼓， 后也指战事。

（1） “愁〃字堪称本诗的诗眼，从三、四联看，诗人愁的原因有哪些？ （2）请具体说说三四两联的抒情方式有何不同？

【答案】（1）愁的原因：①羁旅漂泊，思乡盼归；②家业荡尽，功业落空；③战乱未 平，国事堪忧。答出关键词“思乡〃“战乱〃亮点即可。

（2）第三联间接抒情或借景抒情或以景衬情。以秋色烘托羁旅之愁，以明月衬托思乡之 情。第四联直接抒情或直抒胸臆，表达厌战、忧国之情。

【解析】【分析】（1）第三联抒发诗人身世飘零之感和彻骨的思乡之情。飘零于江湘之 间，国难家愁，已染成我两鬓星霜，刚巧又正值这肃杀的秋天，这一怀愁绪怎生了结!离家 万里，欲归不能，这一片乡情，只能托与天上的明月。第四联直陈诗人的感慨。战争已使 人倾家荡产，江海飘零，更哪堪江上再传来战鼓的声音？这一句言外之意是:虽然战争已令 我一无所有，但战火未熄，在逃难的途中，难保前方水路上不再碰上兵灾。倘若真的碰 上，那简直无法忍受了。由此可知，诗人愁的原因是：对家乡的思念，对国事的担忧，战 乱又使自己倾家荡产，漂泊他乡。据此分析作答即可。

（2）三联写“晚次鄂州〃的联想。诗人情来笔至，借景抒怀：时值寒秋，正是令人感到悲 凉的季节，无限的惆怅已使我两鬓如霜了；我人往三湘去，心却驰故乡，独对明月，归思 更切！秋风起，落叶纷下，秋霜落，青枫凋，诗人无赏异地的秋色之心，却有思久别的故 乡之念。一个“逢〃字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情于秋色，妙 合无垠。“万里归心对月明〃，其中不尽之意见于言外，有迢迢万里不见家乡的悲悲戚戚， 亦有音书久滞萦怀妻儿的凄凄苦苦，真可谓愁肠百结，煞是动人肺腑。四联写“晚次鄂州〃 的感慨，直抒胸臆，写诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因。最后二句，把 忧心愁思更加地深化了：田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝 烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所 到之处又无不是战云密布，这就难怪他愁上加愁了。诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁 绪结合起来，使此诗具有更大的社会意义。据此分析作答即可。

故答案为：⑴ 愁的原因：①羁旅漂泊，思乡盼归；②家业荡尽，功业落空；③战乱未 平，国事堪忧。答出关键词\"思乡〃\"战乱〃亮点即可。

⑵第三联间接抒情或借景抒情或以景衬情。以秋色烘托羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。

第四联直接抒情或直抒胸臆，表达厌战、忧国之情。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。通读全诗，把握诗意，结合 三、四联 内容作 答。

⑵本题考查对诗歌抒情方式的理解。抒情方式有直接抒情、间接抒情或借景抒情或以景衬

情。结合三四两联的具体内容分析抒情方式。