实践活动_我来学种植

课程名称 我来学种植

设计者 单位(学校) 授课年级 八年级 教材 版本 章节 名称 课程纲 要依据 我来学种植 学时 3 劳动与技术教育作为综合实践活动课程的基本领域之一，是初中年级的学生人人必须经历的实践活动内容。它强调学生通过人与物的作用、人与 人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，养成良好的劳动习惯，形成初步的技术意识和技术实 践能力。 在综合实践活动中，对初中生而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。《我来学种植》活动具有较强的实践性，这是以种植大蒜活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在\"做\"、\"实验\"、\"探究\"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 大蒜是我们日常生活中常见的食品，大蒜的种植，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。《我来学种植》主题的确立，就是从学生生活中最简单的大蒜的种植切入，通过学生实践种植大蒜，体验活动过程，展开实践活动。 虽然我校地处农村，大多数学生家里都种有粮食蔬菜，对种植是司空见惯，但是问到他们会不会种植小麦、大蒜时，他们却此很茫然。原因在于大规模机械化的使用，造成学生缺少对生活中一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践，对社会基本运作方式缺乏认识，缺少社会生活经验。 教材 分析 学情 分析 知识点编学习目标 号 1、 学 习 目 2、 标 描 述 3、 知识目标 具体描述语句 1、学习大蒜种植与管理的基本知识，初步了解种子生长所需要的条件； 2、掌握植物种植的一般方法。 1、初步学会查找、搜集、整理资料的方法。 技能目标 2、培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础； 3、了解对比实验所需要的条件，掌握实验方法，提高学生的研究能力； 在观察实验中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习 习惯。 情感、态度与价1、通过展示劳动成果，养成合作、交流、分享的良好态度和能力。 值目标 2、懂得种植的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。 项 目 教学重点 内 容 掌握植物种植的一般方法 解 决 措 施 查找收集资料，小组交流讨论形成种植步骤，组织学生实践。 枉言勿语 @dm9911

教学难点 学习大蒜种植与管理的基本知识 1、通过网络、图书馆查找有关资料， 2、组内交流讨论， 3、实践种植。 教学过程

第一课时——准备阶段 一、新课导入

教师出示食物图片，问学生：同学们，这些食物中，你喜欢吃哪些？学生回答。

再提出问题：我们的一日三餐从哪里来？

出示绿油油的麦田、稻田和蒜苗图片，引出你知道庄稼是怎样种植的吗？今天我们通过种植大蒜来了解一下植物是如何种植的。从而引出课题。

教师说明：由于季节和温度的原因，现在无法在室外种植大蒜，我们利用泡沫塑料箱或者大花盆，在教室内探究学习大蒜的种植方法。 二、大蒜的种植方法

课前布置：每班学生均分为六个小组，到我校图书馆或通过网络，查找如何种植大蒜以及蒜苗生长的条件。

分组讨论：利用同学们课下搜集的资料，讨论如何种植大蒜，明确种植大蒜的步骤。

1、大蒜的种植步骤： （1）选种

人工扒皮掰瓣，去掉大蒜的托盘和茎盘。选种要求是无伤痕、无糖化、无光皮，没有被虫咬痕迹。原则要求每粒最小重量超过5g左右。拨开蒜头后，挑选饱满发育良好的蒜瓣做种子。种子大小是获得高产的关键。

馊弱也能种， 但是出苗后植株细小，属于

侏儒型，而且发芽也明显比饱满的蒜瓣慢。所以基本不用。种了也是白占地方。 （2）晾晒 选好种子后，在太阳下曝晒2个小时，一时为了杀菌，二是为了提高出芽率。 （3）浸泡

枉言勿语 @dm9911

播种前应在清水中浸泡一昼夜，使蒜种充分吸水，加速发芽。 （4）土壤准备

把筛选好的土壤除去杂物，放进泡沫塑料箱里。 （5）种植

盆栽由于场地有限，一般行距4-6cm，株距5-6cm，方法是用尖铲掏个5cm左右深的小孔，种的时候，屁股朝下，尖头朝上。栽后蒜上方盖土1cm左右。每个孔只能种一个。然后浇透水。

