高一语文教案-荷塘月色教案 精品

荷塘月色教案

教学目标：1、揣摩语言，学习语言运用技巧，比喻、通感等修辞方

法的巧妙运用。

2、通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。 3、培养学生关注社会、追求理想的健康审美情趣。 教学重点：1、让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感

情。

2、学习作者运用语言的技巧。

教学方法：1、通过反复诵读，让学生读文入境，品味作品语言。 2、通过提问思考讨论，体会作者的感情。 教学内容与步骤： 一、背景 作者背景：

朱自清对我们来说并不陌生，中学时我们曾学过他一篇著名的散文，大家还记得吗？对，是《背影》！

朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。是现代著名散文家、诗人、学者，并以其灿烂的才华、绚丽的诗文以及辉煌的学术成就饮誉中外。朱自清在学生时代就开始创作新诗， 1920年毕业于北京大学。1922年发表长诗《毁灭》，引起文坛关注。1928年出版的散文集《背影》，则奠定了他作为杰出散文家的基础。

朱自清曾引起了的注意，甚至是敬意。大家还记得的政论名篇《别了，司徒雷登》吗？在文中这样写道：我们中国人是有骨气的，……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。朱自清的名字因此载入了中国新民主主义的史册！也赢得了我们对他深深的敬意！

然而，由于贫病交加，朱自清倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。他去世的时候年仅48岁。

今天我们要讲的是他另一篇著名的散文《荷塘月色》。

时代背景：

《荷塘月色》作于1927年7月，大家回想一下，当时我国正处于什么时期？——蒋介石叛变，白色恐怖笼罩中国大地，大失败了，中国处于低潮。朱自清陷入苦闷之中。钻进古典文学的“象牙之塔”，既做不到弃笔从戎，又始终平息不了对黑暗现实的不满与憎恶，对生活感到惶惑矛盾，内心抑郁不平。

《荷塘月色》中的“荷塘”是作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心之一，是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。这篇散文通过对冷清月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那

个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

二、下面大家通读全文，了解一下文章的大致脉络，思考文章的中心

思想并分段。

了解一篇文章的思想感情，首先要扫清生字词的障碍。大家

在朗读过程中遇到不认识的字词要查字典，然后做这道题。

下列音、形、义完全正确的一项是：

A、弥望（mí 充满）倩影（qiàn美丽）风姿（zī姿态） B、温馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）惊诧（chà惊奇） C、蓊郁（wĕng茂盛）厄梦（è可怕的）恩泽（zè恩惠） D、袅娜(liăo luó柔美的样子)风致(zhì美的姿态)倏地（shù极快的） 答案应该选A。

三、大家谈谈对这篇散文的整体印象！

对，很优美，充满着淡淡的喜悦，又不时流露出淡淡的忧伤。现在大家讨论一下这篇散文可以分几部分，为什么这么分呢？

很明显，全文分三大段。第一大段，（即第 1 自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（2—6 自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。

全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地揉合在一起。

四、下面让我们带着问题具体分析一下。 找同学朗读一下第一段。

第一段是题眼，我们要仔细体味，为什么作者心里颇不宁静？我们前面讲过，是当时的时代背景造成的。《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。

阅读第二段：第二段写了一条曲折的小煤屑路，这条小路有些什

么特点？

小路曲折、幽僻，多树（板书），这三者中，幽僻是主要的特点，曲折与多树是构成幽僻的重要条件。作者用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月作对比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。

讲读第三段：这一段主要写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容，在文中把这段话划出来。

作者感到在这种幽僻的坏境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，

可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。 教师要求学生阅读第四段，看作者依次写了什么?又是怎么写的？

第4段写月光下的荷塘，先写茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的流水。本段是定点观察，视线由近及远、由上而下来写的。本段可分两层，第一层写静物，荷塘是曲曲折折的（ 用叠词，突出广度）；荷叶是田田的 （ 用叠词，突出密度）；像亭亭的舞女的裙（是用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿）；荷花是袅娜的（拟人，饱满的花朵姿态柔美）；羞涩的（拟人，含苞欲放的娇美情态）；明珠（比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和）；星星（比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和）；美人（比喻，纤尘不染的美质）；荷香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声（通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受）。

第二层写动态。“叶子”“有一丝的颤动”，荷波像闪电般（比喻，突出快速）化为“一道凝碧的波痕”， “叶子底下是脉脉的流水”。动静结合，给读者以不同的感觉。

其中我们要重点学习一下通感的用法，“荷花的缕缕清香，微风传送，像远方飘来歌声一样动人心怀”，这是通感，把嗅觉

形象转化为听觉形象，它们之间的相似点就是似有似无、时断时续、捉摸不定，请同学在文中找到依据。对，是“缕缕”和“渺茫”。这种通感在第五段中也有出现。

下面大家听我阅读第五、六段，思考本文是如何描写月色的。

第5-6段写荷塘上的月色。第五段中，作者由光和影联想到名曲，这也是使用通感的修辞手法。宋代词人秦观有词曰’自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’。梦与花互比，愁与雨互喻。生活中还有很多例子，大家能举两个吗？如：说某位同学的声音很粗，难道他的声音是有直径的吗？”

