幼儿园大班舞蹈教案

幼儿园大班舞蹈教案1

设计意图：

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自身的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自身的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提升，动手操作能力也在不断健全。特别喜欢自身探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。

安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏 一.活动目标：

1.探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。 2.提升身体协调能力，对合作表演产生兴趣。 3.体验飘逸和“舞”的愉悦。 二.材料及环境设计：

1.录有欢快本民族音乐的磁带一盘。 2.彩色皱纹纸、竹筷若干。 3.小脚图谱、小剪刀、胶布等。

4.为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。 三.活动过程 1.准备活动

律动“会跳舞的小脚”

①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②请个别幼儿表演刚才的舞步。 ③再听音乐让自身的小脚跳起来。

（评析：这一环节，不但调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自身的小脚动起来，使幼儿了解了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。） 2.探索、发现活动

师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”

（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。） ①出示彩色皱纹纸。

师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？” 幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

（评析：了解的音乐，增多了幼儿“舞”的兴致。）

②：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”

幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以 画出多少种图形。

师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。）

④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

a、教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”

b、幼儿画舞谱。

⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 3.结伴创编

①彩带与脚配合跳舞

“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？” ②幼儿自由组合，创编舞蹈

“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”

（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体， 既尊重个体发展，又重视群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。） 4.展现欣赏 游戏“大舞台”。

1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。

幼儿园大班舞蹈教案2

活动目标：

1.通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。 2.体验与木偶共舞的快乐。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4.根据已有经验，大胆表达自身的想法。 活动准备：

幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。 活动过程： 一.木偶跳舞

师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。

1.听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。 师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。

2.提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由很多不连贯的定格动作组成的。） 3.师小结木偶动作的特征（大关节会动）

4.我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作） 二.幼儿学跳木偶舞

1.幼儿听音乐，自身学跳木偶舞

提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？ 2.幼儿自由讨论表演 3.个别幼儿表演 三.游戏“拷贝不走样”

小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。 1.师生共同做游戏

2.幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏 四.记录木偶的舞蹈动作

师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来 1.师示范记录方法（用单线条） 2.幼儿边摆放木偶边记录

提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。

五.展示交流

互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的动作）

六.听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞 活动反思：

1.选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征。

料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。 2.整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。 充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。

3.幼儿能根据自身独特的方式进行记录，兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。

幼儿园大班舞蹈教案3

活动前评析

舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。 活动目标

1.欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2.探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。 3.体验欣赏合作表现的快乐。 活动准备

《千手观音》碟片、多媒体。

活动过程实录

一.初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。

师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？

幼儿观看舞蹈片段。

师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？ 幼：手的动作

师：初了动作，还有美的地方吗？

师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？ 幼：灯光美。

师：那你们觉得音乐美吗？

：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。

二.再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。

师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？ 师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？ 幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自身喜欢的动作。 师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自身喜欢的动作。

教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？

幼儿议论交流发表自身的想法。

教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。

师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的转变？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？ 幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。

师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？ 幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。 三.幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。 师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。 请小朋友找自身的好朋友（两个人）做四手观音。

师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。 幼儿尝试。

师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。 播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。

师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。

欣赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？

师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。

师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？

幼儿园大班舞蹈教案4

一.活动目标：

1.欣赏xxx民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模仿xxx舞的各种姿态。 2.感受xxx维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。 3.培养幼儿热爱祖国的各个民族。

二.活动准备：

1.多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、xxx舞音乐及视频、ppt。 2.铃鼓一个。 三.活动过程： （一）欢乐的火把节。

重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。

1.欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞蹈，过热闹的火把节。（放火把节图片）

引导语：“小朋友，你们看到这张图片，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢？（围着火把跳舞）今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的跳舞吧！请小朋友围成圆圈（放入火把） 2.引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。 （二）一起来跳xxx舞。

重点：在情景中大胆创编、模仿xxx舞的各种姿态。 1.老师和孩子一起开着xxx小火车（踏点步）去xxx旅行了。

引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今天老师就带小朋友去xxx玩一下好吗？哎哟，xxx离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。 2.播放音乐，幼儿欣赏教师跟着音乐有节奏的做着踏点步。

