夕阳真美

一、教材解读：

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来清新流畅。第一自然段傍晚爷爷和奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

二、学情分析

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，教学时创设良好的学习环境，可以调动学生的兴趣，而日落对他们来说并不陌生，教学时可以联系实际，有助于教学的开展。

三、教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，自读自悟，感受夕阳西斜的美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

3、通过对课文的诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。

四、教学重点：

感受夕阳西下的整个过程的美（西斜—下沉—落山）

五、教学难点：

入境品读，感悟夕阳美

六、教学准备：

课件

七、教学过程

课前欣赏“夕阳美景”，谈话：

同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。（夕阳哪一刻的情景给你留下了深刻的印象？）

一、巧妙过渡、导入新课

同学们，课前我们一起观赏了夕阳，尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是——夕阳真美，到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们同作者一起去欣赏那美丽的夕阳。

二、品读课文，感知夕阳美

（一）整体感知“夕阳美”

1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些段落描写了夕阳的美，找到后多读几遍。

2、交流。（都在2、3、4、段中产生）

3、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段，（出示）

（二）感受夕阳的“动态美”

1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？

2、交流，相机板书：

A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。 板书：西斜

B太阳慢慢地往下沉。 板书：下沉

C它轻轻地走向西山的背后，…… 板书：落山

是呀，夕阳先是西斜，再慢慢地往下沉，最后轻轻地走向西山的背后，夕阳西下的景色就如一幅幅美丽的图画一样，让我们都看得入迷了，这些美景也深深地印在了小作者的脑海里，小作者还特地拍了三张照片，来考考大家，请看，这三张照片应该怎样排列呢？

（三）感受夕阳的“颜色美”

1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？不是的，课前我们观赏到夕阳在慢慢下沉下沉，直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢！细心的小朋友，我们组成小组从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化呢？

2、交流：

①理解“刺眼”太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（夏天或晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”，谁能读好这个词？

②这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？

③理解“涨红”同学们，什么时候你们的脸会涨红啊？

夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！谁来读好这个词？

④太阳渐渐地落山了，它的脸变得 了。这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）。

⑤这三句话写出了夕阳自身的变化，老师请三个同学来读，你们可要读出其中的变化来哦！

（四）感受“魔术师”的神奇

1、夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！

你想知道哪些景物发生变化了吗？下面请同桌讨论：在夕阳西下的过程中，哪些景物发生了变化？

2、交流：天空和西山变得怎么样了？

△天空： 深蓝是怎样的？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。

想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？

天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。

△ 西山：深蓝的天空下是层层叠叠的山，（课件）这就是连绵起伏的西山，请同学们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏。

想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下（出示课件）

连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，同学们看，太阳落山时发出的柔和的光就叫做 ---余晖，蓝天下所有的景物都沐浴在夕阳的余晖中，就像披上了一层薄薄的金纱你们觉得这时的景象怎么样？（板书：十分壮丽）

△ 指名读“十分壮丽”，读好了词。相信你一定能把西山的壮丽读出来，（自己练读）。

3、过渡：太阳西斜时，把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三小节，找一找。

①学生自读第三段。

②交流，把云变美了。

云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？

原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？

哦，省略号的作用可真大啊！

③这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？（课件出示）让学生再次感受到云儿颜色的多而美。

④这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓）板书：五彩缤纷

⑤能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，

试试吧。（自读——指名读）

4、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那——灿烂的霞光（出示课件）（板书：霞光灿烂）

②指导朗读，读出它的万道金光，读出它的光芒四射。

③夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？（评价）

④词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下，指名读，齐读

（五）整体品读

夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。

这三段话每一段都写得很美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听。（指名三人读，这么美的句子你们想不想把它们记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里。）

（六）引读最后一段

1、过渡：看到这么美的景色，爷爷也陶醉了，爷爷------，望着奶奶说-----。

2、爷爷为什么会满面红光？（是啊，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，身边还有可爱的小孙子，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“------”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话？带着感受读老师相信你一定能把老爷爷的话读好。（齐读）

三 、情景交融、升华主题

同学们，人们通常把老人比作夕阳，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。现在你们听到的这首歌就是写给老人的，歌名就叫《夕阳红》。

从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！