浅论国防生培养目的、特点、方法及注意问题

论国防生培养

目的、特点、方法及注意问题

目录：

【摘要】------------------------------------------3 一、国防生培养的目的------------------------------3 二、国防生培养的特点-----------------------------11 三、国防生培养的方法及注意问题-------------------17 参考文献-----------------------------------------23

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论国防生培养目的、特点、方法及注意问题

【摘要】

进入二十一世纪，社会高速发展，人才成为各国发展的决定性因素。现代战争越开越成为人才的竞争，谁拥有高素质军事人才谁就掌握战争的主动权。二十世纪九十年代末，党中央、中央军委作出战略性决策：依托普通高校培养国防生，利用地方优势资源加强新型军事人才。这是新世纪我军干部培养制度的一次重大改革，是培养部队生长干部的一条重要渠道，是军民融合式培养军事人才的崭新探索，事关建设信息化军队、打赢信息化战争的大计。

正文：

国防生是指根据部队建设需要，依托地方普通高校招收和选拔培养的本科生及研究生。2007年，教育部、人事部和解放军四总部联合颁发《国防生教育管理规定》。《规定》指出国防生培养应遵循普通高等教育规律，教育、训练、管理等政策设计不影响高校正常教学，保证国防生接受正规的大学教育。同时注重体现军事人才培养需求，把军政训练纳入教学内容，突出政治素质、指挥能力和体能训练，突出军人意识、军人作风、军人气质养成，使国防生具备应有的“军味”和“兵味”。这对于加强国防生教育管理，提高国防生培养质量，确保为军队输送高素质新型军事人才，意义重大。

依托普通高校培养国防生，探索实践了十多年。而今，国防生已成为军队干部的重要来源。下面，我们来浅谈一下国防

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生培养目的、特点、方法及注意问题。 一、国防生培养的目的

本次我们探讨的主要内容有国防生培养的目的、特点、方法及注意问题。首先，来谈一下国防生培养的目的。

国防生，生为国防，为国防而生。不言而喻，国防生培养，最根本的目的就是为了服务于我国的国防建设。而我国国防建设的目标是打赢现代高技术条件下的信息化战争。因此，国防生的培养，是为我军能够打赢我们民族可能面临的下一场战争而做的一项准备工作。

二十一世纪，是社会高速发展的时代，各国发展的决定性因素是人才。现代战争，说到底也是人才的竞争。谁拥有高素质军事人才，谁就掌握着战争的主动权。现代战争在空间上的前后方之分已经逐渐模糊，未来一旦有战事，要求我们的国防力量必须能招之即来、来之能战、战之必胜。这就要求我们要有足够的高素质军事人才。高素质的军事人才等是等不来的，而是靠我们在平时的积累与培养。国防生就是这些军事人才的一个重要来源与组成部分。

综上可知，国防生培养的最终目的，就是培养适合于未来战争的军事人才，人才的标准是，人们普遍认为应该均有一下特点：

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1、具备良好的人品。

2、在博学广识的基础上，在某一个领域或某些领域有所专长。

3、效率高，讲方法，洞察力强，吃苦耐劳，有创造性思维。

4、较高的情商。

军事人才，仅有这些是不够的。我们需要的是什么样的人才？军事人才是一个历史概念，不同时期有不同的人才标准和素质内涵。随着新军事革命和高技术战争的兴起，江泽民站在军事人才发展战略高度，紧紧把握当今时代脉博，着眼科技革命新特点提出：“培养和造就一大批具有高度政治觉悟、高昂士气和掌握现代军事技术、懂得现代战争指挥艺术的优秀人才，这是实现我军现代化，赢得未来战争胜利的根本大计。”按照江主席“三个代表”重要思想的要求，适应高技术战争需要的未来高素质新型军事人才应该具备先进的政治素质、理论素质、思维素质、道德素质、知识素质、能力素质等六种素质。

以上要求，是未来战争中合格的军事人才的要求。国防生，作为解放军的后备军官，我们要做的不是在大学期间把自己锻造成出色的军事人才，而是利用大学的资源提升自己，使自己到部队后能够利用自己在大学期间的积累，迅速成长为未来战

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争的合格军事人才。简单的说，就是把自己练成一块好钢，而不是一把钢刀。

那么，我们对这块钢的要求是什么呢?