引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发现了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我xxx特殊的火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听着音乐有节奏的踏点步前行。

3.踏点步练习。

1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。

引导语a：“刚才老师发目前些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到xxx的？（请个别孩子展示和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。

2）第二遍：教师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。 a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。

引导语：“因为今天要到xxx，路有点远，因此要小朋友帮我踩一下油门。（教师再次示范）快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃鼓），它今天要指挥着我们的小火车开到xxx去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，准备开始。

b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（开始音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。 4.学习摘葡萄的动作。

重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。

引导语：我们的xxx终于到了，赶快坐下来看一看我们到了xxx的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟）xxx有很多美食，葡萄是xxx的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那今天我们来到xxx一定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗？

幼儿园大班舞蹈教案5

活动目标：

1.在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自身的意见。 2.通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。 设计思路：

本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不但是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自身的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。 初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时

候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。 活动准备： 1.收集各种树叶。 2.PPT课件。

3.炫彩棒、小毛巾、背景图等。 活动流程：

PPT导入，引出主题——欣赏故事，分段理解——树叶的.舞蹈——延伸活动流程： 一. PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能从自身的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自身对落叶的认识来进行描述。）画面一： 1.看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？ 2.猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？ 画面一：

树叶们聚在一起，在说些什么呢？

二.欣赏故事，分段理解（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的转变，同时通过大胆想象乐意表达自身的所思所想。）画面一：

1.这里有几片树叶？

2.这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼） 3.猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？

总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！ 过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？

画面二：

这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗？ 画面三：

1.魔术师来了，\"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大\"。

2.他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作\"变、变、变\"）3.变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？ 三.树叶的舞蹈

1.老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？

2.它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？ 3.示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！

4.小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。 5.幼儿操作。

四.延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。 活动反思：

本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，因此孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。 当然活动总是有很多不足的：

1.难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，因此只是让他们简单的打扮树叶，但对于我们的孩子都能顺利完成，因此领导反馈也感觉是否可以增多一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的\"主题\"——树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。

2.树叶提供比较单一。由于一些客观原因，时间紧迫以及环境的局限，我没能找到多样的树叶，例如梧桐树叶、杏树叶等，下次应该提前做好准备。

3.某些环节欠佳。活动中整理欣赏放最后有些不妥当，应该调整到第二环节最后，这样比较更清晰顺畅些。

4.舞蹈动作美中不足。由于我自身的欠缺，对于舞蹈动作的优美性还需多加强。 5.提问的指向性。某些问题可以更具体更有指向性，如当魔术师变出了很多漂亮衣服后，老师可以问幼儿\"你比较喜欢魔术师变出的哪件衣服？\"而不是\"你最喜欢哪片树叶？\"应与前面相呼应。

这些不足我将在今后的活动中引以为戒，不断提升，不断进取。

幼儿园大班舞蹈教案6

活动目标

1.学习踏跳步的基本舞步动作。 2.会根据歌词自编简单的舞蹈动作。 3.激发幼儿的舞蹈情趣。

重点：学习踏跳步的基本舞步动作。 难点：学会基本动作要领。 活动准备

星星装饰图片若干、音乐。 活动过程

一.音乐入场（活动前全身练习） 1.学大象（上肢运动） 2.学小猫（体侧运动） 3.学青蛙（跳跃运动） 4.学小鸟（整理运动）

教师导入：小朋友们，今天呀太空上的阿姨邀请我们去做客，但她有一个小小的要求，要我们学小动物走上去（随音乐进入布置好的太空），还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗？ 二.谈话、引出活动。

师：小朋友们，你们都看到了什么？（星星）都有些什么颜色的呢，（红色、黄色、绿色、蓝色等）小朋友们知道星星发亮的时候是什么样的？像什么？（一闪一闪的，像眼睛）那小朋友们喜欢星星吗？这么漂亮的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样（花仙子） 三.学习基本动作。

