初中信息技术_用标题自动生成目录教学设计学情分析教材分析课后反思

《用标题自动生成目录》教学设计

一、教材分析

本节是初一信息技术下册第二单元“编辑个性化文集”之微项目3的内容。本节内容是在正文内容已经制作好的前提下制作目录页，主要运用正文标题生成目录并进行适当的修饰。本节课的核心是通过设置标题样式，自动生成目录。要自动生成目录的关键是标题级别的确定和样式的设置，标题样式的选择，直接决定了目录的层次结构，同一级目录一定要采用同样的标题样式，并且样式不符合自己的要求时也可以修改。因此在授课过程中应重点让学生弄清楚标题的层次和级别，设置好标题的样式，这样规划、设计好标题，才能实现目录的自动化排版。教学中应采用贴近学生的生活中的资源、题材和范例来组织学生进行学习，培养学生运用信息技术解决实际问题的意识与能力。在目录作品的制作中要将技术文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息技术的创新利用。 二、学情分析

本课面对的教学对象是初中一年级学生，通过前面的学习，已掌握了书籍的基本组成、封面的美化等操作，具有一定计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢自己动手操作，具有一定的分析问题和解决问题的能力，对文章的章、节关系及标题的层次关系有一定的认知基础，所以大大降低了本节课技术层面的难度，但对于标题的层次与标题样式级别之间的关系缺乏认识。 三、教学目标

【知识与技能】

1、掌握标题样式的规划和设置方法。 2、掌握自动生成目录的方法

3、弄清标题、样式、目录之间的联系。 【过程与方法】

1、通过学校创客教育编写组编写的《创新科技 改变未来》一书目录的制作引导掌握目录的生成过程。

2、创作作品时，用学校丝雨报文学社整理的《春天来了》作文集和《春天的节日》作为主题进行创作，巩固目录的生成和美化。

3、在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，准确地评价、鉴赏他人的

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作品，提高一定的审美能力。

【情感态度与价值观】

1、在专题任务完成过程中培养学生与他人合作交流的意识，培养团队协作能力。 2、培养学生仔细观察、善于思考的习惯，提高学生的审美意识和审美能力， 3、体验排版自动化所带来的高效的规范，增强学习信息技术的兴趣。 四、教学重点与难点

重点：目录层次的形成。

难点：目录层次与标题样式级别之间的关系。 五、教学策略

通过学生身边的两个实例，完成整个教学过程。学校创客教育编写组编写的《创新科技 改变未来》一书目录的制作，通过小组合作，引导学生掌握标题的层次结构、标题样式级别的设置、自动生成目录的过程。用学校丝雨报文学社整理的《春天来了》作文集和《春天的节日》作为主题进行创作，巩固目录的生成过程和对目录的美化进行技术指导。在整个教学过程中，创客小博士及时的给予助力、点拨、总结，让知识增加趣味性。学习过程注重交流与分享。 六、教学准备

课件、导学案、创作素材 七、教学过程 环节 教师活动 本节课我们以小组合作的形式进行学习，学习过程中请（一） 组织 教学 参考“导学案”。凡是勇于表现、大胆发言、积极操作的同学，尤其是能下位主动帮助其他同学的，老师将给予加分奖励，最后选出两个优胜小组，将会有精美礼品送给大家。 学生活动 明确本节学习要求 教学意图 课前组织激励，为本节的顺利进行做好准备。 2

为了给同学们助力，我们邀请“创客小博士”来坐客今天的课堂。课前，创客小博士送给我们一份神秘礼物，我们一起打开看看， 观看视频，初步了解“给城市装上大脑”的知识。 以创客小博士的神秘礼物导入，激起学生的学习欲望，激发了学生学习热情。 通过学生找书的相关章节，进一步了解“给城市装上大脑”的相关知识，直观的感受一级标题、二级标题、三级 看了这段视频后，你想进一步了解“给城市装上大脑”的相关知识吗？我们学校创客教育小组编写了一本“创新（二） 科技，改变未来”的书籍， 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 请同学们打开桌面“老师文件”，打开“创新科技改变未来.docx”，快速找到“给城市装上大脑”的相关章节。 找到的同学请举手。 我们习惯上把这样的“章标题”称为一级标题，“节标题”称为二级标题，然后依次类推。 本节课我们就一起探索“用标题自动生成目录”（板书） 3