谈到对国防生培养的要求，应该结合国防生培养的最终目的（前文中已经提到）和国防生目前的状况综合考虑，下面，我们来浅析一下目前国防生的基本状况。

这里，我们谈国防生学员的基本状况，主要包括以下三点：思想状况、军事体能素质的状况和文化知识状况。

首先说一下思想状况。国防生毕业时，本科生一般都在22周岁左右，研究生年龄更大些，他们大多思想比较成熟，独立思考和分析鉴别能力较高。由于长时间在地方学校学习，受日益普及发展的大众传媒及其他社会因素的影响，他们都已初步形成了各自的世界观和方法论，这对他们进入部队或多或少存在一些影响。他们从崇尚学术自由，兼容并包的大学校园到纪律严明、严整统一的部队，反差很大；另外，部队的的现实和他们的想象也有一定的差距。这样，理想与现实之间的落差很大，给他们的思想带来了很大的影响，一些人感到迷茫消沉，甚至有人以分配的工作单位在偏远地区、条件艰苦、单位不理想为由，违约退出部队。

下面说一下军事体能素质的状况。军人是一个特殊的职

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业，意味着时刻准备着流血和牺牲，对体能素质有较高的要求。国防生在地方高校学习期间，尽管各个学校开设了体育课，或给国防生另设了军事体育课，但没有得到足够的重视，加之平时较少参加体育锻炼，基本都是以文化课程学习为主，尤其是成绩优秀的学生，他们把大量的时间都花在了繁重的课业学习上，因此，他们的身体素质没有得到普遍的提高，这给他们训练带来不少的不利，甚至容易出现安全事故。身体素质是军事素质的基础，身体素质不高，军事素质也不一定强，这是影响军事素质的一个重要方面。在另一方面，在地方高校，利用早操、课余时间进行了军事基础训练以及利用寒暑假的时间去部队进行了一段时间的军事训练，但由于训练体制不够完善及训练时间不系统等原因，大多数国防生的军事素质没有得到明显的提高。

再来说下文化知识状况。进入院校培训时，主要是学习专业知识。由于国防生来自不同的学校，他们所学的专业也不尽相同。而他们进入部队以后有些人要从事相同的专业方向，例如来自北京航空航天大学、湖南大学等与空军签约的高校，他们所学的专业有计算机类、电子信息类、机械类、航空航天类等专业，而他们到部队后的岗位又是机务工作的不同专业方向，并且各个部队的飞机类型也不尽相同，这给他们岗前任职

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教育的专业培训带来不方便，这些问题都影响着岗前任职教育的质量和效果。

鉴于国防生培养的最终目的与面临的现状，国防生在培养的过程中，应当把以下问题作为培养的重点和目标。

在不同的教育阶段，采用不同的教育侧重点，加强各方面的教育。

1、加强思想政治教育。针对国防生的情况，要有针对性地开展思想政治教育。入伍教育的重点应该放在思想政治教育上面，主要在训练基地或教导大队进行。一要坚持开展光荣传统教育，发挥现代传媒资源的作用，通过授课和看录相，形象直观地帮助国防生了解军队的历史和地位作用，了解我军的光荣传统，加强对部队的热爱，增强作为军人的使命感和责任感。二要增加对国防知识的学习，帮助广大国防生增强国防意识，增强学好献身国防的自觉性，同时要以思想道德建设为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，坚定他们献身国防的信心，起到事半功倍的效果。三要注意挖掘国防生队伍中的先进典型，用身边人、身边事带动和激励国防生学习成才，培养他们积极向上的精神。在院校培训阶段，要进一步加强思想政治教育，最终使国防生牢固树立献身国防的思想，确立坚定的政治信念，有政治鉴别力和政治敏锐性，敢于为真理

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而斗争，具备爱国、爱军，时刻牢记军魂，服从命令听从指挥的思想品质。

2、加强身体锻炼、提高军事素质。在训练基地或教导大队训练时，与思想政治教育并重的工作是加强国防生的军事体能训练，以提高军事素质。但由于国防生的基础不一样，并且是刚从地方高校毕业，若一下子给他们施加过大的训练强度，一是他们吃不消，二则还影响他们的思想状况，因此，在这一阶段，对于他们的军事训练，强度要适当，只是为他们进入军事院校培训打基础，是循序渐进的一个过渡性的训练，有人形象地称为“预训”。在院校训练阶段，军事体能训练是一个重点，一般都安排有强化训练，但各个院校组织训练的方式没有统一，内容也不一样，各自为政，有的学校以义务兵的训练方式对国防生进行体能锻炼，有的学校训练长跑，还有的学校以组织野营拉练来增加国防生的体能。尽管从体能考核达标结果来看，这些方法都能短时间内明显增强他们的体能，但未形成完善的训练体系，不能科学地增加训练效果，不能有效增加学员训练体能的自觉性。在体能训练的同时，院校都进行了军事基础的训练，也都得一定的成效。各个院校应针对国防生的特点，制定科学完善的体能训练体系，并结合军事训练体系，使国防生学员体能增加的同时，还掌握一定的军事理论基础知识

