网络对青少年健康成长的影响

“网络对青少年健康成长的影响”

实验课题研究报告

网络缩短了时空、拉近了距离，是人类21世纪了解世界、走向世界的一扇快捷窗口。对未知世界充满好奇和探索精神的青少年一族，对网络更是情有独衷，一“网”情深。其实，这个五彩缤纷的网络世界，内容却良莠混杂，精彩而无奈，一半是鲜花，一半是陷阱。对身心尚未成熟的青少年来说，上网的热情需要保护，但更需要正确的指导和积极的引导，唯有如此才能使孩子永远在一片安全的网上世界“冲浪”。

一、课题的提出

1.课题提出的背景

在现代信息社会中，网络日益成为青少年生活中不可忽视的一部分。在国际互联网研究中，网络对于青少年健康成长影响巨大的问题日益受到关注。

互联网自我国从1995年开始向公众开放以来，呈现出惊人的发展速度。据中国互联网信息中心第14次公布的统计数据，截至到2007年12月底，我国上网人数已从95年的7000多人，发展到9400万人。在上网人群中18岁以下的未成年人占17.3%,即目前我国有1600万未成年人在使用互联网。互联网的影响正逐渐渗透到我们工作、学习和生活的各个角落。互联网构成的强大虚拟环境，尤其对青少年的影响正在逐渐增强，甚至超过了真实社会对对他们的影响。因此，加强网络环境对未成年人心理素质影响的研究，积极营造有利于青少年健康成长的网络文化环境，是当务之急。

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2.课题研究的目的、意义及价值

网络环境对青少年的积极影响。主要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑；网络上，电子邮件、OICQ、聊天室、BBS等把天涯海角、素不相识的人拉到\"零距离\"，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了小学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。

网络对青少年的负面影响。主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；\"网恋\"和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。

网络环境下青少年的健康成长问题，是事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。网络环境对青少年心理素质的影响，是影响青少年健康成长的重要组成部分，对此，我们很有必要进行探索性的调查、分析、研究，以期能够引导青少年在网络社会中趋利避害，养成良好的心理素质，促进心理健康成长，在德智体美劳等各方面协调发展。

本课题富有挑战性、现实性和前瞻性，本课题基于信息化大发展背景下，对于未成年人心理素质出现的新情况、新问题，要采取新方法、新策略；研究角度的创新，从不同角度（过度使用、复杂成因、健康成长、克服对策），采用个案分析与深入调研相结合、理论

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与实践相结合的形式进行研究；研究理念的创新，突出以生为本。课题研究中，必须以全新的研究理念为指导，结合新课程，汲取当今国内外青少年心理研究的成果，以生为本、关爱生命、注重成长，结合网络技术的最新发展，将理论的分析与中国目前青少年心理实际案例紧密结合。

二、课题指导思想

依据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和共青团中央、教育部等八部门联合发布的《全国青少年网络文明公约》，结合《中国青少年互联网使用状况及其影响的研究》，以及上级团组织的相关文件精神。

1、网络是一种工具，是信息化社会人们获取信息的重要途径和手段，网络同其他科学技术一样，是把双刃剑，它究竟对青少年健康成长好坏与否，关键取决于如何正确应用。

2、我们绝不能\"因噎废食\"，更不能坐等事态的自然发展，要坚持宏观导向和微观监管并举、宣传教育和技术监控并举、德治和法治并举、网上交流与网下社会实践并举，标本兼治，综合治理。

3、学校应当掌握网络教育主动权，加强对青少年的综合素质教育，尤其是应加强“关爱生命、珍惜青春”的教育。

4、全社会应积极营造利于青少年道德品质的网络环境，让青少年学会信息选择、信息判断，要坚持“疏堵结合，引导为主”，树立青少年正确的网络观，增强其自我约束、自我防护、科学应用意识。

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三、实验目标

通过“网络环境对未成年人心理素质影响”的课题研究，力求了解青少年上网的内心需求及上网的高峰期，并进行分析探讨，为青少年在网络环境下的道德品质问题提出解决策略，努力营造有利于青少年道德品质健康成长的网络环境，树立其正确的网络观，从而确立其正确的人生观、世界观和价值观，使我校网络环境下道德品质教育工作更趋科学化,专业化,系统化,正规化。

1.网络环境对青少年道德品质积极影响的探讨。

2.网络环境对青少年道德品质不利影响的探讨及对策。

3.青少年在网络环境下的道德品质有关问题的解决策略。

4.如何营造有利于青少年道德品质健康的网络环境。

四、研究对象

小学高年级，实行抽样研究的方法。

五、研究内容

1.青少年对网络的心理需求和认知态度的研究；

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2.网络对青少年健康成长产生双重影响的复杂成因（从网络特点、青少年特点、信息、网络环境的影响等几个方面）的研究；

3.网络对青少年健康成长的策略研究；

4.克服网络对青少年健康成长不利因素的研究。

六、研究方法

1. 上网查询. 2. 问卷调查. 3. 书写报告. 4.统计数据.