学生快速找到“给城市装上大脑”相关章节。 学生到前面演示并解说，找的过程，并说明“给城市装上大脑”是第几章第几节。 标题的层次关系，并在此氛围下引导学生求知探索。

请同学们根据刚才标题的层次关系完成导学案上的连线题。比一比，看哪个小组完成得好又快。完成的前两组组长站起来，老师给加分奖励。 同学们都做好了，我们看屏幕，一级标题是……，二级标题是……，三级标题是…… 在书的正文中能不能按照这样的层次关系来设置标题呢？我们一起走进 专题1：设计文章标题 任务要求：1、文章中的一级标题有哪些？ （三） 任 务 驱 动 ， 探 索 新 知 题1”。 完成形式：小组讨论或参考导学案。 时间：2分钟 2、给正文中的所有一级标题设置样式“标学生完成导学案上的连线题。 在组长的带领下参考导学案完成一级标题样式的设置。 通过连线题让学生更直观的理解标题的层次。 通过一级标题样式的设置，由浅入深引伸到可以给标题设置的样式都有哪些，以及二级标题、三级标题的设置。 通过学生的操作和评价总结操作，提高学生归纳总结的能力。 时间到！谁来分享一下你的操作？ 谁来评价一下。 给这两个小组加分。这两位同学帮我们总结出了这个操作最重要的菜单命令：“开始”“样式”“标题1”。 小组讨论：1、标题所能使用的样式有哪些？ 试着将所有二级标题设置样式“标题2”，所有三级标题设置样式“标题3”。 哪位同学到前面来给大家示范一下？谁来评价一下。点评很好，由这个任务可以看出所有的同级标题的样式要相同。 2、标题样式不符合自己的要求怎么办？（如：一级标题要居中，可以右击样式，选择“修改”，修改样式的好处是什么？）哪位同学到前面来给我们解答一下？ 给1分钟时间完善操作。 刚才大家齐心合力将每一级标题的样式设置好了，创客小博士有话要对我们说： 4

学生完成二级标题和三级标题样式的设置。 学生参考导学案小组讨论修改样式。

理解标题级别、样式的重要性。 借用创客小博士的话进行助力、总结，增强趣味性。 可见标题在一本书或一篇文章中太重要了。请同学们再思考这样一个问题：如何将正文中的已经设置好样式的标题及页码提取到我们的目录页中呢？ 我们带着疑问进入 专題2：自动生成目录 任务要求：1、在序言页前面插入一空白页。 学生参考导学案小组 学生自己动手和小组成员完成生成目录，有成就感，感受目录的自动化编排。 学生会结合专题1思考问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、在空白页上生成目录，样式选择“自动目录1”。 讨论完成。 完成形式：小组讨论或参考导学案。 时间：2分钟。 我们请已经探究完成的同学当小老师到前面来演示下。 我们给这两个小组加分。 思考： word如何知道这些标题会出现在目录中，而不是其他内容呢？ 拓展提高：1、比较你生成的目录和我生成的目录哪里不同？哪一个更合理一些？ 学生小组讨论。 火眼金睛找到不同的地方。 5