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和技能，具备军人良好的气质和作风，初步掌握现代军事高技术知识，熟悉军事领导科学的一般原则和方法，具有一定的组织指挥能力，具备军人应有的军事素质和身体素质。

3、加强专业知识的培训。专业知识培训是军校院校国防生教育的工作重点。国防生学员来自不同的学校、所学为不同的专业及以后从事的专业方向不同，给院校专业知识的培训带来一定的难度。专业知识的培训是为使他们适应岗位要求的任职教育，首先要在明确国防生人才培养目标及基本规格的基础上，制订相应的国防生学员人才培养方案。其次在考虑学员在地方高校所学的专业基础上，按职业岗位的要求设置培训专业，尽量设置专业范围较窄、知识能力结构单一、上手快、技术专深的专业口径，增强专业的针对性。再次在课程选择上，要以岗位关键任职能力所需的知识、经验为主要内容，按任职需求来选择和组合知识，注重课程的系统整合，强调课程的指向性、实用性、时效性，建立适应国防生学员特点和要求的课程体系。最后，要在保持课程体系相对稳定的基础下，选取贴近部队实际，贴近装备实际的教学内容，并不断加强新理论、新技术、新装备等前沿知识内容的及时填充，做到教学内容动态更新、滚动发展，随时都与部队实际紧密相连。通过人才培养方案的制订，专业、课程的设置和教学内容的选取，使国防

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生学员在院校专业知识的培训过程中，掌握任职所需的知识和能力，并在此基础上掌握相关学科的基础理论，能满足岗位的需要，从而达到任职培训的目的。 二、国防生培养的特点

依靠地方高校培养国防生是军队改革干部培训方式、拓宽培养渠道、提高干部队伍素质的一项重要举措，对于加快军队现代化建设，实现由数量规模型、人才密集型向质量效能型、科技密集型的转变，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

如何在大学期间加强国防生的战斗精神培育，直接关系到我军未来整体作战能力提升，决定着我军在未来战争中的胜负。因此，结合国防生目前的实际情况，各签约院校纷纷探索适合国防生培养的特色培养之路。

与普通大学生相比，国防生的培养过程有一下特点： （一）战斗精神的培育

1、加大了对国防生战斗精神培育重要性和必要性的教育力度，提高国防生对战斗精神培育的认识

毛泽东曾经说过：人是要有一点精神的。对于军人来讲，战斗精神显得尤为重要。古今中外的军事家在这方面的认识有着惊人的相似。春秋时期的曹刿认为：夫战，勇气也。拜占廷的贝利撒留说：在战争中决定胜负的不是数量，而是精神上的

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勇气。拿破仑曾说：世界上只有两种力量———利剑和精神。长远来说，精神总能征服利剑。然而现在有的国防生认为，时代在发展，科技在进步，人类的战争搏杀形态也发生了质变。进入信息时代，现代化战场已经暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。现在战争已不再是钢铁与筋骨的较量，而是信息与数字的对抗，运筹仍在帷幄，决胜已凭键屏。这想法非常可怕。这是被西方一些所谓的军事强国鼓吹的唯武器论迷惑所产生的误解。西方一些国家恃强凌弱，凭借武器优势进行非对称作战，固然可以极大地减少伤亡。但如果双方势均力敌，残酷的斗争就在所难免。当前，应对非传统安全威胁，遂行多样化军事行动已经成为我军新的使命任务。在面对暴力冲突、恐怖袭击以及抢险救灾等任务时，也同样需要我们拿出勇气和信心，以大无畏的革命英雄主义精神，去压倒一切困难，战胜一切敌人，完成党和人民赋予的使命。

2、根据国防生的实际情况准确把握国防生战斗精神培育的内容

目前，90后已经是国防生主体，他们是在改革开放和发展社会主义市场经济条件下成长起来的，他们大多理想信念相对淡漠，组织纪律观念相对薄弱，艰苦创业的精神相对缺乏；同时他们对于新文化、新事物的感受力、领悟力更强，容易受一