5. 总结报告

七、研究思路

首先阐述何为环境，环境是指人们生活的所有外部条件的综合。心理素质从本质上讲是一种社会意识形态，它的存在是以一定的环境为前提的，并且受这些环境的影响。环境可以育人，从环境与意识的关系来看，环境决定受教育者的思想意识和行为，客观环境的一切因素都对生活在其中的人产生积极的或消极的影响，成为引起人们心理活动的动因。因此，环境对心理素质起着十分重要的影响。

其次，引出网络环境这一概念，网络环境的出现是科学技术日新月异的必然结果，它的出现越来越成为影响青少年心理素质的一个重要原因，从而指出研究本课题的必要性和紧迫性。青少年是祖国未来、中国特色社会主义事业的接班人。目前在我国，18岁以下青

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少年有3.67亿。胡锦涛同志指出：关心青少年的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。

再次，列举网络环境对青少年健康成长产生的正反两方面的影响的个案，通过事例（在这里需要强调的是所举事例必须具有典型性、代表性）对本课题进行辨证的研究。可以采用问卷、实地考察、个案跟踪的调查研究方式，分别对青少年、青少年的父母、青少年的老师、网吧老板以及社会其他群体分别进行调查，收集第一手资料。

最后从中找出科学、合理的方法，理论联系实际，方法回归到实践，循环往复，接受检验、修改总结。切实控制网络环境对未成年人的负面影响，积极发挥其有利的一面，使青少年拥有更健康的心理素质。

八、课题研究实施步骤

1、在五年级两个班发放调查问卷，回收统计（有附件）

2、讲座：上网的正确姿势 —— 坚持三个一

3、个案启动 —— 每个班选1--2名同学跟踪研究

4、主页建立

5、电脑兴趣班成立

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6、课题阶段性总结

7、反思、补充、再实践

8、资料汇总，课题总结

第一阶段：调查学生上网现状，做到心中有数。

本课题研究的第一个目标是：探索网络环境对未成年人身体成长的影响作用。针对这个目标，我们通过发放试卷和座谈、访谈的形式对四五年级的学生进行了上网现状的调查，从调查结果来看，学生100％上过网（学校有网络教室上电脑课），其中70％以上的同学家里配备了电脑，可以经常上网。他们上网除了查阅一些于学习有关的资料，50％以上的同学会选择玩游戏和聊天，养QQ宠物，也有部分同学喜欢看自己感兴趣的新闻和动画片。

通过对学生上网现状的调查分析，我们发现网络对学生的正面影影响主要表现在：

1、拓展了学生的知识面。

互联网世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界，网上获取知识的方便、快捷、全面等特点，给小学生求知带来极大的方便。而且，网络知识集文字、图象、声音、动画于一体，生动、有趣，为学生创造了一个喜闻乐见的求知空间。当问到搜集文字资料是选择图书室阅览室还是上网时，学生毫不犹豫地选择上网，可见，网络对拓展学生的知识面发挥着越来越大的作用。

2、扩大了交际范围

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互联网为人们的双向交流提供了方便快捷的渠道。网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中面对面的压力，从而可以畅所欲言，既满足了他们因心理闭锁而产生的烦恼宣泄，也满足了其交友的心理需要。现在的孩子多数上独生子女，和父母是朋友关系的毕竟不多，他们有很多内心的话无人倾听。而在网络中结交朋友，可以获得现实生活中无法得到的情感、尊重和满足感。调查中发现学生说起“网友”是津津乐道，丝毫没有成人眼中的贬义。孩子们通过网络扩大了交往范围。有利于良好人际关系的建立和发展，并且对他们心理健康带来积极的影响。