1.教师引导幼儿自编动作。（星星是怎样眨眼的，用动作表现等） 2.教师组合部分动作。 3.学习踏跳步。

4.师生一起唱一遍歌曲。

5.教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。 四.随音乐集体跳舞一遍。 五.游戏结束。

师：小朋友们，今天你们玩得开心吗？我们一起来做一个游戏（捉星星）。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。

幼儿园大班舞蹈教案7

活动目标：

1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。 2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。 活动重点：借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。

活动难点：在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。 活动准备：

1.《田纳西摇摆舞》的音乐、PPT，活动前了解音乐，了解音乐结构。 2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，找朋友游戏。 3.手环两色，分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心的动作。 活动过程：

一.听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。 1.教师在前扮演 “老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。 2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。 二.单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式

1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。 2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。

3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。明确提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。 三.双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏

1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其特点。做的动作一模一样，方向也一样。

2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查幼儿动作。 四.学习交换舞伴

1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新朋友握握手。 2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。 五.观看图谱，清晰音乐结构。 1.出示图谱，明确各个动作。

2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。 六.完整听音乐跳双圈集体舞

把 “老狼游戏”“照镜子”“换朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。

课后反思：

根据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采用各种游戏满足他们的需求，让他们在游戏的过程中感受音乐，并用自身的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐，幼儿在活动中不但加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐，社会性情感也得到了提升。

活动开始阶段以“老狼”游戏入场，调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏，本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高积极性很强，在其中鼓励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换朋友的难点迎刃而解。 不足：

在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提醒与引导幼儿，相信幼儿会表现的越来越好。

幼儿园大班舞蹈教案8

活动目标：

1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

2.借助简单的节奏型，探索丰富的动作表达，并在游戏情景中，建构完整的舞蹈结构。

3.在腕花的提示下，掌握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。 活动准备：

1.了解幼儿对集体舞的经验。

关键概念：单圈、双圈、面向圆心、背向圆心、面向圈上。 2.幼儿会玩老狼游戏、照镜子游戏、领头人游戏。 3.一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。

4.活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有一定距离，便于幼儿进出。 5.音乐磁带、录音机。

活动过程：

一.听音乐玩“老狼游戏”游戏进场。

1.老师和幼儿在活动室外准备，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿迅速停止跑动，静止不动。依次反复。

2.随着进场人数的逐渐增多，原先的链状队形演变成单圈队形。全体幼儿面向圆心，继续玩上述游戏。

3.音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。 4.喜欢刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？ 二.单圈玩“照镜子”游戏，表现简单的节奏型。

1.教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍，拍，扭一扭”（ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ）的动作模式让幼儿模仿。

2.教师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。

师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！ 师：我们还可把晨间玩过的游戏编到舞蹈里面。

3.邀请几名幼儿轮流做领头人，理解轮流的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”游戏。

三.双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。 1.站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的游戏。

请戴橘黄色手腕花的小朋友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小朋友去找一个戴橘黄色手腕花的好朋友，和他面对面站好。 2.提取幼儿最喜欢的两个动作，随着音乐集体操练。

3.老师邀请一对幼儿做示范，从中发现“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。

四.找新舞伴，听音乐玩“找朋友”。 1.激发幼儿交换舞伴的兴趣。

1）指出并说出新朋友

和你现在的朋友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新朋友。

2）跳过去找新朋友

里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新朋友前握握手。 2.跟着音乐玩“找朋友握手”游戏。 五.完整随音乐跳双圈集体舞。

1.大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼游戏、照镜子游戏、换朋友游戏。我们把三个游戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。 2.完整舞蹈。

前奏：全体幼儿双圈方向站立，和朋友手牵手静止等待。

A段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复八次）。最后一个乐句，老师提醒幼儿面对面站立。

B段音乐（8个乐句）：ⅹ，ⅹ，扭一扭（重复四次）；＊，＊，扭一扭（重复四次），动作幼儿创编。

间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复四次，即交换四个朋友） 间奏结束部分（变奏部分）：做自由放松动作。 重复A、B段动作。

