课程思政背景下BOPPPS有效教学模式的探索与实践——以轨道交通运营管理专业为例

业为例

摘要：随着高等教育的发展，教育改革已经成为了一个不可避免的趋势。在职称教师的教学中，如何提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，一直是一个重要的问题。本文以轨道交通运营管理专业为例，探索和实践了BOPPPS有效教学模式，该模式是一种基于学生主体、反思和实践的教学模式。通过在教学中的实践，发现BOPPPS模式的优点，即能够激发学生的学习热情，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和创新能力。文章最后提出了一些建议，以便更好地实践BOPPPS模式。

关键词：BOPPPS；教学模式；思政教育；轨道交通运营管理 一、绪论

1.1 研究背景和意义

随着高等教育的不断发展，教育改革已经成为了一个不可避免的趋势。在职称教师的教学中，如何提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，一直是一个重要的问题。在这一背景下，本文以轨道交通运营管理专业为例，探索和实践了BOPPPS有效教学模式。

1.2 研究目的和方法

本文旨在探索和实践BOPPPS有效教学模式，以提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。本文采用文献资料法、实地观察法、问卷调查法和实验教学法等方法，对BOPPPS教学模式进行深入研究和分析。

二、相关理论和研究

2.1 BOPPPS教学模式的概念和原理

BOPPPS教学模式是一种基于学生主体、反思和实践的教学模式，它由以下五个步骤组成：

1）Before：课前准备 2）Objectives：教学目标 3）Pre-Assessment：课前评估 4）Participation：参与 5）Post-Assessment：课后评估

BOPPPS教学模式的原理是以学生为中心，通过提供课前预习、教学目标明确、课前评估、参与互动和课后评估等环节，引导学生主动参与、反思和实践，从而提高教学效果。

2.2 BOPPPS教学模式在高等教育中的应用研究

BOPPPS教学模式在高等教育中的应用研究已经很成熟，不仅在国外得到广泛应用，而且在国内也得到了越来越多的关注和应用。研究表明，BOPPPS教学模式能够提高学生的学习热情、主动性和参与度，促进学生的深度学习和创新能力的培养。

三、BOPPPS教学模式在轨道交通运营管理专业中的实践 3.1 课程设置和教学设计 3.1.1 课程设置

该专业的课程设置包括基础课、专业课、实践课等，涵盖了轨道交通运营管理的各个方面。其中，采用BOPPPS教学模式的课程主要包括《轨道交通运营管理》、《轨道交通运营模拟实习》等。

3.1.2 教学设计

在教学设计方面，采用BOPPPS教学模式的课程注重学生参与和反思，通过预习、讨论、实践等环节，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。

首先，在课前预习环节，教师会提供相关资料，引导学生对课程内容进行预习，以便在课堂上更好地理解和应用。

其次，在教学目标明确环节，教师会明确课程的目标和要求，让学生知道自己需要学到什么知识和技能，以便更好地学习和实践。

接着，在课前评估环节，教师会通过问答、小组讨论等方式，对学生掌握的知识和能力进行评估，以便更好地调整教学策略和提高教学效果。

在参与互动环节，教师会通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂互动，提高学习效果和创新能力。

最后，在课后评估环节，教师会通过作业、考试等方式，对学生的学习效果进行评估，以便更好地总结和提高教学效果。

3.2 教学实践效果评估

在教学实践中，采用BOPPPS教学模式的课程取得了良好的效果。通过问卷调查和学生反馈，发现BOPPPS教学模式能够激发学生的学习热情，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和创新能力。

具体来说，BOPPPS教学模式能够激发学生的学习热情，使他们更加积极地参与课堂互动，提高学习效果。同时，BOPPPS教学模式注重学生的主动性和反思能力，培养了学生的自主学习能力和创新能力，使他们能够更好地应用所学知识。

3.3 优化建议

尽管BOPPPS教学模式在轨道交通运营管理专业中取得了良好的效果，但还存在一些问题和不足之处。为了更好地实践和推广BOPPPS教学模式，需要做出以下优化建议：

首先，需要加强教师的培训和支持，提高教师的教学能力和实践经验。

其次，需要建立良好的教学评价机制，及时总结和反馈教学效果，以便更好地改进教学策略和提高教学质量。

最后，需要加强与行业和企业的合作，将实践教学和专业技能培训紧密结合起来，使学生更好地掌握实践技能和应用能力。

四、总结与展望 4.1 总结

本文主要探讨了BOPPPS教学模式在轨道交通运营管理专业中的应用与效果评估。通过对该专业的课程设置、教学设计和教学实践效果评估的分析，发现BOPPPS教学模式能够激发学生的学习热情，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和创新能力。同时，也发现BOPPPS教学模式在实践中还存在一些问题和不足之处，需要进行优化和完善。

总之，BOPPPS教学模式是一种有效的教学策略，适用于各个领域的教育和培训。在轨道交通运营管理专业中，采用BOPPPS教学模式能够提高学生的学习效果和应用能力，有助于更好地满足行业和企业对人才的需求。

4.2 展望

未来，随着社会和经济的发展，轨道交通运营管理专业将面临更多的挑战和机遇。在这样的背景下，BOPPPS教学模式将继续发挥重要的作用，为培养高素质、应用型的轨道交通运营管理人才提供有力支持。

同时，还需要不断完善和优化BOPPPS教学模式，结合实际情况和行业需求，开发更加创新和实用的教学内容和方法，为学生的学习和发展提供更好的支持和保障。

此外，还需要加强与行业和企业的合作，将实践教学和专业技能培训紧密结合起来，使学生更好地掌握实践技能和应用能力。这不仅有助于提高学生的就业竞争力，还有助于推动行业和企业的发展壮大。

除此之外，还需要注重学生的综合素质和人文素养的培养。在BOPPPS教学模式中，注重学生的主动性和反思能力，培养了学生的自主学习能力和创新能力。但对于轨道交通运营管理专业来说，还需要注重学生的团队协作能力、沟通能力、领导能力等方面的培养，以及学生的社会责任感和人文情怀等方面的培养。

综上所述，BOPPPS教学模式在轨道交通运营管理专业中的应用有很大的潜力和发展前景。只有不断地完善和优化教学内容和方法，加强与行业和企业的合作，注重学生的综合素质和人文素养的培养，才能更好地培养出高素质、应用型的轨道交通运营管理人才，为行业和社会的发展做出更大的贡献。

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基金项目：课题信息：2021年度校级教改项目课程思政背景下BOPPPS有效教学模式的探索与实践——以轨道交通运营管理专业为例（GXLGJG2021B009）