初中英语“以读促写”教学思考

幸福生活指南

初中英语“以读促写”教学思考

王 璐

山西省长治市屯留区第五中学校 046100

摘 要：初中英语教学中“以读促写”策略的有效实施，对于学生们阅读能力、写作能力的综合发展而言是有重要作用的。教师必须激发学生浓厚的学习兴趣，让他们养成“以读促写”的好习惯，并在主体性的课堂活动中突破自我、挑战自我，顺势走向更大的成功，期待初中英语教育事业长远规划进程的不断加快。“以读促写”的教学思考，要求英语教师坚持着以生为本及因材施教原则，只有达到了有效实践的目的，才能培育出大批高素质的优秀人才。

关键词：初中英语；课堂教学；以读促写；思考；探究

引言：

widely used in our daily life. Can you have初中阶段英语的阅读教学和写作教学有 a wonderful dialogue with other student着密不可分的联系，通过阅读不同的文章，s？”…激发学生浓厚的表达兴趣，使其阅读学生积累下丰富的写作素材，又在写作过程理解文章内容后自信的进行对话交流。验收中表达自己的阅读感受，能够实现英语思维一下学生的阅读成果，鼓励他们将自己的想的充分活跃。教师组织“以读促写”的教学法写到文章里，注意贴合阅读优化写作，以工作，指导学生们了解大量的英语知识，在便积累下更多的读写经验。

和谐互动关系的影响下，英语教学效果理想，2、加强课外阅读，实现以读促写

读写质量明显提高，初中生们创造出属于自课外阅读也是初中生积累写作素材的有己的精彩人生不过是个时间问题。关于新形效途径，为了提升学生们的写作水平，英语势下初中英语“以读促写”的教学思考，笔教师必须优化着课外阅读教学，同时培养学者做了如下总结：

生的认知能力、辨析能力、思维拓展等能力[2]。1、利用英语教材，实现以读促写

适合初中生课外阅读的书籍非常多，比如，《O英语教材的相关内容都是经过了层层筛liver Twist》《Penguin Family》《Peter Pan》《T选、层层审批的，最终确定的文章不仅有可he Bronte Story》《Puppet Adventure》等，这取之处，还很值得学生们深入理解本质内涵，些著作不单单是可读性强，对于学生们身心以便形成学科的核心素养。初中英语教师组的健康成长而言也可以产生积极的影响。课织以读促写的教学时，首选的阅读材料应是外阅读指导时，教师需要评价学生的课外阅教材，再为学生提供不同的学习资料，方便读表现，帮助学生归纳写作技巧、写作方法他们自主分析、独立思考后进入写作环节，等，再鼓励他们灵活运用、读写结合，阅读创作出更多优秀的作文[1]。课上，教师讲解一教学水平不断升高，期待和谐师生关系的形些文章的时候，必须带领学生深入分析，使成。

他们挖掘其中的写作方法，熟练地掌握表达3、做到读写结合，实现以读促写

技巧，通过对阅读材料的归纳总结，学生以其实，“以读促写”和“读写结合”本质读促写的学习能力会有更大程度的提高。比上没有太大的区别，都是提倡阅读教学联系如，学习到《How do you get to school？》写作教学，促进学生们综合发展的先进教学一课时，教师应帮学生掌握“bus”“subway”“rid理念。传统教学模式下，有些英语教师没有e”“sixty”“hundred,”“far”“kilometer”“every day”等加强“以读促写”和“读写结合”的联系，单词，要求学生记忆“How do you get to s所以导致了学生们综合能力的发展阻力重重

chool？I ride my bike.”“How does Mary get [3]

。新形势下的初中英语教学实践，要想满足

to school？She takes the subway.”等句型。再全体学生个性化的发展需求并不容易，就不提出启发性的问题：“What kind of transport妨在“以读促写”的同时加强“读写结合”，ation do you take to school？”“English is

在学生漫长的学习过程中给予他们更多乐

趣，最终优化好初中英语的教学效果。比如，在讲授《Will people have robots？》这篇文章的时候，发现学生自主阅读的热情不高，就可以先布置下写作的任务，然后利用启发性语言指导学生大胆的思考：“Do you have any ideas after seeing the composition task？If you have any questions, you may as well look for the answers in the article.”…学生带着写作的想法加入到了阅读活动中，主动思考相关问题，并且开阔写作思路，这种“读写结合”的教学实践更有意义。在此基础上，一边加强“以读促写”的指导，一边挖掘学生们的智慧潜能，轻松达到因材施教的目的。

结束语

总而言之，初中英语阅读教学和写作教学都很重要，通过尝试以读促写，锻炼初中生大胆表达、积极思考、读写结合的学习能力，英语课堂教学工作取得事半功倍的理想成效，也一定可以培育出大批高素质的全能型人才。 参考文献：

[1]李永峰，汪华.初中英语阅读教学中如何开展以读促写的教学思考[J].中小学外语教学，2018（22）：177-178.

[2]徐浩程.初中英语课上“以读促写”有效策略的研究[J].都市家教月刊，2018（05）：140-140.

[3]方明君，杨建.“以读促写”的教学模式在初中英语教学中的应用探析[J].中国科教创新导刊，2018（06）：311-312.

幸福生活指南 2018年第47期

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（中学篇）