这段中的“泻”“浮”用的非常好。作者把荷叶和荷花放在月光下面，一个“泻”字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感，并与流水相照应，有动态美；一个“浮”字又表现出月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容，与“笼”相照应。文章似乎仍在写荷叶、荷花，其实不然，作者是通过写叶、花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。又如文章写“黑影”和“倩影”，还是写月色，因为影是月光照射在物体上产生的。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。月色本是难以描摹的，所以作者透过不同的景物，从不同的角度去写月色，使难状之景如在眼前。

第五段酣眠、小睡各指什么?这表达了作者怎样的心情呢？ “酬眠”比喻朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，他喜欢一种平和的心态，正如我们前面分析的那样，他

做不到投笔从戎，他要寻找安宁平和的生活。对景物的喜好折射出作者的心态。

请同学朗读第六段和第七段。

第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会

如此伤感? 作者想寻找美景，使自己宁静，然而景色虽美，却平息不了作者内心的矛盾。当然伤感。 请同学读最后一部分，第7、8自然段。

作者到第七段写起采莲的事，这与文章主体有什么关系?

为什么会想起采莲的事情? 想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。作者又是扬州人，对江南习俗很了解。

第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余? 不多余，一方面有照应文章开头的作用，但主要目的还是以静写动，以静来反衬自己，心里的极不宁静。全篇充满着动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的寂静，内心的动荡与内心的宁静形成对立统一，文章开头心里不宁静，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不宁静的现实中来，也形成对立、转化。

现在让我们分析一下文章是按照什么线索来写的？ 本文有明、暗两条线索：

明线是作者的游踪，带上门——荷堂上的月色，月下的荷塘——江南旧俗——回家。

暗线是作者的情感，心中颇不宁静——淡淡的喜悦与哀愁，思乡愁——不宁静。

这篇作品获得人们特别赞赏的原因，就在于它写景的特别工细。朱自清不象一般人那样把荷塘月色的景象笼统写出来，而是把这个景象\"剥开来看，拆穿来看\"，把这个荷塘与月色本来是水融、浑然一体的景象分解为两个组成部分，一部是月色下的荷塘，一部分是荷塘上的月色。前者重点是写荷塘的种种景物，而以月色为背景；后者重点是写月色的种种变化，而以荷塘为背景。这样由一完整的荷塘月色这一景物巧妙地分解开来作两次描写，就得以把景物描写得很细腻。当然，这种描写，并不是把本来很统一和谐的描写对象生硬地割裂开来，而是始终把被分作两部分的荷塘和月色有机地联系在一起。只不过是两次描写的角度不同，主景和背景互相调换了一下位置罢了。

在作者笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，月景如歌……而这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名“自华”，后更名“自清”，由此我们可以读出荷月之美景与作者之品格的相通处，这就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无暇！而作者一生都无愧于“自清”二字：清正、清贫、清白、清廉……

朱自清在写这篇《荷塘月色》时，只是一个自由主义知识分子，他当然不可能想到自己20年后的命运。但是，我们从这篇文章所体现出的高洁品格，却完全可以理解20年后朱自清所作出的选择。作为一直追求真理追求进步的知识分子，他有过苦闷和彷徨，然而他一旦将祖国的命运和自己的命运联系起来的时候，他就毅然融入了时代的潮流，成了一个坚强的民主主义战士。1946年10月，西南联大迁回北平后的两年是中国黎明前最为黑暗的时期，却是朱自清一生中最辉煌的时期。面对一个行将灭亡的腐朽政权，贫并交加的他便毫不犹豫地加入了“反饥饿，反内战，反”的民主斗争的洪流，并以大义凛然的骨气，写下了自己人生的最后一行壮美的诗句！他瑰丽的诗文成了永远流传的文化珍宝，他朴素的名字成了万代敬仰的人格丰碑！ 板书：

荷塘月色

朱自清 1927年7月 北京清华园 一、 背景

作者背景 时代背景 二、分段

第一部分（1）：作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。 第二部分（2—6 ）：描绘恬静的荷塘月色，抒发作者淡淡的喜悦

和哀愁。

第三部分（7、8）：写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作

者对美好生活的向往。

三、词汇与修辞 泻 浮 通感 四、线索

明线：作者游踪 暗线：作者情感