幼儿园教育中故事教学法的重要性探究

幼儿园教育中故事教课法的重要性研究

摘 要：幼儿园的教育中选择合理的教课方式

关于教课成效有着十分重要的影响作用，故事教课法是一种比较有效的教课方式，合适幼儿的身心发展，本文将对故事教课法应用于幼儿教育中的重要性进行剖析。

重点词：幼儿 教育 故事 方法

跟着素质教育的不停倡导和推行，幼儿园教育中培育幼儿的素质能力也成为重要的研究课题。幼儿园

阶段的少儿，其身心发育拥有必定的特色和特别性，

所以教课方式的选择应当拥有针对性。经过合理的应

用故事教课法，能够激发幼儿的好奇心和兴趣，关于提高教课成效以及培育幼儿的综合素质都有重要作用。

一、幼儿园故事教课法中存在的主要问题

当前在幼儿园教育中故事教课法应用的比较广

泛，可是在应用该教课方法的过程中还存在着一系列问题，不利于教课成效的有效提高，详细表此刻以下

几个方面：第一是教课的内容选择比较单调，一方面

是教师选择故事的渠道十分单调化，多半故事均根源

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于课本中，另一方面是选择故事的内容比较低，幼儿的故事内容十分宽泛和丰富，但幼儿教师选择的故事题材单调性较强，没有发挥出故事教课的作用；第二是教课内容的安排没有针对性，教师没有拟订完美的教课目的，所以在应用故事进行教课使比较盲目，没有发挥故事的指引作用；最后就是教课目的的拟订不合理，存在部分幼儿教师在组织故事教课活动时直接照搬其余班级的活动目标，没有针对本班幼儿的实质教课状况进行合理的目标设定，活动目标存在设定过高或许过低等状况，不切合幼儿的理解能力和接受能力，所以未能发挥故事教课的重要性 [1] 。

二、踊跃展开好故事教课法对幼儿教育的重要性剖析

1.培育幼儿的词汇理解能力

展开好故事教课能够有效的提高幼儿关于词汇的理解能力，所以教师在教课中应当有目的性的经过讲

故事来培育幼儿关于词汇的理解能力，从而提高幼儿

的综合素质。在幼儿的教育中最大的困难和阻挡就是

幼儿年纪的其认知能力有限，所以幼儿的词汇量

相对照较少，所以幼儿没法理解故事中的有关词汇，

所以教师在讲故事的过程中就要重视这个问题，尽可

能经过生动风趣的解说， 使幼儿理解故事的主要内容，

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尽量运用一些比较简单的词汇使幼儿易于理解，增强故事的风趣性，激发幼儿关于听故事的好奇心和兴趣，使幼儿能够专心的听故事，从而保证幼儿能够在听故

事的过程中能够学到更多的词汇知识，并提高幼儿的综合能力 [2] 。比如幼儿教师将《小蝌蚪找妈妈》这个故事时，应当尽量的使用比较简单的词语，使幼儿能够理解其含义，从而提高故事教课的成效。

2.锻炼幼儿语言运用能力

幼儿教师在应用故事教课方法的时候，不单要给幼儿讲故事来提高幼儿的理解能力，另一方面还要经过讲故事使幼儿也学会模拟教师讲故事，从而培育幼儿关于语言和词汇的运用能力。在讲故事的过程中，教师应当和幼儿多进行互动，鼓舞幼儿来讲故事，在提高幼儿参加性的同时，锻炼幼儿的词汇理解能力以及语言的表达能力。教师在讲堂上，能够频频的表达故事，增强幼儿关于故事的理解性，并加深幼儿对故事的记忆，在此基础上鼓舞幼儿并指引幼儿将自己学会的故事讲给父亲母亲或许幼儿园小朋友。教师也能够以发问的形式，来增强幼儿关于故事中间人物以及情节的掌握，帮助幼儿对故事的情节进行梳理，加深幼儿的记忆。经过这样的教课方式能够踊跃的指引幼儿参加到讲故事中间，从而锻炼幼儿的语言应用能力。

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3.培育幼儿表现力及模拟力

在故事教课中间，教师在培育幼儿的促会理解能力以及语言的运用能力的基 ?A 上还要经过让幼儿复述故事的形式，培育幼儿的表现力以及模拟力，这也是故事教课的优势所在。幼儿在自己讲故事的时候，在很大程度上使在模拟教师讲故事的情境，此时教师应当对幼儿进行鼓舞和指引，让幼儿在叙述的同时，配合自己的肢体语言等形式， 使故事的解说更为生动。在故事教课中间，教师应当存心识的培育幼儿合理的语音和语调，经过自己的语调变化，使故事的解说更为生动，给幼儿供给优异的模拟典范，经过优异的示范，一方面提高故事教课的成效，另一方面也给幼儿的表现力以及模拟力的提高供给了优异的环境和基础，让幼儿在讲故事的时候发挥企及的感情，将肢体

语言融入到故事中间，从而获取更好的教课成效[3] 。4.

激发幼儿想象力及创建力

在幼儿的教育中，经过故事教课法能够激倡始幼

儿的好奇心以及想象力，所以故事教课法能够获得良

好的教课成效。所以教师在展开故事教课的过程中间，应当有效的利用幼儿的好奇心等个性特色，联合着故

事中间的情节，让幼儿自己发挥想象力及创建力，对

故事的情节进行想象和改变， 对故事的内容进行拓展，

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从而培育幼儿的想象能力以及创建能力，以达到提高

教课成效的目标。教师在讲故事时，能够合时的对幼

儿进行发问，以发问的方式指引幼儿，使幼儿的思想

能够获取拓展，并促使幼儿发挥想象力进行问题的探

索，达到锻炼幼儿的想象力以及创建力的教课成效。

5.培育幼儿的优异习惯

在应用故事教课法展开幼儿教课时，教师应当故事的合理选择，依据幼儿的理解能力以及实质的教课

状况等，进行故事的选择。保证所选择的故事的构造

是合理的，而且故事的内容拥有必定的谨慎性。经过

给幼儿解说拥有优异传统的优异故事，能够起到对幼

儿的指引和示范作用，从而培育幼儿优异的生活习惯

和学习习惯，提高幼儿的综合修养。 比如经过叙述《小猫垂钓》这个故事，教师应当让幼儿意识到做任何事

情都需要全神贯注，只有全心全意才能够做好事情，

获得成功。经过教师以故事的方式对幼儿进行指引，

能够更好的培育幼儿的优异习惯，提高幼儿的思想意

识水平，促使幼儿的发展。

结语

综上所述，幼儿园的教育中需要联合幼儿的特色进行，合理的应用故事教课法是提高教课质量的重要门路，故事教课法应用的不妥将难以发挥其真实的作

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用和价值，所以幼儿教师一定合理选择故事，针对实

际教课状况合理应用故事教课方法，提高教课成效。

参照文件

[1] 何静翔 .双语学前教育专业大学生编讲故事技 能训练的剖析 [J].昌吉学院学报， 2017（05）：10-15.

[2] 陆萌萌 .幼儿园大班英语教课存在的问题及

改良策略 [J].学周刊， 2015（07）：60-61.

[3] 胡旭红 .故事教课：幼儿园诚信教育的重要门路 [J].佳木斯职业学院学报， 2015（10）：161-163..