间奏（2个乐句）：跑，跑，握握手（重复两次，即交换两个朋友） 间奏结束部分（尾奏部分）：静止造型。 六.邀请客人老师参与集体舞。

每个小朋友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小朋友一起挠痒痒。在玩照镜子游戏的时候，可以请客人老师轮流当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最后，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。 七.活动结束。

幼儿园大班舞蹈教案9

活动目标：

1.感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自身的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

2.模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述） 变为：

1.聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢 2.观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自身的想法 活动准备：

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片 活动过程： 一.倾听乐曲，表达感受 1.在乐曲中，你听到了什么？

幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？

幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！ 播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？ 幼：森林 幼：小河流旁

师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音

2.借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体

播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？ 3.说说乐曲带给自身的感受

幼：很开心师：摆动身体时，你把自身想象成了什么？ 幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。 4.介绍歌名

在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但教师在这环节中给自身及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为： 改变后：

1.播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？ 2.第二遍：听了乐曲后，你想做什么

3.第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动 4.介绍歌名

二.观察图谱，尝试表演

1.播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？ 幼：她在舞蹈

师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作

2.他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）

师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）

幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自身观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）

师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

师：你们觉得图谱上哪个更像？ 幼儿再次观察图谱

师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的转变，更加培养了幼儿细致观察的能力）

3.播放音乐，幼儿再次感受动作的转变 师：除了不同动作的转变，你还发现了什么？ 幼：后来慢慢的动作快了

追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快 师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

提升：不同的动作加上有节奏的转变，就会让舞蹈变得更加好看 三.延伸，引发创造

1.如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈？（自由创编）

教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放到了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

2. 提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试

整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了很多策略：首先是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，第二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！

幼儿园大班舞蹈教案10

活动目标：

1.了解旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2.通过新的学习，能跟随老师完成基本动作。 3.乐意跟随音乐跳舞。 活动准备：

钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》 活动过程：

一，谈话导入，引发幼儿兴趣。

师：\"小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！\" 二，播放音乐，做热身运动。

师：\"小朋友们，跟着老师一起动起来吧。\" 三，钢琴《小篱笆》，让幼儿了解音乐。

师：\"老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。\"钢琴弹奏《小篱笆》。

师：\"小朋友们有没有觉得这音乐很了解啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。\" 四，教师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点：

锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。

师：\"老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作？\"

请幼儿回答。师：\"哦，我刚才做了这个动作，那，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放

到身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那我们把它连起来做一遍。\"教师边唱歌词边做动作。 师：\"那，你们还记得老师做了其他什么动作吗？\" 3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。

师：\"我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。\" 1x8前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：\"身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。\"

1x8双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

师：\"现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。\"

1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

师：\"那，第二句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。\"

1x8前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放到胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。

师：\"下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。\"

1x8双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

师：\"再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。\"

1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。

师：\"'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。\"

1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。

师：\"'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。\"

2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。

师：\"'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。\"

4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

师：\"好，我们把整个舞蹈都学了下来，那，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。\" 5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

师：\"小朋友们很厉害，那你们能自身跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。\" 6.让幼儿自由的寻找对象跳舞

师：\"现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。\" 五．活动延伸：

师：\"小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那你们可以跳给其他人看。\"

幼儿园大班舞蹈教案11

活动目标：

1.尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。 2.探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。 活动准备：

一个玩具大木偶、红色标签等。 活动过程：

一.出示木偶，引起兴趣

师：今天我带来了一个朋友（出示玩具木偶），谁？ 幼：木偶……士兵……

师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗？

幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……

二.欣赏并感受木偶舞蹈的特点 1.欣赏舞蹈。

师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。 2.交流感受。

师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的？

幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停…… 3.一起来学一学，做一做。 三.感受人和木偶的不同特点 1.听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

招手动作，指：和大家打招呼（先做人的动作，再做木偶动作）。同时感受舞蹈动作的对称性。指：左面招招手，右面招招手。 鞠躬动作（同上）。 走路动作（同上）。

在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。

2.观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

3.听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。

四.表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。 跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