2、影响蒜苗生长的条件 （1）土壤

蒜苗的生长对土壤没有严格要求。 （2）温度

以日平均气温在19-17度为宜。 （3）阳光

弱光有利于蒜苗的生长。 （4）水

土壤湿度过大，常易发生腐烂现象，一般种植后浇一次透水，维持较高湿度，以便迅速出苗，以后根据气温、湿度小水浅浇，不使湿度过高。 （5）肥料

第二课时——种植

课前准备好大蒜，并进行选种、晾晒、浸泡；以及土壤、泡沫塑料箱或大花盆。

三、大蒜的种植

分组进行，取出准备的泡沫塑料箱、100粒左右的大蒜，教师指导学生分组按照自己小组总结的步骤实地动手种植：

首先筛选土壤，把土壤中的石块等杂物取出，放进泡沫塑料箱或大花盆里，整平；

其次用尖铲在土中掏个5cm左右深的小孔；把蒜种放入小孔中，种的时候，每个孔只能种一个，屁股朝下，尖头朝上，一般行距4-6cm，株距5-6cm。栽后蒜上方盖土1cm左右；

最后撒上适合大蒜生长的化肥，浇透水。

种植后放在阳光能够照射到的教室后面或讲台旁边，每天进行管理，注意观察并把观察结果既数据记录在表格中。

大蒜生长情况观察记录表 天数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 气温/℃ 天气/阴晴 出芽率 生 长株高/cm 情 况 蒜苗颜色 日照时间/时 使用化肥的种类

枉言勿语 @dm9911

第三课时——总结交流展评 四、总结与展评

两周后以展览会或交流会的形式，让学生展示各组种植的蒜苗，汇报观察结果及活动体验。全班同学作评委，评选出颜色最绿、株苗最高、长势最壮等各种奖项。

五、交流与评估

各小组对自己种植过程及管理过程进行评估，反思过程中出现的问题： 1、种植前的准备有不合理、不充分及不完善之处吗？

2、种植过程中出现过什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？

3、有什么因素可能会影响大蒜的生长？

枉言勿语 @dm9911

“我来学种植”活动过程评价表 评价评价要点 项目 同组成员评价 优良加优良加秀 好 油 秀 好 油 态度 认真参加小组内每一次活动，主动完成任务 在活动中表现出善于质疑，乐于探究，勤于 动手，勇于实践，努力求知的积极态度 情感 在活动中表现出克服困难的勇气和毅力 善于沟通与合作，能与同学分享活动中的信 息，创意和成果，具有团队精神 知识 通过活动拓展了学科知识视野，获得了较多 的学科综合知识和生活经验 通过自然问题探究活动获得了亲身体验和 感悟，获得了更多探究自然问题的方法和实践知识 能力 能利用多种手段获取、整理、归纳信息，并 有效地利用信息 能地发现和提出问题，设计出课题 研究方案，并通过自主的实验活动获得解决问题的答案 能及时进行自我反思，认真分析活动中遇到 的问题和困难，积极想办法加以解决，发现并努力克服自身的缺陷与不足 成果 实验记录条理清晰，规范严谨；活动材料真 实，整理有序；实验数据客观、具体、完整 教学反思 1、种植却又是一门能自成系统的学科，如何挑选种植内容及如何在短时间内让学生掌握基本的种植知识成为了本课教学内容的首要问题，在这次的教学中，我选择了“蒜苗的种植”作为种植活动的学习内容，但是由于内容比较粗，如介绍播种环节，并没有跟学生详细说明播种需要注意的一些细节，以致有一组学生在播种时由于播种的土层过浅及播完种后浇开时力度过大，最后种子都被水冲走的情况出现。

2、兴趣是最好的老师，学生对本项实践活动非常感兴趣，学生平时在家里也很难有此机会身自尝试种植花草，所以学生在种植之前的准备工作做的特别迅速，而且丰富，研究学习及动手操作起来更是很投入。为激发学生的积极性，展评时尽量多的设计评出各种奖项，使每一组的学生都获得成就感。

3、我觉得这项实践课程的开展是学生增加种植知识的一个好机会，但同时也是对教师所拥有的种植知识多少的一次大考验。学生在学习的过程中对教师的依赖心理是比较强的，所以在种植的过程中学生会有非常多的有关种植的问题会向老师请教，这就是要告诉我们，我们在备这节课的时候，除了要备教学内容，还要“备学生”，学生要问的问题我们无法全部都猜得到，但是我们也当一回“学生”，认真去学习一些种植的知识，请教有实践经验的专业人士，使自己能有足够的种植知识去教育学生。

自我评价 枉言勿语 @dm9911

4、本课的许多环节如大蒜种植中如何选种、大蒜的生长条件等要在课前通过网络或到图书馆查找资料完成，大蒜的生长观察记录则在课下进行。