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些不良影响的侵害，这也正是国际敌对势力把和平演变的希望寄托在他们身上的原因。因此，必须从国防生的理想信念入手，为其奠定一个产生战斗精神的不竭的动力源泉。真正做到枪在手中，党在心中，确保打得赢、不变质。在此基础上，通过进行我军职能教育，大讲我军的性质、宗旨，大讲革命军人的责任、使命和荣誉，使国防生认识到革命军人是奉献的职业，军人的价值无法用金钱来评估，军人的光荣就在于奉献，注重对国防生的价值观培养，培育奉献精神。

3、针对国防生学习成长的特点合理选择国防生战斗精神培育的方法。

现在的国防生大都是独生子女，生活条件相对优越，他们缺乏吃苦耐劳的精神。他们的父辈乃至祖辈都鲜有战争年代的经历，战争的概念只存在于书本上、电视里，离生活相去甚远。自然产生当“和平官”、带“和平兵”的思想。他们报考国防生的动机复杂，出于对军队了解与热爱而主动报考的固然有之，但也不乏因为考试分数、家庭原因、经济状况以及考虑就业分配等原因而被动报考的。鉴于此，国防生在培育战斗精神上，必须解决好从军志向问题，树立爱国主义精神和爱军习武思想。可通过对国防生进行近代中国耻辱史教育、到爱国主义教育基地现地参观学习，激发爱国热情。通过学习近代爱国志

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士救亡图存为国牺牲的事迹，培养国防生坚贞的革命气节。通过学习英雄事迹，培养革命英雄主义精神。通过组织国防生参加就近部队组织的实兵实弹演习，使其亲身感受近似战场的环境，增强战场适应能力。通过模拟实验室，为其模拟一些残酷的战争场景，锻炼其心理承受能力。通过组织一些对抗训练或极限挑战训练，培养他们坚韧不拔的意志和面对绝望求生存的品质。通过信任训练，提高其团队意识和互助精神。使之在大学的校园里完成普通学生到合格军人的转变。 （二）精神素质培养

着眼全面发展，在适应新使命中打造国防生的精良素质 从当前国际国内形势和未来可能担负的使命任务看，国防生培养必须着眼打赢信息化战争的需要，在全面素质培养上下功夫。

思想政治素质的培养需放在首位。培养适应现代要求的新型国防军事人才，需要紧紧抓住政治合格这一基本要求，不断地开展党和军队的优良传统教育，确保军事人才培养始终保持正确的政治方向，使军事人才在源头上保持政治合格，在任何情况下都能始终做到高举旗帜、服从命令、听党指挥，切实以不变的政治本色和思想高度统一来确保政令军令畅通。 科技信息素质的培养是关键。在信息化战争的时代背景

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下，军事人才的科技素质和战争的科技含量是战争制胜的关键因素。很多发达国家军队已经开始由力量型向科技型转变，我军也已推行科技强军战略，中国特色军事变革正在蓬勃发展，高科技军事人才培养越来越紧迫。因此，国防生作为军事人才的重要来源，应把科技素质的培养作为重中之重，使其在未来的成长过程中发展成为科技型指挥员，复合型参谋、干事、助理员。

自主创新素质的培养为重点。必须有计划有目的采取有效形式，培养国防生的创新素质，使其具有开放性的创新思维，能够自主突破思维常规、思维旧习，不因循守旧，不故步自封，善于运用系统性、开放性、逆向性等思维方式，多方向、多角度地思考研究军事领域出现的新情况、新问题、新战法，揭示新规律，创造新对策。

身体心理素质的培养才是基础。良好的身体心理素质是国防生适应各种环境，履行使命的基本要求。要培养他们适应艰苦环境的坚强体魄，培养在复杂、严酷的战场环境中的应变力、意志力、判断力以及对得失胜败的心理承受力，使其具有超常的体能、超常的勇敢精神和必胜信心，能够在异常艰苦和残酷的环境中保持坚定的信念和信心，坚韧不拔，英勇无畏，刚毅果敢，不屈不挠，并把自己的意志力变成整个部队的精神支柱。

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（三）以人为本，在引导示范中激发国防生的成才动力 国防生是依托培养工作的主体，依托培养工作的成效如何，关键取决于国防生自身努力的程度。要坚持以人为本，切实把国防生的主体地位摆正，不断激发他们学习成才、锻炼成长的内在动力。