网络对未成年人的负面影响主要表现在：

1.沉迷网络影响正常的学习和生活

网络上的信息良莠不齐，缺乏有效的监管，小学生是非判别能力、自我控制能力和选择能力难以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。同时，网络文化给上网者带来超越现实规范的，满足感官刺激的网上生活。这对涉世未深又充满好奇的小学生来说，具有极大的诱惑力。这往往容易使他们上网时忘记了上网以发展能力和培养兴趣为宗旨，而一味追求新奇的娱乐形式。网络还是个无限大的虚拟世界，小学生自控力差，对网络的迷恋程度很高。游戏、聊天、听音乐和看电影，是学生上网的主要活动。个别学生痴迷网络游戏，逃学厌学。特别是双休日，经常会出现学生因迷恋上网而不完成作业的情况。

2.放纵自我，影响身心健康。

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电脑网络的虚拟性使一些道德意志薄弱的学生自我放纵，与网友交谈时毫无顾忌地吹牛撒谎，以蒙骗网友为乐趣；还有的学生对具有一定思想性和文化品味的健康信息与游戏不屑一顾，专门去寻找所谓带刺激的不良信息，玩耍充满血腥和暴力的游戏。再说，过度上网，会对学生造成心理上、身体上的极大伤害。学生时代正处于一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。调查发现，有些学生迷恋网络世界，挤占了正常的学习时间、课余体育煅练和参与社会实践的时间，有些学生宁愿饿肚子也要省下吃早餐的钱来买游戏点卡。长时间的上网，还极易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。

第二阶段 指导正确上网，关注身心健康。

通过调查分析，深知互联网事业的迅猛发展，是社会发展的必然趋势，网络已经成为我国孩子们不可或缺的生活友伴，呵护孩子在网络环境中健康成长，已经刻不容缓。课题组成员进行了以下实验：

1.要求学生上网做到“三个一”

学生都爱上网，但并不是会上网。我们首先要做的，就是教会学生正确上网，即上网做到“三个一”：一个良好的环境，一种正确的姿势，一段合适的时间。

一个良好的环境。我们曾在节假日去过网吧调查，发现那里是青少年满座，空气混浊，游戏的，聊天的，时不时传出一两句污言秽语。再看看电脑桌上，零食袋、方便面盒等垃圾成堆，有些孩子眼中布满血丝，有些孩子趴在电脑前呼呼大睡……如此没有任何监督指导而又肮脏嘈杂的地方，对孩子能有什么好的影响呢？因此，我们要求学生在家或者父母的

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办公室上网，这样无论是上网游览的内容还是上网的时间，父母都可以监管一二，孩子也不敢过分放纵。

一种正确的姿势。调查上网的孩子上网的姿势应该是怎么样的，回答很干脆“怎么舒服这么玩！”确实，在很多人眼中，上网是一种休闲，可以随心所欲，却忽视了上网姿势对孩子身体发育的影响。其实，上网就跟读书写字一样，也应该有正确的姿势。我们利用直观形象的网络图片，告诉他们什么样的姿才是正确的 —— 坐姿要端正，上臂自然放直，前臂与上臂垂直或略向上10—20度，腕部与前臂保持同一水平，大腿应与椅面成水平，小腿与大腿成90度。 注意正确的姿势：操作时坐资应正确舒适。应将电脑屏幕中 心位置安装在与操作者胸部同一水平线上，眼睛与屏幕的距离应在 40－50厘米，最好使用可以调节高低的椅子。在操作过程中，应经常 眨眨眼睛或闭目休息一会儿，以调节和改善视力，预防视力减退。如果上网时间较长，每隔20分钟左右还应该做一些头颈腰部的运动，消除疲劳。

一段合适的时间。问起学生上网多长时间最好，回答是“越长越好”，这不是笑话，是学生的真实想法。可见网络的诱惑力有多大。电视台曾经报道过，在暑假求诊颈椎病的的人群中，有相当一部分的中小学生，通过访谈发现这些学生绝大多数都迷恋于电脑网络，长时间上网的危害可见一斑。那么，学生每天上网多长时间才合适呢？对成人来说，可能是两三个小时，但学生学习任务重，又正是长身体的关键时期，我们认为每天上网不超过1小时，对他们来说是最合适的。

这一过程的实验，课题组成员与班主任、电脑任课老师以及各位家长进行了密切的配合，得到了大力的支持，实验进行得比较顺利。

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第三阶段 利用网络资源，促进学生全面发展。

有了良好的上网环境，坚持了正确的上网姿势，限制了每天的上网时间，下面就是解决上网做什么的问题了。学生都爱上网，但上网的兴趣在于玩游戏和聊天，并且很容易沉迷其中不能自拔。那么，如何才能充分利用网络资源让学生得到健康有益的发展呢？