幼儿园大班舞蹈教案12

活动目标

1.能用活泼的动作和愉快的情绪表现自身对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。

2.学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地利用。初步学跳第一段。

3.通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。

4.让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往； 活动难点

能用活泼的动作表现自身对歌曲的感受，体验创编的乐趣。 能基本协调、连贯地完成第一段动作。 活动准备 制作课件，录制磁带 教学过程 一.导入

师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！ 在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。 二.环境导入

1.环境激发，复习热身。

2.师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合） 3.老师播放课件，表演唱歌曲《七色光》。 4.让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！” 5.听音乐启发学生自由创编表演 三.讲解示范，新授动作 1.教师示范

师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）

2.练习、蹦跳步

3.教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。 4.听音乐连贯巩固、练习第一段动作。 四.纠正表演，激发情感 1.纠正小朋友练习中存在的问题 2.指导小朋友连贯练习

3.激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段 活动延伸

回家表演给爸爸妈妈看。

幼儿园大班舞蹈教案13

【活动目标】

1.舞蹈基本功节奏的训练。（难点）

2.幼儿学习一些舞蹈造型，能大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。（重点） 3.幼儿体会舞蹈带来的快乐。 【活动准备】

幼儿穿上自身的舞蹈鞋、坐垫、音乐。 【活动过程】 一.开始

1.教师带幼儿做基本功热身。

2.提问：小朋友你们都拍过照片吗？那你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢？ 请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。 二.播放ppt。

1.师幼一起观察图片中幼儿的造型。

2.教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。（提腰、顶胯、绷脚尖等） 3.提问：怎么摆造型最好看？

4.教师总结：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。 三.播放音乐，幼儿表演。

1.教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。

2.提问：你们觉得老师表演好不好？为什么？老师告诉你们一个小秘密，老师在听音乐时候心里默默数节奏。你们想不想试一试？ 3.教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。 请能力强的帮助能力较弱的幼儿一起练习。 4.播放音乐，幼儿全体随一起表演。

小百科：舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包含运动、社交/求偶、祭祀、礼仪等。

幼儿园大班舞蹈教案14

活动目标：

1.感受乐曲曲风，并学习看图谱探索动作。 2.在了解动作的基础上，根据音乐变换队形。 3.鼓励幼儿用目光、体态与同伴进行友好交流。 活动准备： 1.图谱、磁带、录音机。 2.动作前置，经验准备。 活动过程： （一）激趣：

师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今天，我们一起来跳快乐的西班牙舞。

（二）出示图谱，学习队形变化。 出示图一：

1.师：你发现了什么？小红人是谁？（小黄人呢？） 小黄人走到哪里去了？小红人有没有动？ 2.集体练习，师唱谱。 出示图二：

1.师：怎样才能使小人转圈圈？ 2.幼儿练习，师唱谱。 出示图三：

1.师：小人们又在干什么呢？ 2.幼儿探索，师唱谱。 （三）完整舞蹈

（四）情感要求：目光、体态的交流。

幼儿园大班舞蹈教案15

活动设计

人们常说：\"艺术来源于生活\"，前期我们围绕\"兴化小吃\"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 活动目标

1.观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。 2.发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。 3.激发幼儿热爱家乡的情感。 活动准备

1.幼儿在家观察过炒米粉的过程。 2.炒米粉录像带。 3.音乐磁带及录音机。 活动过程

1.谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。 2.观看炒米粉录象。

师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。

教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，因此在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 3.引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的转变过程。 1）水还没开时，音乐安静。

2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。

3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。

教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的转变，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。 4.让幼儿想象与表现：

1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。 2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的转变过程。 3）厨师是怎样翻炒米粉的。

教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，因此必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自身的想法以自身独特的方式表现

出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于\"生活化\"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。 5.幼儿随音乐完整创编\"炒米粉舞\"。

教学设想：没有音乐的\"舞蹈\"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 活动延伸：

1.创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

2.开辟家园互动角\"音乐之家\"，鼓励家长参与到\"音乐舞蹈教育\"中来。