一要加强引导。突出国防生“军味”教育，加大军队使命任务和军人理想信念教育的力度，引导国防生树立一名军官应具备的人生观、价值观，增强他们从军报国的光荣感和使命感；弘扬听党指挥、服务人民、英勇善战的精神，坚定国防生热爱军队、建功军营的志向。通过坚定国防生从军报国的理想和信念，把他们在校学习的主动性激发出来。

二要活动牵引。与军队院校相比，地方院校更加开放自由。国防生要在这样一个环境里完成从大学生到军人的转变，不能单纯依靠说教，还要注重通过开展丰富的具有浓厚“军味”的实践活动培养其必备的军人素养。要建立健全并落实好国防生模拟营连制度，按部队的条令条例和规章制度开展工作，让国防生轮流担任骨干，使他们在实践中体验带兵之道、学会组训方法、熟悉工作套路。要尽可能多地安排国防生进行当兵锻炼或代职锻炼，使他们在军营生活实践中获得感性认识，发现自身存在的差距和不足，增强自我完善的紧迫感和责任感。

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三要典型激励。国防生正处于世界观、人生观和价值观的发展与定型阶段，树立并运用典型进行引导和示范，是抓好国防生培养工作的一个必不可少的重要环节。一是要树立学习典型，引导大家刻苦学习、锐意进取，摒弃“六十分万岁”的错误观念，切实把从军报国的科学文化知识学扎实。二是要树立训练典型，激励国防生积极参加军政基础训练，熟练掌握必备的军政技能，培养锻炼军人的基本素养，为将来顺利适应第一任职奠定坚实的基础。三是可以参照部队开展“双争”活动的做法，在国防生中开展争当“优秀国防生”活动，对学习、训练和综合表现突出的国防生及时给予物质和精神奖励，并与毕业分配、确定职级待遇挂钩，激励他们全面发展。四是可适时组织已经毕业、工作实绩突出的国防生干部进行巡回报告，通过他们现身说法，坚定在校国防生到军营建功立业、实现人生价值的信心和决心。

三、国防生培养的方法及注意问题

谈论国防生培养的方法及注意问题，首先应该讨论国防生目前的现状，了解其面临的问题，从中发现这个群体的特点，从而了解其培养的方法及注意问题。

现在，让我们先来了解一下国防生群体存在的现实问题。 目前，国防生的管理由地方院校与选培办共同参与，协同

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管理。但在实际管理过程中仍然存在矛盾和冲突。这些问题，也就是国防生培养过程中最大的注意问题。在培养过程中，应该尽量用合适的方法克服和纠正这些问题。主要问题表现在以下三点：

（一）客观要求与主观现实的冲突。

国防生除了具备科学文化素质外，还要具有高标准的政治素质和身体素质。政治要求方面，邓小平同志提出要具备五种精神，即革命和拼命精神、严守纪律和自我牺牲精神、大公无私和先人后己精神、压倒一切敌人和压倒一切困难精神、革命乐观主义和排除万难去争取胜利的精神。身心素质方面要求就是心理健康、体魄强健，以适应紧 张、艰苦军事工作的客观需要。

但是国防生个体认识上存在一些误区，主要有以下表现:一是国防生政治功利性明显; 二是政治观念和国防意识比较淡薄，怕吃苦、怕纪律、怕约束；对未来缺乏信心；在生活态度、理想志向、行为动机和道德情操上对自己要求不严；不能自觉地把报效祖国的远大理想转化为献身国防的朴素感情; 三是缺乏敏锐的政治洞察和辨别是非的能力，对国防和军队情况了解肤浅，对目前国际军事形势和地区战争形势认识不清。 （二) 课程学习与军政训练的冲突

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国防生作为普通高校中的特殊群体，他们接受学校和军队选培办的双重领导，承担学生和准军人的双重角色。相对于普通大学生，国防生普遍基础较差，而与国防对口的理工科专业基本上都是与高新技术相关，专业学习任务重、难度大、要求高，相当一部分国防生感到力不从心，出现焦躁、迷茫、抑郁、悲观、逃避等心理。导致学风消极、动力不足。据统计，国防生的课堂出勤率普遍比普通生低，补考人数占国防生总人数的一半左右，国防生因学习成绩差而退学的比例也远高于普通生，“学味”严重不浓。加之，国防生还要独立进行军政教育，开展军事理论、国防建设、军事技能、军人心理、队列等内容的学习。在专业学习和军政训练之间，无论是内容的安排，还是时间的分配等都存在不协调。此外，国防生对军政训练，特别是体能训练存在抵触情绪，不能正确认识身心素质训练的现实意义。导致个别人因身体检查不合格而被取消国防生资格。