1、利用校园网络，与学生推心置腹。

现在的学生虽然备受宠爱，但由于过高家长期望值，学校应试教育的压力，同学朋友相处中产生的矛盾，多多少少有一些不良情绪需要宣泄。我们充分利用校园网络这块阵地进行心理辅导，让学生在网上真实地反映思想、反映意见，可用真名也可以匿名，学生敢于畅所欲言，教师辅导员直接在网上和学生对话，对他们关心的热点、难点问题作出解答，密切关注学生的思想动向，增强德育工作的针对性，也融洽了师生关系。

此外，根据学生喜欢聊QQ的特点，加学生以及家长为好友，与学生面对面地交谈，耐心细致地进行心理疏导，将虚拟与现实融合在一起，效果还阵地不错呢！此实验的进行，较好地实现了“为少年儿童不良情绪的宣泄提供相对宽松的环境”这一目标。

2.推荐优秀网站，并鼓励学生积极参与。

网络是百科全书，网络也是大染缸，里边的网站良莠不齐，部分网站充满色情暴力，不谙世事的少年儿童闯进去是很危险的。因此，我们及时向学生推荐适合他们游览并参与的少年儿童网站，如雏鹰网、童网、中青网等。学生不但可以从中获得知识，还可以积极参加他们组织的有意义的活动。如参加《少年电脑报》、《中国少年报》社组织的小记者社

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会活动，参加《小荷作文网》的作文竞赛。每次上网有了必去的地方，孩子们就没有闲暇时间浏览一些乱七八糟的网站了。更重要的是，拓展了他们受教育的空间。那些图文并茂的网页，赏心悦目的音画，丰富多彩的活动，比家长老师空洞而枯燥的教育更有说服力。

3、让爱玩电脑的孩子成为“IT小能手”

要想让地里不长杂草，最好的方法就是在上面种上庄稼。要想让孩子开机不玩游戏，那也得有让他用心的事情做。对玩电脑兴趣高的孩子一个学习的机会，既迎合了他们的兴趣，又提高了他们的能力。

九、研究结果：

青少年上网的用户中，男生略多（56.6%），年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小学生占小学生的25．8%。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。

调查报告还显示，上网比例最高的是家里（58％），其次是在网吧（20．45％）和父母或他人的办公室（15％）。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163．COM。青少年用户上网，60．3％的时间用于大陆中文网站，25．2％的时间用于海外中文网站，14．5％的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占8．4％，大多数父母控制子女上网时间。

从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用

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电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用OICQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是\"获得新闻\"、\"满足个人爱好\"、\"提高学习效率\"、\"研究有兴趣的问题\"以及\"结交新朋友\"。

九、研究结果的分析与思考

1、结果分析

（1）网络对青少年健康成长的积极影响

网络对青少年思想品德素质的积极影响主要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。

网络对青少年智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为青少年提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知途径，有助于青少年开阔视野、促进学业；网络可以为青少年提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。

网络对青少年身体素质的积极影响主要体现为：青少年通过网络获取一定的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的积极影响主要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮

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助青少年解除烦恼和疑惑；网络为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。

网络对青少年社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导青少年培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为青少年在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进青少年的社会化。

（2）网络对青少年健康成长的消极影响

网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多青少年上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真

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态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。

网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；\"网恋\"和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。

网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上\"网络社交障碍症\"；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。

2.我们的思考

与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，应该做好

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以下工作：

(1)要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。

(2)加大力度，逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化。

(3)占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。

(4)加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。

(5)大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。

(6)加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。

十、自我评价

网络技术创设的多维化学习环境，是儿童智力、能力、心理发展的一种理想环境，有利于培养学生健康的学习心理、良好的学习习惯、科学的学习方法和自主学习的能力，从而有力地促进了他们整体素质的提高。出于以上原因，我校确定了《网络环境对青少年道德品质的影响》课题实验。

本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅之以文献法、调研法等，注重理论与

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实践相结合，扎实有效地开展实验研究。课题实验以学生的发展为根本出发点，以学生的自我学习能力、运用信息技术的能力培养为核心，为学生的可持续发展打下坚实的基础。