体验硬回 车和软回车。 老师在这里有一绝招：在正文相应标题处把按回车符生成的硬回车改成shift+enter生成软回车。请同学们体验一下这一绝招。问：目录也改变了吗？ 2、当正文标题内容或页码发生改变时怎样更新目录呢？（小组讨论） 谁来给大家演示下？ 给小组加分。 好，同学们这一专题任务顺利完成。请看小博士对我们的温馨提示： 进一步理解标题的重要性。 在前面生成目录时，很多学生都注意了“更新目录”，考察学生的观察能力。 借用创客小博士的话进行助力、总结，增强趣味性。 小博士对我们的指示很到位。总之，我们只有把标题（四） 规划、设计好了，才能实现目录的自动化编排。同学们，作 你们都学会了吗？为了检验同学们对知识的掌握情况，下品 面进入 创 作品创作，技术提升 作 春天来了，我们学校丝雨报文学社整理了有关春天的， 两本书籍。 技 术 提 升 跃跃欲 提供学生身边的丝雨报文学社整理的书籍让学生进行创作，激发学生创作兴趣。 （1）有关春天的作文，有散文篇和诗歌篇两大类； 试的进行作品创作。 （2）有关春天的节日，有中国节日和外国节日两大 类。 请同学们在书籍的扉页和序言之间插入一个目录页，6

用最快的速度形成一份切实有效的目录。 组长先替小组成员选好编辑的书籍。1组组长选哪本？2组，3组，4组。不论选的哪本书，都要先 操作提示：（1）找出书籍中的一级标题有哪些？二级标题有哪些？ （2）给标题设置样式。 （3）生成目录。 时间：8分钟。 同学们目录基本都生成了，在日常阅读中，看惯了千篇一律的样式，会出现视觉疲劳，老师在这里给大家提供 技术指导： 综合利用插入图片、文字环绕方式、字体、段落等操作对目录进行修饰美化。（可以参考导学案来完成） 1.小组完成后，组内交流。 2.组内选取优秀作品，进行班级交流。 （五） 快 乐 分 享 ， 交 流 成 长 3.教师与学生共同评价。 对展示、交流的同学进行评价鼓励。 畅谈收获：同学们在制作、交流与评价的过程中肯定 小组同学根据自己的喜好自由选择主题创作。 结合以前学过的知识进行目录的美化。 感受到成功的喜悦和创作的快乐 从多个 提高学生知识迁移的能力。 通过学生的点评和学生之间交流心得，提高学生的鉴赏与审美能力。 有不少的收获。请同学们畅所欲言来表达一下你的收获。方面来谈收获。 下面，老师带同学们来梳理一下 7

评选优胜小组，发放精美礼品。（丝雨报文学社整理的两本书籍） 这节课，同学们展现出了惊人的接受能力、实践操作能力和集体合作能力，希望课后大家能够参考多本书的目录，了解哪些元素必不可少，在制作中应该先做好，修饰的内容应该怎样做到大方简洁而不哗众取宠，同时也希望同学们像《创新科技 改变未来》书中令我们颤抖、振撼的科技前沿人物一样开拓创新、勇往直前。

优胜小组组长领取精礼品。 思维导图清晰形象地呈现出各知识间的脉络关系，有助于从整体上把握知识，完成知识的建构。 把学生创作的两本书作为礼品送给学生，有一种亲切感。 《用标题自动生成目录》学情分析

本课面对的教学对象是初中一年级学生，通过前面的学习，已掌握了书籍的基本组成、封面的美化等操作，具有一定计算机操作能力。这个年龄段的学生正处于认知发展阶段，喜欢自己动手操作，具有一定的分析问题和解决问题的能力，对文章的章、节关系及标题的层次关系有一定的认知基础，所以大大降低了本节课技术层面的难度，但对于标题的层次与标题样式级别之间的关系缺乏认识。因而确定本节课的重点是目录层次的形成，难点是目录层次与标题样式级别之间的关系。这为本节课标题样式的设置和目录的生成打下了基础。