(三) 优越感与自卑感的冲突

作为国防生，经过自身的努力考取大学，书写了人生中的一段精彩，能进入心仪的大学，都心怀憧憬，洋溢着强烈的优越感和自豪感。然而，在强手如林的普通高校，一方面国防生“鹤立鸡群”的优势复存在，甚至发现自己已归平庸或落后; 另一方面部分国防生对未来军旅生涯产生了动摇，甚至部分国

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防生由于工作分配的计划性、工作环境的艰苦性、工作性质的特殊性使他们迷茫和退缩，使他们对国防生的认同度降低，更有甚者觉得无可奈何。这种心理上的落差使得一些国防生自卑感陡增。以上冲突使国防生的心理受到剧烈的震荡，直接导致他们心态的变化。调查发现国防生中两极化现象比较突出，既有活泼、愉快、奋发的积极倾向，又有低沉、悲观、颓废的消极倾向。总体看，存在以下4种不良倾向: 一是集体主义观念淡薄; 二是自我管理不严; 三是意志消沉; 四是心理困惑、迷茫。

为了应对国防生以上的特点，在培养过程中就必须注意以上问题。具体表现为以下几点：

（一）加强军政训练，培养军人品质，纯洁入伍动机，培养军人荣誉感。

加强国防生军政训练，使国防生的普通学历教育与严格的军政训练同步展开。这是培养既具备较高专业技能、又具有良好军政素养的复合型指挥人才的有效途径。有些学校的做法值得借鉴。一、加强军政训练，参照部队的连排制度，建立国防生区队和中队，轮流任命国防生担任区队长和中队长，为军政训练创造有利条件。军政训练必须将训练内容落到实处，每周安排固定时间组织国防生学习军事基础知识、军事理论和军事

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思想课程，考试成绩装入学员档案并作为国防生毕业鉴定的重要考核依据。二、切实加强国防生军体训练，培养军体意识。人体是载智之车，寓德之舍。国防生没有强健的体魄，就不可能适应紧张的学习训练和今后的军营生活。三、加强国防生职业生涯指导，如邀请军界指挥、技术精英、专业能手、基层模范等为国防生进行辅导，树立荣誉感、自豪感，增强对军旅生涯的归宿感。

（二）建立激励机制，培养优良学风。

加强军校双方互动和协商机制，营造良好的育人环境。首先，完善国防奖学金评定制度，以每学年的综合测评考核成绩进行奖学金的定级核定，从而杜绝“大锅饭”现象，真正实现“奖优惩懒”，最大限度激发国防生的学习热情，增强国防生的忧患意识，改变学风不正的现状。二是注重精神激励，每学年评一次优秀国防生或者训练标兵，对获得者进行奖励并宣传，使其在国防生中树立榜样，带动集体进步。三是完善现有的国防生毕业分配制度，根据学习成绩和在校表现进行推荐，建议推行“推荐双选”制度，对“双优”学生进行全程培育，从而杜绝优生差生一个样，甚至能力与就业岗位倒置的现象，根本遏止国防生在校期间学习动力不足、表现落后的状况。

（三）加强国防生党建工作。

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要与时俱进，创造性地发扬毛泽东同志把支部建立在连队的思想，在国防生中建立党支部，加强党对国防生的思想引导和理想信念教育，增强对党的认识，树立献身祖国国防的远大抱负。同时，通过党员的先进事迹和模范带头作用，在国防生中营造一种奋发有为、勇于拼搏、负重自强、努力进取的学习氛围。总之，国防生教育管理工作事关重要，我们应在思想上重视，在工作中务实，切实抓好国防生教育管理工作，为国防建设输送更多优秀的技术人才。

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参考文献： [1] 《国防生教育管理规定》出台 规范国防生教育管理.中国电脑教育报/2007 年/5 月/28 日/第Z07 版.

[2] 从普通高等学校在校生中选拔国防生工作暂行办法(摘录). [3]《新形势下高素质军事人才培养浅析》．丁永军． [4] 地方高校如何培养国防生.李明强.

[5] 对高校国防生教育管理的几点思考.王 诚,宗 娜 ( 西安理工大学曲江校区).

[6] 国防生教育管理问题及对策研究.刘敢新，杜俊容( 重庆大学光电工程学院，重庆400444)

[7]总政治部许耀元主任助理在国防生培养工作会议上的讲话(摘要). [8]做好国防生教育管理工作的几点思考.王丽萍,杨乾才.

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