研究后我们欣喜的发现，通过课题实验：

1、我校由于外来务工子女的增多，我校生源结构在发生着较快的变化，但课题研究实施以来，学生的综合素养有了明显的发展与促进。学生首先在思想认识上发生了转变，学生违纪现象明显减少，特别是学生中因沉迷网络而造成的违纪、逃学现象比例明显减少，校园秩序也有了新的变化。同时，通过调查还发现，在学校老师的教育引导下，大部分学生能正确合理利用网络资源，遵守网络道德规范，利用网络帮助学习，真正把自己当成了学习的主人，学习主动性得到极大的提高；其次在学习方式方法上有了突破，不再过分依赖于教师，而能够自己运用网络信息技术自主查阅相关资料，能动的开展学习；最后，学生的创新意识得到激发和体现，积极参加各类信息科技活动，结出累累硕果。

2、对教师队伍的建设、教师素质的完善有极大的推进作用。教师的教学理念、教育思想、教学方式方法在实验中被不断的冲击、深化、提炼着。该课题组成员大多是年龄较轻，与学生较接近、熟悉网络技术的老师，该课题为他们搭建了一个德育思考与实践的平台，在研究过程中，他们学习和接受了较多的德育理念，结合自身特长，开展各类尝试和探索，通过一次一次的实验、研究、改进，最终发生了从量变到质变的升华。现在信息技术已经成为实小教师人人必备的技术素养，在教育教学、师生交流等各个方面发挥着巨大的作用。

3、学生自主管理上了一个新的台阶。该课题研究的对象是学生，没有学生的参与必将成为无皮之毛。我们在这过程中，依托团队、学生会的力量，充分发挥学生干部队伍的作用，树榜样，立典型，在全校学生中起到了良好的示范带头作用，也建立起了一支能自我

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管理、自我约束、自我服务的学生队伍。

4、家长也通过课题实验逐步改变了对网络的片面认识，不再谈网络而色变，而是和孩子一道上网查阅资料，共同讨论感兴趣、有意义的话题，引导孩子对网络形成正确地认识，健康向上的运用网络资源。

十一、存在问题

1、德育与教学之间的角力

面对硬性的升学压力，学校的教育重心一般放到了智育和网络技术教育上，把网络道德教育视为“软任务”和弹性要求不加以重视。有的老师甚至认为，学生不良网络行为产生的主要诱因是不良网络环境，要解决这类问题，社会依法治网是关键，学校网络道德教育起不了多大作用，错误地将教育责任推卸给社会。

2、学校课程体系中缺少清晰的网络道德要求

网络道德是伴随网络社会化出现的新的道德范畴，它应含哪些道德规范和要求，与一般社会道德规范构成什么关系，理论界至今未有明确的定论；学校的德育课程，也很少涉及这方面内容。学校的网络道德教育缺乏明确的规范要求和理论指导

3、计算机教育缺少应有的人文关怀

计算机和网络课程虽普遍开设，但主要是讲授技术知识，不探讨网络道德问题。这种

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现象在今天网络化社会条件下的校园中，是不正常的，教育的深层旨趣就在于一种人文关怀，对生命、对人类的关照，所有的课程开发都要体现这一点，但是现在学校所谓的计算机课程，作为一种手段和工具，几乎没有涉及到它对人、对社会发展的较深层的意义。

4、道德教育重外在约束，而缺少真正的自律

学校道德教育很大程度上是借助于强大的外在监督，而在网络中人却是隐身的，这意味着无法依赖传统的方式，通过相互监督或强制的方式来解决道德冲突。

5、家庭教育在网络道德领域的缺乏

调查发现，学生上网大多是在家中。虽然大多数家长已经意识到了网吧的危害，所以在家里给孩子提供了上网的机会，同时也注意到了时间上的限制。但是他们往往忽略了这段时间内孩子在网上到底在做什么，缺乏对孩子必要的监督和教育。

十二、今后的研究设想

针对课题研究存在的问题，一方面我们要加快研究的进程，在研究课题的同时，要把主要精力放在学生在实践过程如何对待网络的正确认识上，要有所突破。研究中要继续采用行动研究法和案例分析法，所有的研究人员要以高度的责任心投入研究，要调动起所有的智慧，扎实而有效地推动课题研究。

具体做好以下几项工作：

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一是加强学生网络责任感教育

二是加强指导学生如何正确使用网上资源

三是加强学校网络管理

四是加强教师自身的网络道德修养

五是加强学校网络文化建设

六是加强社会与家庭对学生网络道德的教育

总体而言，互联网对青少年影响有积极因素，也有消极影响。二者都不可忽略。既不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面因素而因噎废食。

兰亭序

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况

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修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

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