“兴趣是最好的老师”。为激发学生的学习兴趣与热情，本堂课以小组为单位，展开学习竞赛，这样做不仅激起了学生的好胜心，更能让那些平时在学习上表现不够积极的学生积极的投入课堂角色中。在素材选取上，通过学生身边的创客教育小组编写的书籍和丝雨报文学社整理的书籍，引导学生在实践操作中完成本课的标题样式的设置和目录的生成。在整个

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教学过程中，创客小博士及时的给予助力、点拨、总结，让知识增加趣味性。

《用标题自动生成目录》效果分析

本节课用观看创客小博士的神秘礼物“给城市装上大脑”的视频，学生在学校创客教育小组编写的《创新科技 改变未来》一书中进一步查找“给城市装上大脑”相关章节成功的导入了新课，很好的激发学生的学习兴趣与热情，引发学生对本节课内容的关注。通过《创新科技 改变未来》一书的标题引出标题的层次，用连线题巩固加深对标题级别的理解。

在教学内容的选取上，用学生身边的学校创客教育小组编写的《创新科技 改变未来》一书和学校丝雨报文学社整理的以“春”为主题的《春天来了》作文集和《春天的节日》两本书作为操作素材，培养学生运用信息技术解决实际问题的意识与能力；在教学过程中能够做到根据学生学习进展情况进行适时调控，让操作正确的学生讲解、示范，对学生进行指引、点拨、辅导、协助、激励、评价和促进，学生通过自我积极主动的学习获得新的知识、掌握了新的技能，提高了学生自信，创客小博士及时的给予助力、点拨、总结，让知识增加趣味性。。

本节课最后每个学生都有一个完整的目录页作品，操作能力强的同学的在美化多做了些，而能力弱的同学只作简单的美化，但作品是完整的，使每一个同学都体验到了成功的喜悦，这可以说是达到了新课程理念中“关注每一个学生成长”，让我们的课堂人人都参与进来，打造有效的课堂教学。

整堂课学生从讨论、合作探究、回答问题、巩固练习等方面反映出了学生学习的效果，教学实践掌握适度，按时完成了教学任务，学生能力得到了提高，探究精神及情感态度价值观得到了较好培养。

《用标题自动生成目录》教材分析

本节是初一信息技术下册第二单元“编辑个性化文集”之微项目3的内容。本节内容是在正文内容已经制作好的前提下制作目录页，主要运用正文标题生成目录并进行适当的修饰。本节课的核心是通过设置标题样式，自动生成目录。要自动生成目录的关键是标题级别的确定和样式的设置，标题样式的选择，直接决定了目录的层次结构，同一级目录一定要采用同样的标题样式，并且样式不符合自己的要求时也可以修改。因此在授课过程中应重点让学生弄清楚标题的层次和级别，设置好标题的样式，这样规划、设计好标题，才能实现目录的自

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动化排版。教学中应采用贴近学生的生活中的资源、题材和范例来组织学生进行学习，培养学生运用信息技术解决实际问题的意识与能力。在目录作品的制作中要将技术文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息技术的创新利用。

《用标题自动生成目录》评测练习

理清思路，分分类别

一级标题 二级标题 三级标题 序言 第一章 让世界颤抖的中国年轻人 第一节 从尿液中找到长生不老的奥秘 1、干细胞的开拓之路 2、干细胞领域的重要突破 第二节 给城市装上“大脑” 1、什么是城市大脑？ 2、城市大脑巧治“拥堵病” 第二章 让我们震撼的青少年 第一节 脑洞大开玩创新 1、导盲机器人助人盲人出行 2、半导体及器件研制方面“取得重大进展” 第二节 小创新，大便利 1、指套帮助世博外宾用筷子 2、太阳能清洁车 后记：创新中国，推动世界

专题1：设计文章标题 任务要求：1、文章中的一级标题有哪些？

2、给正文中的所有一级标题设置样式“标题1”。

小组讨论：1、标题所能使用的样式有哪些？

2、标题样式不符合自己的要求怎么办？

专題2：自动生成目录

任务要求：1、在序言页前面插入一空白页。

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2、在空白页上生成目录，样式选择“自动目录1”。

思考： word如何知道这些标题会出现在目录中，而不是其他内容呢？

拓展提高：1、比较你生成的目录和我生成的目录哪里不同？哪一个更合理一些？

2、当正文标题内容或页码发生改变时怎样更新目录呢？ 作品创作，技术提升 春天来了，我们学校丝雨报文学社整理了有关春天的两本书籍。 （1）有关春天的作文，有散文篇和诗歌篇两大类； （2）有关春天的节日，有中国节日和外国节日两大类。

请同学们在书籍的扉页和序言之间插入一个目录页，用最快的速度形成一份切实有效的目录。

操作提示：（1）找出作文集中的一级标题有哪些？二级标题有哪些？

（2）给标题设置样式。 （3）生成目录。

《用标题自动生成目录》课后反思

本节是初一信息技术下册第二单元“编辑个性化文集”之微项目3的内容，利用任务驱动的形式把“设计文章标题、自动生成目录”两个专题贯穿在其中，力求实现德育课程一体化的教学理念，突出学生的主体地位，教师在整个教学中起着引导的作用，培养学生精益求精的精神品质，提高学生的审美情趣。

1、通过学生身边的两个实例，完成整个教学过程。学校创客教育编写组编写的《创新

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科技 改变未来》一书目录的制作，通过小组合作，引导学生掌握标题的层次结构、标题样式级别的设置、自动生成目录的过程。用学校丝雨报文学社整理的《春天来了》作文集和《春天的节日》作为主题进行创作，巩固目录的生成过程和对目录的美化进行技术指导。

2、在整个教学过程中，创客小博士及时的给予助力、点拨、总结，让知识增加趣味性。学习过程注重交流与分享，为激励学生的学习欲望，小组合作学习，组与组间展开竞争，注重交流与分享。

3、本课的任务层层递进，每个学生都有一个完整的目录页作品，操作能力强的同学的在美化多做了些，而能力弱的同学只作简单的美化，但作品是完整的，使每一个同学都体验到了成功的喜悦，这可以说是达到了新课程理念中“关注每一个学生成长”，让我们的课堂人人都参与进来，打造有效的课堂教学。

4、在“快乐分享，交流成长”之余，评选出本节课的优胜小组，发放学校丝雨报文学社整理的两本有关春天的书籍作为精美礼品，学生期待的眼神看到了希望。

5、存在的不足：课堂伊始，气氛不够活跃，教师的激励做的不够。教学过程中的学生评价做的还有欠缺，没有抓住评价时机进行有效的评价，以激发学生的学习兴趣。以后我会注意这些，让更多的孩子有表达、展示的机会，成为课堂真正的主人。

《用标题自动生成目录》课标分析

《用标题自动生成目录》这节课的学习目标是让学生学生规划标题的层次，设置标题的样式最后生成目录，还可以根据自己的喜好对目录进行美化。在学习过程中体验自动化排版的高效和规范，让学生仔细观察、善于思考，会与他人合作，提高团队意识。

【知识与技能】

1、掌握标题样式的规划和设置方法。 2、掌握自动生成目录的方法

3、弄清标题、样式、目录之间的联系。 【过程与方法】

1、通过学校创客教育编写组编写的《创新科技 改变未来》一书目录的制作引导掌握目录的生成过程。

2、创作作品时，用学校丝雨报文学社整理的《春天来了》作文集和《春天的节日》作

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为主题进行创作，巩固目录的生成和美化。

3、在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，准确地评价、鉴赏他人的作品，提高一定的审美能力。

【情感态度与价值观】

1、在专题任务完成过程中培养学生与他人合作交流的意识，培养团队协作能力。 2、培养学生仔细观察、善于思考的习惯，提高学生的审美意识和审美能力， 3、体验排版自动化所带来的高效的规范，增强学习信息技术的兴趣。

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